Технологическая карта урока геометрия 8 класс (с применением сингапурской системы)

Технологическая карта урока математики с применением образовательных структур сингапурской системы образования

Предмет  Математика

Класс 8А класс ГБОУ «Чистопольская кадетская школа-интернат»

Учитель Шабаев Илья Алексеевич

Автор УМК Геометрия 7-9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений Атанасян Л.С.-М.:Просвещение, 2007.

Тема урока Свойства и признаки четырехугольников

Тип урока Урок закрепления умений и навыков

Цель  урока: Формирование способности учащихся к новому коллективному способу действия, расширение понятийной базы,  применять полученные знания при изучении признаков и свойст четырехугольников.

Задачи урока:

Образовательные: - повторение и закрепление приобретенных знаний;

                                    - умение применять знания при решении задач;

                                    - сформировать умение применять свойства и признаки четырехугольников при решении  задач.

Развивающие:         - расширение кругозора учащихся;

                                    - развитие приемов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы;

                                    - повышение информационной культуры учащихся, интереса к предмету;

                                    - развитие познавательной активности, положительной мотивации к предмету;

                                    - развитие потребности к самообразованию.

Воспитательные:    - воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе;

- показать математику как интересную науку, превратить занятие в необычный урок, где может проявить себя каждый ученик;

                                    - воспитание уважения друг к другу.

Формы организации работы на уроке: индивидуальная, групповая, парная

Оборудование урока: МЭНЭДЖ  МЭТ( инструмент для  управления  классом), карточки  с нумерациями  столов,   презентация к уроку Microsoft

Power Point,  карточки – консультант  для работы в группах, карточки  с заданиями самостоятельной работы. парковка (лист для рефлексии)

Обучающие структуры: Corners, Think-Write-Round Robin, Модель Фрейер, Raft, Single-Round Robin.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
		Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
	Осуществляемые действия	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
Организационный	Приветствую учащихся, сообщаю тему и структуру урока. Применяю структуру Мэнэдж Мэт	Настраиваются на работу	Ставят перед собой цель: «Что я хочу узнать сегодня на уроке»	Встают участники №1 и №4. Приветствуют партнера по лицу. Встают участники №2 и №3, приветствуют партнера по лицу. Партнеры по плечу приветствуют друг друга. Концентрируют внимание	Планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками	Получают позитивный заряд	самоопределяются и настраиваются на урок
Актуализация знаний	Задаю вопросы кроссворда Для актуализации использую структуру Corners	Отвечают на вопросы кроссворда. Самостоятельно определяют фигуру четырехугольника по заданным свойствам и признакам	Анализируя   задаваемы вопросы, извлекают необходимую информацию для построения своего действия	Участники зеленый и красный стол выходят к доске. Участники занимают место рядом с фигурой, свойства которой были названы.	Выражают свои действия с достаточной полнотой и точностью.	Закрепляют умение использовать свойства и признаки четырехугольников	Выполняют тренировочное учебное действие
Закрепление знаний с помощью коллективной работы	Для закрепления полученных знаний использую структуру Think-Write-Round Robin.  Каждая четверка получает от учителя лист с заданием.	Построение логической цепи рассуждений при работе с разными участниками	При коллективной работе извлекают необходимую информацию для закрепления изученных свойств и признаков.	Участники по очереди заполняют лист задания, обсуждают полученный результат, исправляют ошибки.	Записывают на листе свойства и признаки  в процессе обсуждения, сотрудничают в поиске и выборе информации	Участвуют в диалоге и применяют свойства и признаки четырехугольников	При возникновении ситуации затруднения регулируют ход мысли
Закрепление знаний с помощью коллективной работы	Для закрепления полученных знаний использую структуру модель Фрейер.  Каждый стол получает чистый лист бумаги.	Построение логической цепи рассуждений при работе с разными участниками	При коллективной работе извлекают необходимую информацию для закрепления изученных свойств и признаков.	Один из участников определенным образом сгибает лист, обсуждают полученный результат, исправляют ошибки.	В центре листа 1 участник пишет определение, другие по очереди признаки и свойства	Участвуют в диалоге и применяют свойства и признаки четырехугольников	При возникновении ситуации затруднения регулируют ход мысли
Проверка понимания знаний и способов деятельности	С помощью презентации привожу примеры, где используются четырехугольники в повседневной жизни. Для закрепления использую структуру «Рафт»с лимитом времени	Совместно создают брошюру четырехугольник, записывают определение, свойства, примеры задач по теме.	Анализируя и сравнивая приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для закрепления  понятия четырехугольники.	Один из участников готовит брошюру. Затем участники дополняют данную брошюру своими примерами.	Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение	Участвуют в коллективной работе и учатся приводить свои примеры	В условиях лимита времени учатся регулировать ход выполнения задания
Контроль, коррекция и оценка знаний	Организую работу по выполнению группового задания с последующей проверкой ответов и алгоритмов рассуждения в процессе решения. Использую стуктуру «Сингл Раунд Робин»	Учатся применять полученные знания в процессе групповой работы	Самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения и прогнозируют результат. Выстраивают в процессе решения задач логическую цепь рассуждений. Контролируют друг друга	Управление поведением партнера, контроль и коррекция, оценка действий партнера.  Участники сами решают, кто и какой пример решает. Затем ответы обсуждаются по кругу и записываются.	Планируют сотрудничество  с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в четверке и координируют свои действия	Контроль за работой своей и партнера, оценка и коррекция деятельности	Проявляют познавательную инициативу
Самостоятельная работа по закреплению изученного	Организую работу по выполнению задания решение задач по теме четырехугольники.	Учатся применять полученные знания в процессе индивидуальной работы	Самостоятельно выполняют действия по алгоритму	Выполняют задание по решению задач	Осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой	Контроль за правильностью выполнения заданий, осознание качества и уровня усвоения	Проявляют познавательную инициативу. Контролируют свои действия
Рефлексия	Организую обсуждение: - Что Вы ожидали от работы на уроке? - Какие трудности Вы испытывали и как их преодолевали? - Что Вам более всего удалось? - Что Вам понравилось на уроке? - Оцените свою работу.		Проводят рефлексию способов и условий своих действий		Планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений		Проводят самооценку
Домашнее задание	Обсуждение домашнего задания Выполнить стр.128 №477, №478 (а-в)