Технологическая карта «Пунктуация при причастных оборотах», «Итоги правления царя Ивана четвертого»

Технологическая карта урока русского языка и истории в 7 классе

Тема: Закрепление знаний по разделам «Пунктуация при причастных оборотах», «Итоги правления царя Ивана четвертого»

Тип урока: интегрированный урок, урок комплексного применения знаний

Цель: организовать комплексное повторение знаний по названным разделам с применением метода «перевернутого урока»

Задачи:

Образовательные:

·        Организовать деятельность обучающихся по применению правил пунктуации при причастных оборотах, вводных словах,

·        Содействовать формированию умения определять лексическое значение слова, способы словообразования,

·        Содействовать формированию умения создания связного текста-рассуждения,

·        Содействовать формированию представления обучащихся о личности Ивана IV, об особенностях его правления внутри государства и за его пределами;

·        Обобщить, систематизировать исторические факты;

Развивающие:

·        Способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, группировать,

·        Способствовать развитию навыка работы с смарт-доской,

·         Способствовать развитию связной речи и дикции

Воспитательные:

·        Способствовать развитию самооценки, взаимооценки,

·        Способствовать  развитию коммуникативных навыков уч-ся

·        Способствовать формированию внимательного, уважительного отношения к истории своей страны, формированию эстетического вкуса.

Этап урока	Задача	Деят-сть учителя	Деят-сть ученика	Время	Формируемые УУД
					Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные	Личностные
1.Организационный	Благоприятный психологический настрой	Приветствие, проверка готовности, инструктаж по табелю оценок	Организация рабочего места, заполнение табеля	1		Прогнозирование своей деятельности	Позитивный настрой на работу
2.Создание проблемной ситуации	Создание условий для формулировки темы, целей урока	Опора на жизн. Опыт, знания	Принятие решения о рассмотрении вопроса: Кто же он, Иван Васильевич? Жестокий тиран или дальновидный политик?	5	Опора на жизненные впечатления, ресурсы Интернета	Целеполагание	Высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать перед сверстниками
3.Постановка темы, целей урока, форм работы	Обеспечение мотивации, принятия целей урока детьми	Наводящие вопросы, примеры для сравнения, вывода.	Постановка темы, целей урока	2		Целеполагание		Формирование устойчивого интереса к учению, учебно-познавательной мотивации
4.Работа по рабочему листу	Актуализация опорных знаний и способов действия.	Обобщение пройденного в курсе истории по теме «Итоги правления царя Ивана четвертого» в результате работы на платформе РЭШ, практикум по теме «Пунктуация при причастных оборотах»	1.      Работа со смарт-доской, с нелинейным текстом ( контурной картой) 2.      Работа с текстами ( пунктуация, лексика, словообразование) 3.      Работа с ассоциациями 4.      Работа по созданию связного текста	20	Строить рассуждения, делать вывод, выделять необходимую информацию.	Осознание пройденного, постановка новой учебной задачи на основе изученного	Включенность в групповую работу Умение интегрироваться в парную и коллективную деятельность, осознавать индивидуальную ответственность за выполнение задания	Ориентация в межличностных отношениях.
5.Оценка, самооценка результатов	Оценка, самооценка работы	Называет критерии оценок ( в рабочем листе)	Сравнивают свои работы с эталоном, выставляют оценки в табель за каждый этап работы	2				Способность к самооцениванию
6.Подведение итогов урока	Итог урока	Возможно ли однозначно оценить деятельность исторического деятеля? Что повлияло на особенности проявления	Подводят итог накопившимся доводам. Достигли ли мы поставленных целей?	5	Умение обобщать		Умение формулировать и аргументировать свое мнение
6.Информация о домашнем задании.	Постановка домашнего опережающего задания	Ставит проблемный вопрос	Мотивируются, записывают домашнее задание	2		Умение выделять способы достижения целей		Умение адекватно оценивать свои возможности
7.Рефлексия.	Инициирование рефлексии	Захотелось ли вам выполнить домашнее задание? Был ли урок интересен? Объективны ли оценки? Кто работал лучше всех? Настроение после урока.	Отвечают на вопросы	3		Оценка своей и чужой деятельности		Умение осуществлять рефлексию

                                                                  Учителя                                    Погодина Н.А.

                                                                                                                    Болдарева Н.А.