Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока истории по ФГОС №36 по истории на тему "" Установление демократического строя в Афинах""

Технологическая карта урока истории по ФГОС №36 по истории на тему "" Установление демократического строя в Афинах""

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания

Веселовой Инны Владимировны


История

Класс


5


Тема урока

36. Законодатели в жизни Афин


Цели урока

Создать условия для формирования представлений о процессе зарождения демократического устройства в Афинах.


Тип урока

Урок открытия нового знания

Планируемые образовательные результаты



Предметные


Метапредметные

Личностные

Раскрывать причины и последствия реформ Солона. Объяснять понятия «реформа», «Народное собрание», «демократия», «тирания». Используя памятку, составлять рассказ об исторической личности

Регулятивные:

Р1.целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

Р10. принимать и сохранять учебную задачу, определять последовательность своих действий по подготовке своего выступления.

Познавательные:

П1.давать определение понятиям;

П2.устанавливать причинно-следственные связи

П5.учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

уметь пользоваться текстом учебника для подтверждения своих суждений


Коммуникативные:

К1.задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

К2.адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К3.формулировать собственное мнение и аргументировать его;

К4.аргументировать свою точку зрения;

К7.уважение к иной точке зрения, умение излагать свои мысли, участвовать в диалоге и полилоге, умение слушать.

Л3.позитивная моральная самооценка;

Л6.ориентация в системе моральных норм и ценностей;

Л8.уважение к истории, культурным и историческим памятникам Древнего мира.


Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии

Оборудование


  1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всеобщей истории. Древний мир. CD-ROM for Windows.


  1. http://proshkolu.ru

  2. http://school-collection.edu.ru




  1. Елманова Н.С., Савичева Е.М. Энциклопедический словарь юного историка – М., 1994.

  2. Кулагина Г.А. Сто игр по истории. – М., 1983.

  3. Смирнов С.Г. Задачник по истории Древнего мира.- М., 1994

  4. Энциклопедия для детей. – М., 2000. – Т.1.

  5. Я познаю мир: Энциклопедия: История – М., 1996.



  1. А.И.Немировский. Книга для чтения по истории Древнего мира 5 класс. М., Просвещение, «Учебная литература», 1996 – 464 стр.

  2. Андреевская Т. П. История Древнего мира: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т. П, Андреевская, М. В. Белкин, Э. В. Ванина; под общей редакцией В. С. Мясникова. – М.: Вентана-Граф, 2012, ФГОС. – 304 с.: ил.

  3. Андреевская Т. П. История Древнего мира: проектирование учебного курса: 5 класс: методические рекомендации / Т. П, Андреевская, Э. В. Ванина. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 96 с.

  4. Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира.: к учебникам АА Вигасина, Г.И. Годера,

  5. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1.-М., 2009 – 79стр.И.С. Свенцицкой (М.: Просвещение) – 202 стр.


Проектор, компьютер, презентация «Установление демократического строя в Афинах», Рабочая тетрадь, § 25

Основные понятия

Реформа, демократия, законы Драконта, ареопаг, архонты, Народное собрание, тирания,.

Форма проведения урока

Комбинированный урок, работа в парах.

Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты


Предметные

УУД


I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

Создать положительный эмоциональный настрой;


выработка обучающимися на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения требований учебной деятельности

Продолжительность:

1 минута


Приветствует обучающихся, проверяет готовность класса к уроку.

Создает условия для возникновения внутренней потребности
включения в деятельность



-Что такое закон?

-Какие законы вам известны из истории Древнего Востока?


- А какие законы существовали в Греции?


- установленные правила, обязательные для всех

- Законы Хамураппи, 10 заповедей.

???










Появилось железо в Греции.

















Р. Быстрое включение в деловой ритм .

Л. Положительный настрой



Л.3, Л.8

Р.7, Р.1,

К.1,К.3,К.4,

П.1, П.2,П.3

II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)

Цели: подготовка мышления обучающихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий, организовать анализ обучающимися возникшей ситуации и осознать то, в чём именно состоит недостаточность их знаний, умений


Продолжительность: 12 минут

Актуализация ДЗ.



Организует анализ затруднения и поиск путей выхода из него.

Прием «Отсроченная отгадка»



Прием «Корзина идей»

Отвечают на вопросы учебника на с. 136-137

- Творческое задание

- терминологический диктант.



- Ребята! Что такое демократия?

Как она появилась?

В какой стране зародилась демократия?

Чем обогащает демократия страну?


- Что нам нужно будет сегодня узнать, чтобы ответить на поставленный вопрос?













Отвечают на вопрос.

????

Выдвигают свои версии.



Формулируют план урока и записывают его в тетрадь:

1. Первый законодатель Афин — Драконт.

2. Реформы Солона.

3. Значение реформ для жизни Афинского полиса.

4. Тирания в Афинах

















Л.3, Л.8

Р.7, Р.1,

К.1,К.3,К.4,

П.1, П.2,П.3



III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)

Цели: Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.)


Продолжительность:

25 минут




















Этап первичного закрепления с проговаривание во внешней речи



















Этап включения в систему знаний и повторения.


Организует работу с кластером, который сам чертит на доске

Прием «Кластер»










Организует работу с историческим источником.

Прием «Работа с историческим источником»

Прием «Работа в паре»





Организует работу с учебником § 25 п.2 с.1382-140 и заполнение таблицы.

Прием «Работа в паре»

Прием «Таблица»


Физминутка.


Прием «Эвристическая беседа»

Прием «Корзина идей»












Сюжетный рассказ учителя о начале тирании.






Организует работу в парах.

Прием «Работа в парах»

Выполнить задание в РТ №2,3 с.50-51

Управление Афинами:

АРЕОПАГ (Совет знати) выбирает

АРХОНТЫ (9 правителей – аристократов):

-суд

- война

-жрецы

- управление Афинами

Борьба демоса и аристократии

- К чему, на ваш взгляд, могла привести эта борьба?

Законы ДРАКОНТА (ДРАКОНА) VIIIв. до н.э. - смерть

Прочесть РТ с. 49 зад. 1.

- Какое наказание прописано в законах Драконта?

- Какое значение имеет крылатое выражение «драконовы законы»?

- Могли ли греки долго подчиняться таким законам?



- Прочтите п.2 на с. 138 – 140 и заполните таблицу «Реформы Солона 594г. до н.э.»



- Что такое реформа?

- Что отменили законы Солона?


- Какие права предоставили законы Солона?






- Как стала называться система управления Афинами после законов Солона?

- Почему Солон уехал в Египет на 10 лет?




- Как вы думаете, тирания – это хорошо или плохо?










Решите задачи из Годера № 120, 121,122.

Ученики слушают и записывают в тетрадь кластер














Выполняют задание в паре

Смертная казнь


Очень жестокие, кровавые законы.

- нет, начались столкновения и борьба с аристокротией



Выполняют задания в группе. Взаимопроверка в классе.

Учащиеся групп сообщают полученную информацию, задают вопросы учащимся из других групп


Отвечают на вопрос


- преобразование

- отменил: долговое рабство и законы Драконта

- предоставили права: богатому демосу становиться архонтами, всем афинянам становится судьями, Народное собрание решает все вопросы в государстве.

- ДЕМОКРАТИЯ – правление народа




Слушают рассказ и записывают в тетрадь:

561г. до н.э. Писистрат

ТИРАНИЯ – единоличная форма правления установленная насильственным путем.






Выполняют задание в РТ №2,3 с.50-51

Различать мифологическую и историческую информацию о древнейших государствах Греции. Извлекать информацию из адаптированных сочинений древних историков

Л.3, Л.8

Р.7, Р.1,

К.1,К.3,К.4,

П.1, П.2,П.3

ПР3



IV. Рефлексия деятельности (итог урока)

6 минут






Прием «Отсроченная отгадка»





Дает комментарии домашнего задания

- Какой вопрос мы поставили себе в начале урока?

- Что такое демократия?

Как она появилась?

В какой стране зародилась демократия?

Чем обогащает демократия страну?



Д.З.

1 уровень: «Проверяем и размышляем»:

§25, вопросы после параграфа

2 уровень: «Исследуем и творим»:

РТ задание 4 с. 51

Осуществляют самоанализ и самооценку.





Записывают Д.З.


Л.2,

Р.7, Р.1,

К.1,

П.6





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-065723
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>