Проверка домашнего задания.
|
Ответы
на вопросы с опорой на рисунки и схему (раб.
тет., с. 4, упр. 1).
|
Организует
проверку усвоения знаний.
|
Называют
слова-приветствия, уточняют написание слова здравствуйте.
|
|
Уметь
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).
|
Чистописание.
|
/ / и / / и
|
|
|
|
|
Актуализация
знаний и выявление индивидуальных затруднений.
|
Краткая
справка учителя.
|
Организует
актуализацию умений в умении различать диалог от монолога.
|
Осмысливают
информацию.
Определяют
тему и цель урока.
|
|
Уметь
проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь
преобразовывать информацию из одной формы в другую. (Познавательные УУД).
Уметь
оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, уметь
договариваться, работая в парах. (Коммуникативное УУД).
|
Первичное
усвоение учебного материала.
|
1.
Работа над диалогом (уч., с. 10, упр. 6).
Ответы
на вопросы.
Чтение
по ролям.
Обобщение.
|
Организует
усвоение учениками нового способа действий с четкой подачей реплик.
|
Обобщение:
называют признаки отличия монолога от диалога.
|
Умеют
дифференцировать типы речи.
|
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные
УУД).Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и
понимать речь других (Коммуникативные УУД).
|
Осознание и осмысление учебного
материала.
|
1.
Чтение текста, рассматривание рисунка (учебник, с. 12, упр. 8).
Обсуждение
ответов на вопросы к упражнению.
Знакомство
с написанием слова прощай
Списывание
предложения.
|
Организует
закрепление.
|
Повторяют
правила списывания.
|
|
Уметь
проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).Уметь
оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь
других (Коммуникативные УУД).
|
Систематизация знаний и умений.
|
1.
Чтение
текста (Уч., с. 12, упр. 9).
Определение:
типа речи.
Чтение
по ролям.
Списывание.
|
1.
Организует составление совместного плана действий.
|
1.
Читают по ролям, анализируют, списывают реплику.
|
Уметь
выделять в речи слова-приветствия.
|
Уметь
проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные
УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя (Регулятивные УУД).
Уметь
проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
|
Применение знаний и умений.
|
1.
Составление диалога и монолога (учебник, с. 13, упр. 10).
Выполнение
заданий.
Обобщение.
|
1.
Организует составление совместного плана действий.
|
Обобщение.
Разыгрывание
в лицах сценок из упражнения (учебник, с. 13, упр. 10).
|
|
Уметь
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Уметь
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные
УУД).
Уметь
работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).
|
Проверка уровня усвоения знаний и
умений.
|
Выполняют
задание (раб тет., с. 5, упр. 6) самостоятельно в тетради.
Называют с
помощью учителя место своего затруднения, причину исправляют ошибки.
Выполняют
взаимопроверку.
|
Организует
выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.
Организует
взаимопроверку.
Организует
выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.
|
Самостоятельная
работа с взаимопроверкой.
- У кого
всё правильно?
- У кого
есть ошибки?
- В каком
задании ошибки?
- В чём
причина?
Взаимопроверка.
|
Выполнять
задания самостоятельно.
|
Уметь
проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь
оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь
других (Коммуникативные УУД
|
Домашнее задание.
|
Учебник,
с. 14.
|
|
|
|
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
|
Отвечают на
вопросы учителя.
Рассказывают,
что узнали, знают, смогли.
|
Организует
рефлексию.
|
Подводим
итог работы на уроке.
- Какую
цель ставили? Достигли цели?
- Какая
тема урока была?
-Оцените
свою деятельность на уроке.
|
|
Уметь
проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).
Способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные
УУД).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.