Технологическая карта урока действия с десятичными дробями

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет Класс 5 Б
Тема урока: Решение практических задач с помощью действий с десятичными дробями
Цель урока: ученик научится применять действия с десятичными дробями в решении практических задач
Задачи урока: 1. Постановка, темы, цели и задач урока. 2. Актуализация знаний. 3. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
Ученик научиться применять вычисление с десятичными дробями к решению практических задачи. Ученик получит возможность научиться участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать.	Ученик научится: - в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи, умению выполнять учебные действия в устной и письменной форме, адекватно воспринимать оценку своей работы, развивать способность к познанию; - проверять, исправлять действия в предлагаемых заданиях; - развивать память, мышление, сообразительность, работать в группах, индивидуально; - воспринимать мнение других учащихся, понимать необходимость использования правил вежливости, уметь контролировать свои действия в классе.	Ученик научится положительному отношению к школе, к изучению математики, уважению к мыслям и настроениям других учащихся, стремлению прийти на помощь в трудную минуту.
Основные понятия, изучаемые на уроке, формируемые умения	Десятичные дроби
Вид используемых на уроке средств ИКТ	Компьютер, проектор
Методическое назначение средств ИКТ	демонстрационные
Аппаратное и программное обеспечение	Компьютер с установленной операционной системой Windows.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1. Организационный этап Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся.		Ход урока
		Деятельность учителя	Деятельность ученик
Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов	Пробуждение у учащихся интереса к получению информации, Коррекция и проверка своей работы.	-Добрый день! Я рада Вас видеть! Сегодня мы начнем урок с пословицы: «Всякое дело терпеньем одолеть можно». - Дети как Вы думаете, что она означает? -Дети обратите внимания, у каждого есть оценочный лист, после каждого задания на урока вы будете себя оценивать. Критерии оценивания по каждому заданию перед Вами. (приложение 1). В конце подсчитаете общее количество баллов и выставите за урок оценки. -Дети давайте проверим домашнее задания. -Скажите, пожалуйста, какие задания у вас были в домашней работе! -У кого возникли проблемы с решением домашнего задания. -На каждый ряд я даю начала примера из домашнего номера, каждая парта должна написать ответ на один пример и передать на следующею парту. Выигрывает тот ряд который выполнит задание быстрей и правильней. Возьмите оценочные листы в руки и поставьте свои баллы задание по рядам. Обратимся к слайду. - Все ли в ней правильно? - Скажите, пожалуйста, правильные ответы! -Возьмите оценочные листы и поставьте количество баллов соответственно критериям задания.	Ученики обдумывают значения пословицы Дети знакомятся с оценочным листом и критериями оценивания каждого задания, изучают названия заданий урока. -Решить 5 примеров и задачу. Ученики выполняют задания Выставляют баллы за задание Смотрят на слайд - Нет, потому что неправильно выполнено сложение десятичных дробей в первом действии и сложение во втором действии. Оценивают свою работу
Длительность этапа	10 мин
Основной вид учебной деятельности учащихся, направленный на формирование данного образова­тельного результата	Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания. Выделять существенную информацию. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания.
Форма организации деятельности учащихся  Средства ИКТ	Индивидуальная, групповая, презентация
Функции/роль, основные виды деятельности учителя на данном этапе	Учитель-координатор Учитель-эксперт
Методы обучения, приемы, техники	Подводящий диалог, Начало урока с пословицы Лови ошибку. Кто быстрей?
ЭТАП 2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Актуализация знаний.		Ход урока
		Деятельность учителя		Деятельность ученика
		– У каждого на столе лежат конверты, в конвертах находиться набор слов. Задание: составьте предложения из набора слов Дети какое предложение у Вас получилась: - Дети как Вы думаете, что это означает. -Правильно это тема урока. -Откройте тетради запишите число 18.02.15, Классная работа и тему урока. - Дети подумайте и скажите цель урока - Что Вам нужно, чтоб достичь этой темы? Возьмете оценочные листы в этап постановка темы, определения цели и задачи урока поставьте баллы. Задание 1: запишите в виде десятичные дробей числа. а) 3 целых, 235 тысячных; б) 2 целых, 2 тысячных; в) 1 целая, 71 сотая. Проверка: 3, 235; 2, 002; 1, 71. Выставите баллы в оценочный лист. Задание 2: Составьте с данными десятичными дробями примеры на сложения и вычитания и решите их. Работа по вариантам 1 вариант примеры на сложения, 2 вариант примеры на вычитания. 3, 235+2, 002=5, 237        3, 235+1, 71=4,945 2, 002+ 1,71=3,712 3,235-2,002=1,233 3,235-1,71=1,525 2,002-1,71=0,292 Молодцы давайте поставим баллы в оценочный лист. Подвижные игры.		Ученики открывают конверты и достают слова -  Решение практических задач с помощью действий с десятичными дробями. - Это тема урока. -Научится решать задачи с помощью сложения и вычитания десятичных дробей. -Повторить сравнение десятичных дробей, сложения и вычитания десятичных дробей. Вспомнить что означает решить задачу. Ученики выполняют задания в парах. Оценивают работу. Составляют примеры и решают. Ученики от каждого варианта выходят пишут примеры. Остальные сверяются, если есть ошибки исправляют. Оценивают. Играют в подвижные игры.
Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов	Выдвигают предположения о теме урока. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания. Выявлять отклонения от эталона. Осуществлять взаимоконтроль
Длительность этапа	18 минут
Основной вид учебной деятельности учащихся, направленный на формирование данного образова­тельного результата	Работа в парах Фронтальная
Форма организации деятельности учащихся  Средства ИКТ	Работа в тетради
Функции/роль, основные виды деятельности учителя на данном этапе	Учитель-координатор Учитель-эксперт
Методы обучения, приемы, техники	Подводящий диалог Конверт Составь и реши. Кто быстрей? Ванька-встанька!

ЭТАП 3. Применение знаний и умений в новой ситуации			Ход урока
			Деятельность учителя	Деятельность ученика
Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов		Доказывать, аргументировать свою точку зрения. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации	-Дети, на прошлых уроках мы говорили о применение десятичных дробей в жизни. Сейчас я предлагаю Вам поиграть в игру «Самый, самый лучший…». Поделитесь на 6 команд, выберете капитана, секретаря и спикера. Правила игры: На слайдах будут появляться задачи, связанные с разными профессиями (приложение2). Цель: решить задачу за 2-3 минуты, применяя действия с десятичными дробями. По окончании времени написать ответ на отдельном листе, на правильный ответ дается медаль «самый-самый...» (приложение 3). Выигрывает та команда которая больше всех решит правильно задачи.	Класс делить на группы. Каждая группа выбирает капитана, спикера. Слушают внимательно правила и цель игры.
Длительность этапа		10 мин
Основной вид учебной деятельности учащихся, направленный на формирование данного образова­тельного результата		Предметные: формирование основных понятий; Метапредметные: умение строить логическое рассуждение, делать выводы; Коммуникативные: умение осознанно строить речевое высказывание.
Форма организации деятельности учащихся  Средства ИКТ		Работа в группах
Функции/роль, основные виды деятельности учителя на данном этапе		Учитель-координатор, учитель-эксперт
Методы обучения, приемы, техники		Практический, мозговой штурм.
ЭТАП 4. Подведение итогов, домашнее задание			Ход урока
			Деятельность учителя		Деятельность ученика
Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам	Проводят рефлексию способов и условий своих действий. Проводят самооценку. Планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений. Инструкция. Ладошка.		-Откройте дневники, - Выслушайте инструкцию для выполнения домашнего задания: 1. С хорошим настроением придёте домой. 2. Поешьте. 3. Отдохните. 4. Сядьте за стол с прямой спиной в хорошо освещённой комнате. 5. Приготовьте письменные прилежности, тетрадь и учебник. 6. Открой страницу в учебнике стр 197. 7. Вспомните все что делали на уроке и начните решать № 1260 № 1263 (а,б) Дополнительное задание №1267(не обязательно) Проект «Применение десятичных дробей в мире профессий» Подсчитайте количество баллов за урок. 23-19 баллов оценка «5»,18- 15 баллов оценка «4+», 14 – 7 баллов оценка «3+»,Менее 7 баллов не огорчайся, у тебя все получиться!!! Возьмите ладошке на каждом пальчике продолжи предложение: Научился…. Я сегодня делал(выполнял)…. У меня настроение…. Я сегодня помог… У меня состояние физическое…. - Кто хотел бы прочитать свои предложение? Дети большое спасибо за урок, желаю удачи на других предметах. Вы сегодня молодцы.		Открывают дневники. Слушают и читают инструкцию на слайде. Считают количество баллов И ставят оценки. Заканчивают и озвучивают предложение на ладошке. До свидание!!

1 команда «Строительная компания». 

Задача: Гостиная имеет длину 13,25 метра и ширину 44,75 метра. Рассчитайте сколько метров плинтуса надо купить.

2 команда «Покупатели в магазине»

Задача: В магазине сахар стоит 61,35 рублей, а хлеб 17,45 рублей. Сколько денег останется, если у Вас было перед покупкой 100 рублей?

3 группа «Коммунальные услуги»

Задание. Рассчитайте итог оплаты коммунальных услуг за февраль:

Квитанция за февраль 2015 года.

Виды коммунальных услуг	Оплата
1. Газ	448,02 руб.
2. Электроэнергия	545,11 руб
3. Холодная и горячая вода	232,11 руб
4. Отопление	2000,36 руб
Итого

4 команда «Диетологи»

В таблице представлены продукты и их пищевая ценность.

Подсчитайте сколько всего белков, жиров и углеводов получила Маша, если утром она ела суп молочный с рисов, на обед борщ из свежей капусты с мясом, а на ужин суп овощной.

5 команда «Спортивные судьи»

В таблице дано количество баллов спортсменки Тани за фигурное катание:

CAN	JPN	FRA	CRE	RUS
70.24	85.14	73.46	65.14	70,45

Посчитайте общее количество баллов за выступление Тани. Определите какое место она займет, если у Маши 425,27 балла, а Кати 245,35 балла.

6 команда «Бухгалтер»

В таблице даны показания для расчета зарплаты:

	Начислено	Удержанно
Основная заработная плата	7000,24 руб
Выслуга	1494,6 руб
Районный коэффициент	4200,42 руб
Профсоюзные взносы		300 руб
Подоходный налог		2300 руб
Итого получено

Рассчитайте заработную плату работника.

Ответы:

 1 команда: 116 метров.

2 команда: 100-(61,35+17,45)=21,2 руб останется

3 команда: 448,02 +545,11 +232,11 +2000,36 =3225,6 руб

4 команда: 1,8+4,4+1,7= 7,9 г белков

1,9+3,6+1,8=7,3 г жиров

7,3+5,5+6,2=19 г углеводов

5 команда:

70,24+ 85,14+ 73,46+ 65,14+ 70,45=364,43 баллов У Тани 2 место.

6 команда:

(7000,24+1494,6+4200,42)-(300+2300)=12695,26-2600=10095,26 руб.

Оценочный лист Ф.И__________________________

НАЗВАНИЕ ЗАДАНИЙ	Критерии оценивания	Баллы
Задание по рядам	За 1 место-	3
	За 2 место-	2
	За 3 место-	1
Найди ошибку «Задача»	Если нашли ошибки и правильно решили домашнее задание -	3
	Если не нашли ошибки, но сделали домашнее задание-	2
	Если не до решали домашнее задание-	1
Постановка темы, цели и задачи.	Если Вы определили тему, поставили цели и задачи урока-	3
	Если определи тему, поставили цель или задачи урока-	2
	Если определили или тему, или определи цель или задачи урока-	1
	Если не получилось ничего-	НЕ ОГОРЧАЙСЯ:)
Запись десятичных дробей числами	Если Вы написали правильно 3 дроби-	3
	Если Вы написали правильно 2 дроби-	2
	Если Вы написали правильно 1 дробь-	1
Составление примеров	Составили 3 примера-	3
	Составили 2 примера-	2
	Составили 1 пример-	1
Решение примеров	Решили 3 примера-	3
	Решили 2 примера-	2
	Решили 1 пример-	1
Работа в группах Игра «Самый, самый лучший …»	Количество баллов соответствует количеству медалек.	1  2  3  4  5
Итого

Оценочный лист Ф.И__________________________

НАЗВАНИЕ ЗАДАНИЙ	Критерии оценивания	Баллы
Задание по рядам	За 1 место-	3
	За 2 место-	2
	За 3 место-	1
Найди ошибку «Задача»	Если нашли ошибки и правильно решили домашнее задание -	3
	Если не нашли ошибки, но сделали домашнее задание-	2
	Если не до решали домашнее задание-	1
Постановка темы, цели и задачи.	Если Вы определили тему, поставили цели и задачи урока-	3
	Если определи тему, поставили цель или задачи урока-	2
	Если определили или тему, или определи цель или задачи урока-	1
	Если не получилось ничего-	НЕ ОГОРЧАЙСЯ:)
Запись десятичных дробей числами	Если Вы написали правильно 3 дроби-	3
	Если Вы написали правильно 2 дроби-	2
	Если Вы написали правильно 1 дробь-	1
Составление примеров	Составили 3 примера-	3
	Составили 2 примера-	2
	Составили 1 пример-	1
Решение примеров	Решили 3 примера-	3
	Решили 2 примера-	2
	Решили 1 пример-	1
Работа в группах Игра «Самый, самый лучший …»	Количество баллов соответствует количеству медалек.	1  2  3  4  5
Итого