Рабочая программа "Мой город" 2 класс

 

Правительство Санкт-Петербурга

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная  школа №654 с углубленным изучением предметов

художественно-эстетического цикла "Хореография" Кировского района Санкт-Петербурга

Кировского района Санкт-Петербурга

РАССМОТРЕНА на заседании МО ________________ «__» августа 2016 года

СОГЛАСОВАНА зам. директора по УВР _____________________ «__» августа 2016 года

УТВЕРЖДЕНА директор ГБОУ СОШ № 654 ______________________ «__» августа 2016 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ ГПД

по  внеурочной деятельности

«Мой город»

класс: 2

воспитатель ГПД:  Ургалкина Светлана Михайловна

2016 - 2017  учебный год

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Мой город» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, основной образовательной программы начального (основного) общего образования. Нормативно-правовой основой программы являются следующие документы:

•          Федеральный закон от 29 декабря 2012 273 ФЗ "Об образовании в Российской Федерации»

•          Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. –М.: Просвещение, 2010

•          Программа развития воспитательной компоненты в образовательных учреждениях

•          Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

•          Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р г.)

•          Методические рекомендации об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС  общего образования Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. №03-296

•          Программа по созданию условий для воспитания школьников в СПб на 2011-2015 гг.

•          Локальные акты учреждения:

-Положение о внеурочной деятельности ГБОУ СОШ № 654;

-Учебный план ГБОУ СОШ № 654 на 2016-2017 уч. Год.

Программа адресована учащимся 2 класса ГБОУ СОШ № 654 Кировского района г. Санкт-Петербурга.

Актуальность программы.

 Изучение своего края  является тем фактором, который способствует формированию нравственно-ценностного отношения к своей Родной земле.

Познание своего жизненного пространства помогает каждому ребенку социально адаптироваться, то есть  почувствовать себя личностью, активно взаимодействовать с окружающим миром, не бояться егопреобразовывать, решая существующие проблемы, чувствовать себя в нем уверенно и комфортно.

.  Во многих нормативных документах, программах, научных и популярных публикациях подчеркивается особое значение формирования у обучающихся гражданской идентичности и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей нынешнего поколения российских граждан.

Законодательно и нормативно это нашло отражение в последовательно принятых и реализованных программах: Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015гг.», «Национальной доктрине образования России», Образовательной инициативе «Наша Новая школа», «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, ФГОС и других документах, в которых выражена образовательная  политика нашей страны.

    Роль курса важна не столько в формировании знаний, сколько в пробуждении познавательного интереса ребенка в изучении города. Именно на этой ступени необходимо и возможно помочь ребенку полюбить город, в котором он живет (гордиться им, сопереживать ему, понимать его проблемы), понять ценность города для себя и других горожан (иметь представление о его пользе, культурной и исторической ценности), осознать свою взаимосвязь с городом.

    Курс «Мой  город» является фундаментом системы краеведческого образования.                                                                                                 

Цель программы:  формирование нравственных чувств, духовно-ценностной и практической ориентации обучающихся в окружающем их городском пространстве.

Задачи программы:

   1. Способствовать формированию у учащихся познавательного интереса к изучению города.

   2. Содействовать формированию представления об уникальности, неповторимости облика Петербурга.

   3. Развивать начальные краеведческие умения:

   4. Развивать монологическую речь.

   5. Развивать аналитические умения.

   6. Создавать условия для формирования оценочных суждений.

   7.Содействовать развитию креативного мышления и реализации творческого потенциала учащихся.

   7. Создавать условия для развития навыков культуры поведения.

Общая характеристика программы.

  Программа построена на основе общенациональных ценностей российского общества, таких как  воспитание подлинного гражданина, с любовью относящегося к городу, в котором он живет, знающего и поддерживающего его исторические и культурные традиции, прилагающего силы к его развитию и процветанию и направлена на воспитание ценностного отношения к СПб, как к миру особой культуры,  социально- пространственной системе, несущей в себе могучий воспитательный потенциал. Ведущая идея при этом: восприятие, сохранение и развитие духовной культуры Петербурга  как величайшей ценности, имеющей общечеловеческое значение.

Содержание программы «Мой город» является важным звеном патриотическоговоспитания обучающихся. Программа внеурочной деятельности «Мой город» входит в Программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступениначального общего образованияи способствует реализации таких направлений воспитания как

 -воспитание гражданственности и патриотизма;

-воспитание нравственных чувств;

-воспитание экологической культуры;

-эстетическое воспитание;

-воспитание социальной ответственности.

Содержание программы проектируется преемственно с урочным компонентом ОМ.В ходе освоения программы у обучающихся формируются представления о современном городе, в котором живут дети. Они открывают в знакомом для них окружении незнакомые «чудеса». Ребята знакомятся с разнообразными сторонами жизни Петербурга: трудовой, культурной, административной;  поведением и отношением петербуржцев к своему городу,  ролью природы в городе, удивительными особенностями Петербурга и его уникальным культурным наследием, созданным и охраняемым настоящими петербуржцами, проблемами современной городской жизни.

Развивающая направленность программы «Мой город»  реализуется на основе системно-деятельностного подхода.

Приобретаемый обучающимся социальный опыт познания, отношения, действия закладывает основы формирования гражданской идентичности. Воспитательная и социализирующая функции внеурочной деятельности обеспечиваются организацией личностно-значимых ситуаций нравственного выбора и его рефлексии, самоопределением в области духовно-нравственного воспитания.

Программа выстроена на основе следующих принципов:

-соответствие возрастным особенностям обучающихся;

-опора на традиции и положительный опыт организации ВУД;

-свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка;

-опора на ценности воспитательной системы ОУ.

Описание места программы в структуре образовательного процесса

Программа внеурочной деятельности реализуется в рамках краеведческого направления. Тип программы тематическая. Программа выстроена на основе примерной программыЛ.К. Ермолаевой  «Чудесный город» Программа рассчитана на 34ч в год, 1час в неделю.

Программа предусматривает следующие виды деятельности:

–чтение текста в различных источниках и на различных носителях;

–решение информационных задач (выполнение заданий и упражнений);  – наблюдение за объектом изучения (историческими памятниками);

–работа со словарём;

–работа по карточкам;

–участие в эвристических беседах;

–работа с познавательными заданиями (тексты, стихи, ребусы, кроссворды);

–участие в викторинах и конкурсах;

–подготовка викторин и конкурсов;

–изображение изученных объектов в рисунках, поделках, сказках;

–участие в инсценировках.

Программа предусматривает следующие формы организации: беседы, интегрированные занятия, практикумы, работа в группах, организационно-деятельные игры,деловые игры, познавательные игры ;викторины; экскурсии пешеходные и виртуальные, создание театральных постановок, просмотр и обсуждение фильмов.                                                                                        

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  программы.

    Личностные:

 -Эмоционально-ценностное восприятие ребенком города как «своего мира», представляющего значимость (ценность) для него при условии грамотного взаимодействия с объектами городской среды и людьми.

-Оценивать жизненные ситуации  с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

-Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

-Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

-В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные:

В результате  выполнения под руководством педагога работы в парах и групповых творческих работ,  реализации элементарных доступных проектов обучающиеся получат  первоначальный опыт коммуникативных действий в целях  осуществления совместной продуктивной деятельности: приобретение  навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками  и взрослыми.

Овладеют  начальными формами познавательных УУД – исследовательскими и логическими:  наблюдения, сравнения, анализа, классификации,  обобщения; получат  первоначальный опыт организации собственной творческой  практической деятельности на основе  сформированных регулятивных учебных действий: целеполагания и планирования  предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных  способов деятельности, осуществления контроля  и коррекции результатов.

    Приобретут опыт работы с простейшими  информационными объектами: рисунком, схемой,  видеофрагментами

Предметные:

Овладеть элементарными знаниями о составных частях города, об удивительных особенностях (город островов, рек и каналов, мостов, архитектурных ансамблей, скульптурных памятников) присущих только Санкт-Петербургу, о роли людей и природы в формировании города и в решении городских проблем, о важных функциях города, о самых его известных достопримечательностях, то есть о том, что делает облик Петербурга неповторимым, отличным от других городов.

    Научиться правильно употреблять и писать «городские» слова и выражения; ориентироваться по упрощенной карте-схеме города, маршрутному листу; пользоваться краеведческой литературой; описывать достопримечательности по памяткам; применять для выполнения заданий свой повседневный опыт и знания о городе, полученные на уроках.

    Уметь выражать свое отношение к памятнику, событию, творчеству людей через слово, рисунок, поделку.

Содержание программы.

Тема2.Удивительный Санкт-Петербург( 3 часа).

Раскрывает уникальные особенности конкретного города Санкт-Петербурга, отличающие его от любого другого города (удивительное имя, возраст, герб, ровесник города, природные особенности, удивительный наряд и характер).  В то же время раскрывается и ценность труда создателей СПб (главное богатство города– его жители; город хранит память об известных и безымянных жителях).

Тема 3.Блистательный Санкт-Петербург( 31 час).

Знакомит учащихся с центром города, его главными достопримечательностями, ансамблями-символами города, расположенными на берегах Невы (Зимний дворец – символ столичного города, центр мировой культуры; Петропавловская крепость – символ рождения города, города военной славы России; Адмиралтейство символ рождения военно-морского флота, города военно-морской славы; Стрелка Васильевского острова – символ торгового порта России; Сенатская площадь – символ столичного города, основанного Петром I. Раскрывается их эстетическая, историческая значимость, а также ценность труда людей, создавших эти достопримечательности.

Учебно-тематический план
Четверть	Название темы	Количество часов
1 четверть	Удивительный Санкт-Петербург	3
	Блистательный Санкт-Петербург	6
2 четверть	Блистательный Санкт-Петербург	7
3 четверть	Блистательный Санкт-Петербург	11
4 четверть	Блистательный Санкт-Петербург	7
итого		34

Тематическое планирование по курсу "Мой город"

Класс 2

Воспитатель ГПД Ургалкина С. М.

Количество часов 34 ч (1 час в неделю)

Программа выстроена на основе примерной программыЛ.К. Ермолаевой  «Чудесный город»

№	Тема	Кол-во часов
2.Удивительный Санкт-Петербург.		3
1	Части города.	1
2	Удивительные особенности Санкт-Петербурга.	1
3	Сказочный наряд нашегогорода.	1
3.Блистательный Санкт-Петербург.		31
1	Блистательный Санкт-Петербург.	1
2	Чудесный дворец.	1
3	Были и сказки Зимнего дворца.	1
4	Дворец славы российской.	1
5	Легенды Атлантов и Кариатид.	1
6	Легенды арки главного штаба.	1
7	Обобщающее занятие.	1
8	Петропавловскаякрепость – первое сооружениегорода.	1
9	Петровские ворота.	1
10	Тайны царского ботика.	1
11	Петропавловский собор – главная достопримечательность крепости.	1
12	Жизнь и служба крепости в прошлом и в настоящем.	1
13	Обобщающеезанятие.	1
14	Владыка морей – Адмиралтейство.	1
15	Адмиралтейство – памятник архитектуры, достопримечательность, символ Санкт-Петербурга.	1
16	Скульптурное убранство Адмиралтейства.	1
17	Жизнь и служба Адмиралтейства и Адмиралтейского квартала.	1
18	Обобщающее занятие.	1
19	Удивительный ансамбль – Стрелка Васильевскогоострова.	1
20	Легенды Ростральных колонн.	1
21	Жизнь и служба ансамбля Стрелки Васильевского острова.	1
22	Обобщающее занятие.	1
23	Ансамбль площади Декабристов.	1
24	Медный всадник – первый памятник, установленный в России.	1
25	Исаакиевский собор – памятник, достопримечательность, символ города.	1
26	Сказка ангелов Исаакиевского собора.	1
27	Легенды коринфских колонн Исаакиевского собора.	1
28	Обобщающее занятие.	1
29	Итоговое обобщение «Блистательный СПб»	3

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока Вид контроля

Планируемые результаты обучения

Виды и формы контроля

Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

Удивительный Санкт-Петербург

1

Части города.

1

КУ

Овладеть элементарными знаниями о составных частях города, об удивительных особенностях (город островов, рек и каналов, мостов, архитектурных ансамблей, скульптурных памятников) присущих только Санкт-Петербургу, о роли людей и природы в формировании города и в решении городских проблем, о важных функциях города, о самых его известных достопримечательностях, то есть о том, что делает облик Петербурга неповторимым, отличным от других городов. Научиться правильно употреблять и писать «городские» слова и выражения; ориентироваться по упрощенной карте-схеме города, маршрутному листу; пользоваться краеведческой литературой; описывать достопримечательности по памяткам; применять для выполнения заданий свой повседневный опыт и знания о городе, полученные на уроках. Уметь выражать свое отношение к памятнику, событию, творчеству людей через слово, рисунок, поделку.

Овладеют  начальными формами познавательных УУД – исследовательскими и логическими:  наблюдения, сравнения, анализа, классификации,  обобщения; получат  первоначальный опыт организации собственной творческой  практической деятельности на основе  сформированных регулятивных учебных действий: целеполагания и планирования  предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных  способов деятельности, осуществления контроля  и коррекции результатов. Приобретут опыт работы с простейшими  информационными объектами: рисунком, схемой,  видеофрагментами.

Эмоционально-ценностное восприятие ребенком города как «своего мира», представляющего значимость (ценность) для него.-Оценивать жизненные ситуации  с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

текущий

2

Удивительные особенности Санкт-Петербурга.

1

КУ

текущий

3

Сказочный наряд нашего города.

1

КУ

текущий

Блистательный Санкт-Петербург

4

Блистательный Санкт- Петербург

1

КУ

Овладеть элементарными знаниями о составных частях города, об удивительных особенностях (город островов, рек и каналов, мостов, архитектурных ансамблей, скульптурных памятников) присущих только Санкт-Петербургу, о роли людей и природы в формировании города и в решении городских проблем, о важных функциях города, о самых его известных достопримечательностях, то есть о том, что делает облик Петербурга неповторимым, отличным от других городов. Научиться правильно употреблять и писать «городские» слова и выражения; ориентироваться по упрощенной карте-схеме города, маршрутному листу; пользоваться краеведческой литературой; описывать достопримечательности по памяткам; применять для выполнения заданий свой повседневный опыт и знания о городе, полученные на уроках. Уметь выражать свое отношение к памятнику, событию, творчеству людей через слово, рисунок, поделку.

Овладеют  начальными формами познавательных УУД – исследовательскими и логическими:  наблюдения, сравнения, анализа, классификации,  обобщения; получат  первоначальный опыт организации собственной творческой  практической деятельности на основе  сформированных регулятивных учебных действий: целеполагания и планирования  предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных  способов деятельности, осуществления контроля  и коррекции результатов. Приобретут опыт работы с простейшими  информационными объектами: рисунком, схемой,  видеофрагментами.

Эмоционально-ценностное восприятие ребенком города как «своего мира», представляющего значимость (ценность) для него.-Оценивать жизненные ситуации  с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. -Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

текущий

5

. Чудесный дворец.

1

КУ

текущий

6

Были и сказки Зимнего дворца.

1

КУ

текущий

7

Дворец славы российской.

1

КУ

текущий

8

Легенды Атлантов и Кариатид.

1

КУ

текущий

9

Легенды арки главного штаба.

1

КУ

текущий

10

Обобщающее занятие.

1

КУ

текущий

11

Петро- павловская крепость – первое сооружениегорода.

1

КУ

текущий

12

Петровские ворота.

1

КУ

текущий

13

Тайны царского ботика.

1

КУ

текущий

14

Петропавловский собор – главная достопримечательность крепости.

1

КУ

текущий

15

Жизнь и служба крепости в прошлом и в настоящем.

1

КУ

текущий

16

Обобщающеезанятие.

1

КУ

текущий

17

Владыка морей – Адмиралтейство.

1

КУ

текущий

18

Адмиралтейство – памятник архитектуры,достопримечательность, символ Санкт-Петербурга.

1

КУ

текущий

19

Скульптурное убранство Адмиралтейства

1

КУ

текущий

20

Жизнь и служба Адмиралтейства и Адмиралтейского квартала.

1

КУ

текущий

21

Обобщающее занятие.

1

КУ

текущий

22

Удивительный ансамбль – Стрелка Васильевского острова.

1

КУ

текущий

23

Легенды Ростральных колонн.

1

КУ

текущий

24

Жизнь и служба ансамбля Стрелки Васильевского острова.

1

КУ

текущий

25

Обобщающее занятие.

1

КУ

текущий

26

Ансамбль площади Декабристов.

1

КУ

текущий

27

Медный всадник – первый памятник, установленный в России.

1

КУ

текущий

28

Исаакиевский собор – памятник, достопримечательность, символ города

1

КУ

текущий

29

Сказка ангелов Исаакиевского собора.

1

КУ

текущий

30

Легенды коринфских колонн Исаакиевского.

1

КУ

текущий

31

Обобщающее занятие.

1

КУ

текущий

32-34

Итоговое обобщение.

3

КУ

текущий

Литература для учителя:

1. Ермолаева Л.К. Система краеведческого образования в школах СПб. Концепция. Программы учебных курсов. Образцы итоговых заданий. СПб., СМИО Пресс, 2002.

2. Ермолаева Л.К., Лебедева И.М. Фонохрестоматия: Список музыкальных произведений и методические рекомендации по их использованию. Ин-т Петербурга. - СПб., 1995.

3. Ермолаева Л.К., Лебедева И.М. Чудесный город: Слайд-путешествие и учебное пособие. Ин-т Петербурга. – СПб., 1995.

4. Ермолаева Л.К., Гаврилова Н.Г. «Чудесный город» - видеофильм. СПб., 1998.

5. «Угадай-ка». Петербургская тетрадь/ Сост. Н.Г.Гаврилова, Н.Л.Григорьева, Н.Е.Абакумова, О.Ю.Маврина. – СПб., «Химиздат», 2001.

6. Горбачевич К.С., Хабло Е.П. Почему так названы? СПб., «Норинт», 1998.

7. Санкт-Петербург. Петроград. Ленинград. Энциклопедический справочник/ Гл. ред. Б.Б. Пиотровский. – М., 1992.

8. Журнал «Автобус», 1995-2009.

9. Стихи о городе М.Басиной, М.Борисовой, Е.Ефимовского, С.Маршака, Н.Поляковой, С.Скаченкова, В.Суслова, О.Тарутина в различных сборниках и изданиях.

10.Солнцева О. В. Учебно- методическое пособие « Город- сказка ,город-быль». С-Пб. 2013.

11.Диск с мультимедийной презентацией «Встречи с Санкт- Петербургом».

12.О.И. Варганова, Ю.С.Гусельников, К.О.Битюков . Путешествия по Кировскому району. «Утро» СПб 2001.

13. Е.В.Дмитриева. Санкт-Петербург. Пособие по истории города с вопросами и заданиями для начальной школы. Вып.1-4 «Корона-принт» СПб 2010.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса:

1. Аудиоколонки.

2. Мультимедиа проектор. 

3. Персональный компьютер.

4. Принтер.

5. Экран.

Интернет-ресурсы:

- Сеть творческих учителей  - http://www.it-n.ru/.

- Сайт «Все для учителей начальной школы» - http://www.nsc.1september.ru

- Сайт Сообщества взаимопомощи учителей - Рedsovet.su/ http://www.proshkolu.ru/

- Сайт взаимопомощи учителей - infourok.ru. 

-  Сайт для учителей начальных классов: http://www.uroki.net/docnach.htm

- Сайт - https://ru.wikipedia.

- Сайт словарей - www.gramota.ru/slovari/

- Сайты  детских презентаций - viki.rdf.ru/, prezentacii.com/detskie/,  900igr.net/

- Сайты конкурсов и олимпиад для обучающихся начальных классов: www.nachalka.com/konkurs,  http://www.prioritet-school.ru/olimp.html

- Сайт журнала «Начальная школа»  http://www.n-shkola.ru

- Сайт «Государственные образовательные стандарты второго поколения» http://www.standart.edu.ru

- Сайт - http://school-russia.prosv.ru/info.