Технологическая карта урока -9 класс "Тоталитарные режимы 1930-х годов.Италия Германия Испания"

Технологическая карта урока в 9 классе по всеобшей истории.

Тема:    «Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Германия, Испания»

Ф.И.О педагога       Давков Сергей Гурьянович            Должность       учитель   истории и обществознания        

Полное название ОО (с указанием муниципального образования)    МБОУ «Гольянская СОШ»  Завьяловского района_

1.     Предмет    история      Класс:    9 класс      Учебник (УМК, программа): О. С. Сороко-Цюпа, А.С. Сороко-Цюпа  Всеобщая история.   Новейшая история. 9 класс. М.: Просвещение 2009 г.

Тема урока:   «Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Германия, Испания».  Тип урока :комбинированный

Оборудование: Карта Европы 30-х годов XX века; Ноутбук; проектор: цифровые носители; раздаточный материал учебник О. С. Сороко-Цюпа, А.С. Сороко-Цюпа  Всеобщая история.   Новейшая история. 9 класс. М.: Просвещение 2009 г.; учебник Д.Д.Данилов, А.В.Кузнецов  Всеобщая история.история новейшего времени 9 класс М «БАЛАСС» 2011 г. К.А. Соловьев «Поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран XX - начало XXI века

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется урок:

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	Формулировать определении. Объяснять смысл и результат исследования	Освоение деятельности по получению новых знаний
Регулятивные	преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместными усилиями	Умение определять цели учебной деятельности
Познавательные	– определять способы решения проблем под руководством учителя; – выдвигать гипотезы и выстраивать стратегию поиска под руководством учителя; – формулировать новые знания совместными групповыми усилиями	Умение умение работать с учебным материалом Анализировать пройденный материал
Коммуникативные	участвовать в коллективном обсуждении проблем	Умение работать в группе
Личностные	проявляют ситуативный познавательный интерес к новому учебному материалу.   Готовность и способность к учению

Этап урока, время этапа	Задачи этапа	Методы, приемы обучения	Формы учебного взаимодействия	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД и предметные действия
Мотивационно-целевой этап	Осознание и усвоение понятий		Фронтальная форма	Приветствует учащихся, настраивает на работу, предлагает проверить готовность к уроку. Предварительно класс разделен на 4 группы на три по 5-6 человек в каждой		Предметные: осознают проблему поставленную темой Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности;
Ориентировочный этап	Формирование умений применения теоретических положений в условиях целеполагания	Создание проблемной ситуации и затруднения в интерпретации фактов и явлений	Фронтальная форма	Объявляет тему и задачи урока, предлагает учащимся выступить на уроке в роли исследователей событий происходящих в Европе в 30-е годы                        Слайд 1 1.Вступительное слово учителя с вопросами по предыдущей теме Показ не большого отрывка из фильма «нюренбергский процесс»                                              Слайд 2	Записывают  цель и задачи урока определяют форму организации урока. Вспоминают предыдущий материал	Познавательные УУД: выдвигать гипотезы, выделять материал, который будет использован в исследовании;
Поисково-исследовательский этап	Формирование УУД в условиях учебных задач (познавательная деятельность	Беседа.Групповая работа с источниками	Индивидуальная форма с применением ИКТ	Обобщающая лекция с закреплением информации полученной учащимися от предварительной дома работы в группах и последующей оценкой их работы в три этапа Слайды 3 – 9 Слайды 10 – 16 Слайды 17 – 22	Опережающее  задание Поиск материала в книгах в интернете на представленный за ранее вопрос. Выступление представителей групп. Оценка своей деятельности	Личнстные: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию. Познавательные УУД: видеть проблему, осознавать возникшие трудности;
Практический этап	Формирование УУД в условия решения практической задачи	Беседа. Группо-вая работа с источниками	Групповая форма	Дает задание на работу в  группе с одним общим вопросом оценивание работы Слайд 23	Работают в группе анализирую прпойденный материал. Ведут поиск материала для ответа в учебниках в сети интернет	Регулятивные УУД: предвосхищать результат и уровень усвоения; Познавательные УУД:  ориентируются и воспринимают  тексты научного стиля, устанавливать причинно-следственные связи;
Рефлексивно-оценочный этап	Повторение (обобщение или систематизация ЗУНов УУД	Тест или  блиц опрос	Фронтальная форма	Раздает тестовые работы или читает блиц опрос	Решают тесты оценеивают свою работу	Регулятивные УУД: Саморегуляция. Оценка степени достижения цели; Личностные УУД: осознавать личностную значимость владения методами научного познания;

08.12.2015

                                                 Учитель истории и обществознания_____________ Давков С.Г.