Технологическая карта урока физической культуры в 1 классе (по ФГОС НОО)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 35

Учитель:   Арапова Кристина Анатольевна                                                      Класс:1

Тема: Обучение  стойка на лопатках согнув ноги перекат вперед в упор присев.

Цели: Объяснить технику выполнения упражнения «стойка на лопатках согнув ноги перекат вперёд в упор присев »;  повторить кувырок вперёд

 Задачи:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся:  в доступной форме объяснять правила выполнения стойки на лопатках, анализировать и находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками;

получат возможность научиться:  оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

ТИП УРОКА: Решение частных задач

Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	УУД	Примечание
1.Организационный этап
Построение. Проверяет готовность обучающихся к уроку.	Слушают и обсуждают тему урока	(Л) понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Учитель подводит учащихся к осознанию темы. Озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Принимают учебную задачу и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений. Выполняют упражнения по укреплению осанки, контролируют свои действия, ориентируясь на показ движений учителем.	(П) общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; логические – осуществляют поиск необходимой информации.
3. Актуализация знаний
Показывает, даёт распоряжения, команды, делает замечания. Сообщает о начале исследования. Даёт задание исследования. Выполнение упражнений. Перестроение смыкание и размыкание.	Выполняют команды. Выполняют упражнения	(Л)проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. (Р)действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, определяют план выполнения заданий; адекватно воспринимают оценку учителя. (К)обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания
4. Первичное усвоение новых знаний
Даёт команду вернуться в шеренгу и построиться возле матов. Проводит подготовительные упражнения: и. п. – сед. перекат назад, носками прямых ног стараться достать мат за головой. (Повторить 4–6 раз.) Объясняет технику выполнения. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль	Выполняют упражнение. Выполняют задание	(П) общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о развитии координации различными способами; логические – осуществляют поиск необходимой информации. (К)умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действия партнера; обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания. (Р)принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль, ориентируясь на показ движений учителем
5.Первичное  закрепление
Поясняет задание, контролирует его выполнение. Объясняет правила выполнения диафрагмального дыхания. Проводит дыхательные упражнения	Выполняют упражнение .	(Р)принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений .
6. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока. Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся	Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Выставляют оценки.	(Л)понимают значение знаний для человека и принимают его. (Р)прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала