Технологическая карта урока математики 5 класс по теме "Сложение и вычитание натуральных чисел"

Технологическая карта урока

Дата	20 октября 2015 год
УМК	Образовательная система «Школа России»
Авторы программы	Г.М.Кузнецова, Н.Г.Миндюк «Программа по математике для общеобразовательных школ»
Раздел	Сложение и вычитание натуральных чисел.
Тема урока	Уравнение и его корни.
Тип урока	Урок «открытия новых знаний».
Цель урока	Актуализировать знания учащихся об уравнениях, полученные в начальной школе, дать понятие корня уравнения, формировать умение решать уравнения, воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе.
Задачи урока	Создать условия для деятельности учащихся, направленной
	на образовательные задачи:				на развивающие задачи: .				на воспитательные задачи: осуществление способностей к самостоятельному самопознанию
УУД	Личностные УУД:самопознание,самооценивание, формирование целостного мировоззрения, смыслообразование.		Регулятивные УУД:умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.				Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.			Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Планируемые результаты	Предметные: вспомнить, как  решаются простейшие уравнения, научиться находить неизвестное слагаемое, неизвестное уменьшаемое, неизвестное вычитаемое в уравнениях. .				Личностные:  оценивание усваимого материала, исходя из личностных ценностей. .				Метапредметные:  уметь планировать свою деятельность на уроке; определять уровень знаний по заданной теме; строить осознанные речевые высказывания, уметь выполнять действие по алгоритму.
Основные понятия	Уравнение, корень уравнения, решить уравнение.
Организация образовательного пространства	Традицион-ное оборудование	Учебные пособия		Инновацион-ное оборудование		Ресурсы, в том числе электронные		Межпред-метные связи			Формы работы
	- рабочие ученические тетради; - тренажер для устного счета и рефлексии.	- Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И Шварцбурд «Математика 5» учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, издательство «Мнемозина», Москва 2013.		- интерактивная доска (среда SMART Notebook); проектор, учительский ноутбук.		- презентация Power Point  (составила Хаматнурова О.В.), презентация Note book «У1» - Интернет - ресурсы: http://files.school-collection.edu.ru.		- русский язык; физическая культура; информати-ка			-фронтальная; парная.
Технологии	Проблемное обучение, системно - деятельностный метод обучения, развитие критического мышления через чтение и письмо, здоровьесберегающие технологии, технология оценивания учебных успехов, технология ЭОР (электронных образовательных ресурсов).

Дидактическая структура урока	Инновационное оборудование	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
					Предметные	УУД
Подготовительный этап.	Проектор, учитель-ский ноутбук; интерактивная доска.	Дети приветствуют учителя.	Учитель приветствует учеников, читает пожелание, проверяет их готовность к уроку, сообщает название урока.	Включаются в учебную деятельность, отвечают на вопросы учителя.	Умеют слушать и осмысленно отвечать на вопросы.	Регулятивные: контролируют свою готовность к уроку.
Формирование обобщенного представления о межпредметном понятии.	Интерактивная доска.	Отвечают на поставленные вопросы Осмысление собственного опыта Проговаривают то, что знают. Выполняют задание устно. Предлагают разные варианты. (Презентация в Power Point «Загадка про корень»	Предлагает детям  обратиться к толковому словарю, узнать значение слова «корень».рассмотреть рисунки на интерактивной доске и отгадать загадку.	Отвечают на поставленные вопросы, отгадывают загадку, проговаривают то, что знают по данному вопросу, объясняют слово «основа».	Умеют обобщать, сравнивать.	Коммуникати-вные:  - выражают свои мысли, - системати-зируют свои знания по теме «Корень».
Выявление субъектного опыта.	Интерактивная доска.	Осмысление собственного опыта. Познание нового. (Презентация Power Point «Значение слова корень», слайд 3, презентация  Note book «У1», составлены. -  Хаматнуровой  О.В.см. электронное приложение) Делают вывод, опираясь на Интернет - ресурсы: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/dcabb5ea-a47b-4c85-8f53-3a2ffd7cf558/%5BNS-RUS_1-03%5D_%5BMA_014%5D.swf	Обращается к толковому словарю, Зачитывает значение слова «корень», обращается к учебнику, п.10, значение слова «корень», «корень уравнения».	Зачитывают все значения слова «корень»,находят в учебнике «Математика 5» в п.10 определение корня, определение уравнения, что значит «решить уравнение»,  рассматривают на интерактивной доске рисунок дерева и находят уравнения с корнем 8.	Умеют а) находить в тексте ответы на поставленные вопросы, б) осмысление собственного опыта и познание нового.	Регулятивные: выделяют проблему. Познаватель-ные:  Читают и слушают, извлекая нужную информацию.. Коммуника-тивные: сотрудничают с учителем  в поиске и сборе информации.
Актуализация знаний. Первичное закрепление.	Интерактивная доска.	Формулируют тему урока и его цель. Работают на доске и в тетрадях	Предлагает учащимся решить №372 из учебника (решите уравнение),прочитать правила из п.10 на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого, проверить правильность решения уравнений, посмотреть данные правила на интерактивной доске.	- Решить предложенные уравнения; - обсудить правила и исправить допущенные ошибки ошибки; - в диалоге  уточнить, как находятся в уравнении неизвестные величины.	Умеют  работать с текстом учебника, отвечать на вопросы.	Познаватель-ные: анализируют информацию, выполняют учебные действия. Коммуникати-вные:  сотрудничают с учителем и одноклассника ми
Работа с определениями. Самостоятельная работа в парах с самопроверкой по эталону. Физкульт-минутка. Домашнее задание. Рефлексия учебной деятельности на уроке(итог урока)	Интерактивная доска. Интерактивная доска. Интерактивная доска. Интерактивная доска.	Работают с учебником и интерактивной доской. Интернет - ресурсы: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/dcabb5ea-a47b-4c85-8f53-3a2ffd7cf558/%5BNS-RUS_1-03%5D_%5BMA_014%5D.swf http://www.youtube.com/watch?v=8wwfctNx0GI Обсуждают  домашнее задание. Отвечают на вопросы учителя, рассказывают, что узнали, знают, смогли. Делают самооценку. .	Предлагает учащимся найти в п.10 и прочитать правила: нахождения неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного  вычитаемого; проверить правильность решения уравнений в №372, сделать выводы.  Предлагает ученикам решить уравнения с последующей проверкой в парах. Рекомендует детям правильно и точно выполнять физические упражнения. Ориентирует детей на творческий подход к выполнению задания. Учитель ведёт фронтальную беседу. Благодарит детей за урок.	Зачитывают определения в п.10, как находятся: неизвестное слагаемое, неизвестное уменьшаемое, неизвестное вычитаемое; Смотрят правила на интерактивной доске, проверяют решение уравнений в №372, делают выводы. Обменяться со своим соседом по парте тетрадями проверить работу, исправив ошибки и оценив её. Выполняют упражнения. Подготовить доклад на тему «Уравнения в нашей жизни» Подводят итоги урока под руководством учителя, отвечают на вопросы.	Умеют  работать с текстом учебника, отвечать на вопросы. Умеют обобщать, сравнивать. Умеют выполнять физические упражнения. Умеют обобщать, сравнивать.	Личностные: приобретают новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся. Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах учебника. Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки, осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи. Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность. Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления. Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обобщают свою точку зрения, работают самостоятельно, применяют новые знания, контролируют и оценивают свою и чужую деятельность. . Регулятивные: управляют своим телом. Коммуникативные:  работают самостоятельно, применяют новые знания, проявляют творчество Личностные:  - проявляют мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности образования. Познавательные:приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности.