Технологическая карта урока математики на тему "Масса. Килограмм" (ПНШ, 2 класс)

2 класс, УМК "Перспективная начальная школа", урок математики

Тема урока: Масса. Килограмм.

Тип урока: урок формирование знаний и умений.

Цель урока:

·        Организовать деятельность обучающихся  на ознакомление с новой величиной «Масса»;

·        Познакомить с  единицей массы «килограмм»;

·        Научить применять единицу массы в практической деятельности;

·        Воспитывать интерес к математике.

Задачи урока:

Личностные

Формировать умение, направленное на способность к саморазвитию и уважительное отношение к иному мнению.

Познавательные

Формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, используя знаково-символические условные обозначения и выделять необходимую информацию из данных источников, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные

Формировать умение формулировать и удерживать учебную задачу, использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные

Познакомить с единицей массы килограмм, его условным обозначением, научить применять новое знание в практической деятельности.

Технологическая карта урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.                  Самоопределение к деятельности Организационный момент	Дыхательная гимнастика. - Здравствуйте, ребята! - Приготовить глазки, ушки, чтобы все слышать, видеть, запоминать при открытии новых научных тайн - Готовы к уроку?	Проверяют готовность к уроку.	Личностные: самоопределение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2.                 Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	Устный счет 5...3         16...16                       23 4...2         13...13                       19 6...1         18...18                       35 - Что записано? Какие числа? В чем их особенность? - Сравните числа в 1, 2 столбиках. - Какие записи в 1, 2 столбике? Почему? - Что видите на доске? Какие геометрические фигуры? Можно ли их разделить на группы? По какому признаку?   Физминутка общеразвивающая	Устное рассуждение и доказательство - Их можно разделить на группы. (Цвет, форма и размер одинаковые). Затруднение, предположение.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: Логические - анализ объектов с целью выделения признаков. Метапредметные: с учителем ставить новые задачи и осуществлять действия для реализации замысла.
3. Постановка учебной задачи	- Есть свойства, которые мы не всегда можем увидеть. Чтобы обнаружить такое свойство, нужно взять предметы в руки. Посмотрите на коробки. На первый взгляд одинаковые. А может быть, чем-либо отличаются? - Что теперь можно сказать? - А как же называется такое свойство предметов? На доске вывешивается слово Масса. - Кому известно такое слово? - Что это? - Вот что нам говорит об этом слове толковый словарь. - Масса – это количество, объем вещества, образующий тот или иной предмет. - Какая тема нашего урока? Задача урока - научиться измерять массу тела и правильно ее записывать..	Выходят ученики, определяют свойства коробок. Одна легче, другая – тяжелее. - Масса.	Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: постановка вопросов; Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; формулирование проблемы.
4.Построение проекта выхода из затруднения.	- Массу предметов можно измерить и записать с помощью числа. - Для измерения и определения массы тела используют специальный прибор. Какой? - Как он называется? - Вы видели весы раньше? - Где? - Представьте, что вы пришли в магазин и говорите продавцу: "Взвесьте мне, пожалуйста, конфеты". Продавец спрашивает: "Сколько вам конфет?". - Что вы ответите? Вывешиваются иллюстрации с разными видами весов. - Весы один из древнейших приборов. Они возникли и совершенствовались с развитием торговли, производства и науки. В Древнем Египте около 5 тысяч лет назад люди уже умели взвешивать. (Презентация: Виды весов) - У наших весов есть мерка, которая называется килограмм. Вывешивается на доску слово килограмм. - Давайте, узнаем массу портфелей. - Какую цифру показывают весы? -Значит, какова масса первой портфеля? - Какую цифру показывают теперь весы?	-Весы. - Да. - На рынке, в магазине в аптеке. Предположения, варианты. -1 кг - один килограмм.	Регулятивные: планирование, прогнозирование. Познавательные: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
5. Первичное закрепление	- Кто желает записать массу данных предметов? Как сокращенно записывается масса предмета?	Запись массы на доске. Кг	Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция. Регулятивные: контроль, коррекция. Познавательные: умение структурироваться знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
6. Включение новых знаний в систему знаний и повторение.	- На уроках математики должны не только точно измерять, считать, но и рассуждать. - Послушайте задачу ушками, попытайтесь запомнить. - В магазине было 50 кг картофеля. За день продали 30 кг картофеля. Сколько кг картофеля осталось в магазине? - О чём говорится в задаче? - Что требуется узнать? (рассуждение, решение) Оценивание работы в тетради: Ч, П - Что нового узнали нового на уроке? - Что такое масса? - Единицы измерения массы? Определение массы тела с помощью напольных весов. Физминутка для глаз Учебный видео-вопрос: Сравнение предметов по весу	Задача. Было 50 кг         30 кг                           ? кг   Продали                        Ост. 50 - 30 = 20 (кг) Ответ: в магазине осталось 20 кг. картофеля. Оценивание письменной работы (самооценка) Отвечают на вопросы. Ученики называют массу тела.	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Личностные: самоопределение. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия.
7. Рефлексия деятельности	- Какие новые слова мы сегодня узнали на уроке? - Чем мы занимались на уроке? Оценивание деятельности на уроке. - Большое спасибо за урок!	- Масса, килограмм.	Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия.