Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока АЛФАВИТ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта урока АЛФАВИТ

библиотека
материалов

Технологическая карта урока.

Тема

Алфавит 1 класс

Дата проведения

12.04.2016

УМК

«Перспектива»

Цель педагогической деятельности

Создать условия для формирования умения располагать слова в алфавитном порядке, правильно называть буквы русского алфавита.

Тип урока

Урок освоения знаний, выработки умений.

Планируемые
образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: правильно называть буквы в алфавитном порядке; располагать заданные слова в алфавитном порядке;

получат возможность научиться: применять знание алфавита при пользовании словарем; оценивать результаты выполненного задания.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; овладение логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам;

коммуникативные – готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.


Слушают

и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Чистописание (поиск общего элемента строчных букв т, п, р, письмо этих букв).

Орфографическая работа





Самоопределение к деятельности

Формулирует задания,




загадывает загадку:


Стальная голова

Поколола нам дрова.

В деревнях и до сих пор

Мастер славится…(топор)

Выполняют задание по чистописанию,




разгадывают загадку



осознают границы знания и незнания

Парная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;

логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете

Устные ответы, письменная работа в тетради

III. Изучение

нового материала

Работа с электронным приложением






Работа с учебником

с 50










Физкультминутка


Формулирует задание, организует беседу по вопросам:

Что такое алфавит? Сколько букв в русском алфавите?




Формулирует задания (найти в алфавите букву Т, записать слово ТОПОР, записать слова ТОПОРИК, ТОПОРИЩЕ), осуществляет индивидуальный контроль.






Проводит физкультминутку.


Мы в лес пошли,

Топор нашли.

Дрова рубили

И говорили: Ах! Ох! Их! Ух!


Воспринимают материал, отвечают на вопросы.




Выполняют задания.





Записывают словарные слова.



Выполняют движения.

Фронтальная.





Индивидуальная, фронтальная.

















Познавательные:

общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о том, что такое алфавит;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

Устные ответы.







Запись

в тетради (слова ТОПОР, ТОПОРИК, ТОПОРИЩЕ), устные ответы.







Работа с учебником

с 51 упр 92


и на индивидуальных карточках

Формулирует задание, осуществляет выборочный контроль

Выполняют упражнение или

задание на карточках

Индивидуальная

логические – осуществляют поиск необходимой информации

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя

Записи

в тетради, проверка по эталону на доске,

устные ответы

IV. Первичное осмысление и закрепление

Упражнение в поиске слов с опорой на алфавит


Игра «Угадай слово»

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения

Выполняют задание

Групповая


Фронтальная

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются в материале

Выборочное чтение,



устные ответы

V. Итоги урока.

Обобщение полученные на уроке сведения

Проводит беседу по вопросам:

Назовите все буквы алфавита. Когда и где вам потребуется знание алфавита?

Рекомендует задание для работы дома (с 50 упр 90)

Отвечают на вопросы.


Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Устные ответы

VI. Рефлексия

Составление высказываний

Выслушивает и корректирует самооценку

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.


Рисование смайликов



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-112223

Похожие материалы