Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока литературное чтение во 2 классе на тему Андерсен "Пятеро из одного стручка"

Технологическая карта урока литературное чтение во 2 классе на тему Андерсен "Пятеро из одного стручка"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока литературного чтения во 2 классе


Учебный предмет: литературное чтение

Класс: 2

Дата проведения: 20 октября

Автор учебника: Литературное чтение /Л. А. Ефросинина/ – М.: Вентана-Граф, 2016

Тема урока: Х.– К. Андерсен «Пятеро из одного стручка»

Тип урока: литературное слушание

Продолжительность урока – 45 минут

Место проведения: МОУ СОШ с. Пушанина Белинского района Пензенской области

Учитель: Будникова Любовь Ивановна


Цель


  • Учить воспринимать на слух новое произведение;

  • формировать умение анализировать прослушанное произведение;

  • учить определять героев произведения, давать им характеристику, подбирать пословицы к тексту, подводить итог урока;

  • воспитывать умение слушать, самостоятельно выполнять предложенные задания;

  • развивать внимание, память, речь учащихся.


Планируемый результат

Научатся на слух воспринимать произведение, анализировать поступки героев, соотносить пословицы с произведением.

Межпредметные связи

Окружающий мир, русский язык

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Литературное чтение» - автор Л. А. Ефросинина,

Рабочая тетрадь – автор Л. А. Ефросинина, цветные карандаши, выставка книг

Компьютер, интерактивная доска

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в группах









Технология проведения


Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие, развивающие и диагностирующие задания каждого этапа


Формирование универсальных учебных действий каждого этапа


I этап. Организационный момент.

Цель – активизация учащихся.

Формулируют правила поведения на уроке.

Проводит инструктаж, настраивает детей на работу.

Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы.
Будем думать, рассуждать
И друг другу помогать.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать.

Личностные УУД

Умение определять и высказывать самые простые, общие для всех учащихся правила поведения на уроке

II этап .

Актуализация знаний.

Цель: закрепить знания о видах сказок

Определяют виды сказок, указывают стрелочками соответствие

Даёт краткий инструктаж работы с интерактивной доской

Работа с интерактивной доской.

- Ребята, какой раздел учебника мы изучаем? (Мир сказок). Сейчас надо вспомнить, на какие группы делятся сказки. (Работают со схемой)

hello_html_43a93a09.gifhello_html_5347ea03.gifhello_html_m662bff27.gifСказки

hello_html_m313dbc3.gifhello_html_m30145655.gif

Народные Авторские


О животных Волшебные Бытовые

- Какое произведение читали на прошлом уроке? (Братья Гримм «Маленькие человечки»)

- К какой группе сказок она относится? (Авторская, бытовая). Докажите.

Познавательные УУД

Умение извлекать информацию из схем, иллюстраций


Регулятивные УУД

Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

III этап .

Слушание нового произведения

Цель: формировать умение отгадывать загадки, воспринимать на слух новое произведение

Отгадывают загадку.

Слушают новое произведение

Загадывает загадку, нацеливает на слушание.

Организует слушание нового произведения

- Ребята, сейчас я вам прочитаю новое произведение. О чём оно, вы узнаете, отгадав загадку.

Дhello_html_m3dc880cb.jpgом зелёный тесноват:
Узкий, длинный, гладкий.
В доме рядышком сидят
Круглые ребятки.
Осенью пришла беда –
Треснул домик гладкий,
Поскакали кто куда
Круглые ребятки. (Стручок гороха)

Читает произведение, не называя его.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать и понимать речь других.

Умение слушать и извлекать нужную информацию/


IV этап.

Выявление первичного восприятия текста

Цель: формировать умение высказывать своё мнение о прослушанном произведении


Участвуют в обсуждении прослушанного.

Формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Организует работу по

определению темы, характера произведения



Беседа

- Что я прочитала? (Сказку). Докажите.

- Понравилось произведение или нет?

- Когда волновались?

- За кого переживали?

- К какому виду сказок отнесём это произведение? (Бытовая). Авторская или народная?

- Откройте учебник на с. 94. Прочитайте название произведения.

- Кто из вас читал сказки Андерсена?

Презентация «Х.-К. Андерсен»

В цветущей Дании, где свет увидел я
Берёт мой род своё начало.
На датском языке мать песни мне певала,
Шептала сказки мне родимая моя.

- Это слова Великого датского сказочника Андерсена.

Ханс Кристиан Андерсен родился в маленькой стране Дании 2 апреля 1805года в семье прачки и сапожника. Мальчик с детства любил петь, читать стихи, мечтал стать актёром. Первые сказки он услышал от отца. Ханс переделывал сказки по-своему, украшая их. Он был единственным ребёнком в семье. Мальчик занимался только тем, о чём всегда мечтал и фантазировал. Его никогда не наказывали. В юные годы он и чинил башмаки, и был певцом, и ходил в школу танцев. В 14 лет пробовал писать пьесы для театра. Учась в гимназии, писал стихи. Андерсен любил путешествовать.

Всемирную известность сказочника получил в 1835 году после издания трёх сборников «Сказки, рассказанные для детей». Всего он написал 170 сказок.

В России интерес к творчеству сказочника возник при его жизни. Он говорил, как я рад, что мои произведения читаются в великой России.

Дhello_html_232ddcf8.pngень рождения Андерсена объявлен Международным днём детской книги. Учреждена Международная премия Х. К. Андерсена за создание лучшей книги для детей.



Коммуникативные УУД

Умение слушать и извлекать нужную информацию



Познавательные УУД:

Умение на основе анализа делать выводы


Регулятивные УУД

Умение определять цель деятельности на уроке




Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.


V этап.

Работа с текстом

Цель — формировать умение определять тему произведения, главных героев.

.


Читают текст по частям, анализируют поведение героев, высказывают и аргументируют свою точку зрения.

Строят высказывание по плану.

Включает учащихся в работу по составлению характеристики героев произведения.

Организует комфортные условия во время выступления учащихся, оказывает индивидуальную помощь.


Чтение сказки по частям, анализ.

1 часть

- Ребята, давайте прочитаем начало сказки.

- О чём мечтали горошины, сидя в стручке?

- Что сказала самая маленькая горошина, когда стручок сорвал мальчик?

- Куда мечтали попасть горошины, когда мальчик выпустил их из ружьеца?

- Как вы понимаете слова последней горошины?

- Как бы вы озаглавили эту часть сказки? (Горошинки на воле)

2 часть

- Что однажды утром увидела больная девочка?

- Как поступила мать с маленьким ростком? Почему она за ним так ухаживала?

- Какой день был для девочки настоящим праздником?

- Какой заголовок можно подобрать к этой части? (Чудесное выздоровление)

3 часть

- Давайте прочитаем, что же стало с остальными четырьмя горошинами.

- Была ли от них хоть какая польза?


Коммуникативные УУД

Умение строить речевое высказывание в соответствии поставленной задачей

Познавательные УУД:

Умение на основе анализа делать выводы


Регулятивные УУД

Уметь работать по коллективно составленному плану.

Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



VI этап

Включение в систему знаний


Цель – учить работать с пословицами, составлять краткую аннотацию.


Читают пословицы, подбирают пословицу к тексту.

Предлагает выбрать подходящую пословицу.

Работа с пословицами.

- Ребята, я вам предлагаю несколько пословиц.

Выберите те, которые подходят к прочитанному произведению.

Дерево держится корнями, а человек друзьями.

Худо тому, кто добра не делает никому.

Жизнь дана на добрые дела.

Работа в тетрадях на печатной основе (с. 40-41)

- Какими вы представляете горошинки? Укажите, какие слова подходят к каждой из них.

Первая горошинка скромная

Вторая горошинка сонная

Третья горошинка покорная

Четвёртая горошинка мечтательная

Пятая горошинка хвастливая

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.





Познавательные УУД:

Умение на основе анализа делать выводы/


VII. Итог урока.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.











VIII. Рефлексия

















Формулируют собственное мнение и аргументируют его.

















Организует рефлексию, включает детей в анализ собственной деятельности

– Что хотел сказать нам Андерсен этой сказкой? (Хорош тот, кто доставляет радость другим).
– Так и вы, через несколько лет окончите школу и разлетитесь, словно горошины, в разные стороны. Мне хочется пожелать вам, чтобы вы в отличие от горошин не ждали, что кто-то распорядится вашей судьбой, а будете сами ставить цели и достигать их и тем самым приносить пользу людям.
- Закончить наш урок я хочу словами из стихотворения о счастливом человеке.

Счастливый человек лишь добрые дела

Творит, отвергнув мелочные страсти.

Счастливый человек не может сделать зла,

И потому я всем желаю счастья.


- Дополните предложения:

На уроке мне было …

Дома я смогу …

В жизни я хотел бы …

Коммуникативные УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других









Познавательные УУД:

Умение на основе анализа делать выводы



УУД

Формирование способности к самооценке


IX. Домашнее задание

Цель – объяснить задание на дом.

Слушают домашнее задание и записывают в дневник.

Поясняет домашнее задание.

Перечитать сказку, рассказать её от лица пятой, последней, горошины.

Коммуникативные УУД

Умение слушать и извлекать нужную информацию


















Открытый урок литературного чтения

во 2 классе



Тема: Х.- К. Андерсен

«Пятеро из одного стручка»



Учитель: Будникова Л. И.



2016 г.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров12
Номер материала ДБ-376040
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх