Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по ОРКСЭ на тему Дружба"

Технологическая карта по ОРКСЭ на тему Дружба"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Учебный предмет: ОРКСЭ.Модуль « Основы светской этики».

Класс: 4

Автор УМК: А.Я.Данилюк 4-5кл.Просвещение 2013г.

Тема урока: Дружба.

Тип урока: урок  изучения нового материала

Цель урока: формировать представление о дружбе как о важнейшей нравственной ценности.

Планируемые результаты:

Предметные: сформировать понятие дружба и друг; оценивать поступки людей и выстраивать конструктивные отношения.

Метапредметные:

коммуникативные:умение самостоятельно определять цели своего обучения, формировать навыки работы в группе, планирования учебного сотрудничества, постановки вопросов, разрешения конфликтов, управления поведением партнера, умения с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные:организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения ;

познавательные: дать представление о том, какие существуют отношения между людьми, уточнить детские представления о понятии «дружба» и «друг», научиться определять настоящую и ложную дружбу.

Личностные: формирование представления о дружбе и позитивном отношении к людям .

Формы организации учащихся: групповая, фронтальная, игровая, самостоятельная.

Методы и технологии: работа в парах, синквейн, анализ текста, игры на развитие логического мышления.

Необходимое оборудование: учебник, мультипроектор, экспозиционный экран, листы с качествами характера, мягкая игрушка.


1.Организационный момент.

Создать благоприятный психологический климат.

- Наш урок начнем с гимнастики мимики и жестов.

- Улыбнитесь друг другу.

- Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.

- Пожмите дружески руки друг другу.

Здравствуйте ,ребята, садитесь И начнем урок!

Приветствуют друг друга учителя, эмоционально настраиваются на урок.

личностные- формирование положительного отношения к учению

2. Актуализация знаний.

Включение учащихся в деятельность.







3. Постановка учебной задачи.

Прослушайте рассказ Л.Пантелеева «Честное слово».

Определите тему нашего урока.

О чём этот рассказ?

Такого друга хотелось бы иметь каждому! Но ведь в жизни бывает всякое. Бывают ситуации, когда люди недовольны друг другом. И тогда возникает обида и ссора.

Давайте проанализируем, когда вы обижаетесь, ссоритесь и даже деретесь.

Назовите тему?

Предположите о чём мы узнаем на уроке?

Тема нашего урока: Дружба.


Какими могут быть  задачи нашего урока? Попробуем сформулировать вместе.


Слушают  учителя.

Фронтальная работа

Отвечают на вопросы.






Называют тему.

Формулируют цель.


Формулируют вопросы.

познавательные— умение  слушать, извлекая нужную информацию, критически оценивать ее, соотносить с имеющими знаниями, опытом

участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи.


коммуникативные- способность осознавать и оценивать свои мысли и выражать их в речи

способность вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность

Регулятивные -

планирование своих действий..

4. Создание проблемной ситуации.

Как вы понимаете что значить дружить?




Дети аргументируют свои ответы



регулятивные- способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи.


5.Открытие нового знания.

Раскрыть определение понятия «дружбы».



Показать ценность дружбы.








Выделить отличительные черты.


Что такое дружба?

Работа в группах для соотнесения ответов детей с материалами словарей.



Найдите в учебнике стр.32 определение слова «дружба».

Кто такой друг? А зачем человеку друг?

Кто может быть вашим ?

Игра «Мой друг» (Учитель передает мягкую игрушку в руки некоторым детям, те называют имя друга и говорят, почему они с ним дружат, какой у него друг (подруга), что они делают вместе.)

Скажите, пожалуйста, почему с некоторыми ребятами многие хотят дружить, а у кого-то совсем нет друга? От чего это зависит? (Ответы детей.)

Спасибо!

Итак, человека мы ценим по его делам и поступкам.

Индивидуальное задание: на парте у каждого лежит карточка, где записаны качества и черты характера людей. Дети должны ответить на вопрос: «Какие качества и черты характера ты ценишь больше всего в людях?» (подчеркнуть).

Десять законов дружбы:

1) доверять другу;

2) делиться новостями, успехами или неудачами;

3) уметь хранить чужие тайны;

4) радоваться вместе с другом его успехам;

5) предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи;

6) стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе, не создавать неловких ситуаций;

7) защищать друга (если кто-то говорит о друге плохо в его отсутствие);

8) не критиковать друга в присутствии других людей (если чем-то недоволен, сказать другу об этом наедине);

9) уважать право друга иметь других друзей, кроме тебя (не быть навязчивым);

10) всегда выполнять свои обещания.

Какие их этих правил ты уже выполняешь, а каким тебе нужно научиться?

Работа в группах:

1-«Толковый словарь»

2-«Справочник афоризмов»

3-компьютерная сеть интернет.

Работа с учебником.


Индивидуальная работа, работа в парах

Обсуждают.



Дети играют.









Индивидуальная и парная работа


познавательные- учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи

умение работать в команде

умение принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.


регулятивные- способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи

- учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи

коммуникативные

умение принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

-сопоставление положительных и отрицательных поступков людей.

6. Закрепление материала.

Игра «Ссоримся и миримся».

Правила игры: разбейтесь на пары. Найдите причину для «ссоры», а потом помиритесь.

Как лучше всего мириться со взрослыми? Выберите вариант ответа:

а) признать свою ошибку и извиниться;

б) продолжать обижаться, даже когда забыта причина ссоры.

Игра «Составь пословицы и поговорки».

 

Работа в парах.







Работа в парах.

Регулятивные - способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи

 — готовность целенаправленно использовать знания, умения, навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни

-способность принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

коммуникативные

участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

личностные -определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил, формулировка выводов

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Я рада, что у вас все получается!   
 Ребята, сегодня на уроке вы проделали большую работу. Молодцы!
Ребята, выполните, пожалуйста, в малой группе технику «Синквейн» с понятием «дружба».

Вариант работы:

(1. ДРУЖБА.

2. Дружба КРЕПКАЯ, ВЕРНАЯ.

3. Дружбу нужно СОХРАНЯТЬ, УКРЕПЛЯТЬ, СБЕРЕГАТЬ.

4. В дружбе человек чувствует свою важность и необходимость для другого человека.

5. Дружбой нужно ДОРОЖИТЬ!

Что узнали? Чему научились? 
Довольны ли вы своей работой? Было трудно? А интересно ли было вам на уроке?

 Работа каждого из вас будет оценена по достоинству, когда вы сдадите оценочные листы. 
Итоги по оценочной таблице: кто из вас справился со всеми задачами? А у тебя сколько плюсов?

Ну а кому это не удалось ,ничего страшного. Мы еще будем учиться и вы обязательно справитесь.

Дают ответы, делятся впечатлениями.

Регулятивные- способность оценивать свою деятельность

 — осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

8. Домашнее задание.(по выбору)

1.Написать другу письмо.

2.Напиши сочинение по любой из этих тем: «С чего начинается дружба?», «Сколько друзей должно быть у человека, чтобы он не чувствовал себя одиноким», «настоящая дружба может быть только между людьми?», «От чего может разрушиться дружба?»

3.Составь список произведений о дружбе по плану:

-тема книги(1 предложение)

- какие препятствия преодолевают друзья(1-2 предложения)

- кому адресовано произведение(1 предложение)

-совет читателю(2 предложения)


Записывают домашнее задание в дневники
























Материал к уроку

рассказ Л. Пантелеева «Честное слово

Честное слово

Давай, пошли. Смотри, уже поздно, уже сад закрывается.

И я хотел взять мальчика за руку. Мальчик поспешно отдернул руку и сказал...

Не могу.

Что не можешь?

Идти не могу... Я часовой... Мы играем... Один большой мальчик... привел сюда и говорит: «Тут у нас пороховой склад. А ты будешь часовой. Стой здесь, пока я тебя не сменю». Я говорю: «Хорошо». А он говорит: «Дай честное слово, что не уйдешь. Ну, я и сказал: «Честное слово – не уйду».

Я посмотрел на его маленький веснушчатый нос и понял, что ему действительно нечего бояться. Мальчик, у которого такая сильная воля и такое крепкое слово, не испугается хулиганов, не испугается и более странных вещей.

А когда он вырастет... Еще неизвестно, кем он будет, когда вырастет, но кем бы он ни был, можно ручаться, что это будет настоящий человек.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров29
Номер материала ДБ-248856
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх