Технологическая карта урока математики на тему "Сложение и вычитание с числом 0" (1 класс)

Тема: Сложение и вычитание с числом  0.

Цель	Создать условия для ознакомления с выражениями видами  + 0 и  – 0
Тип урока	Комбинированный
Планируемые образовательные результаты	Предметные: знать, что при сложении любого числа с нулём и при вычитании из числа нуля получается то же самое число; уметь моделировать действия вычитания и сложения, записывать числовые равенства. Метапредметные: познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); регулятивные: уметь планировать и выполнять свои действия; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи; коммуникативные: уметь слушать  учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Личностные: имеет мотивацию к учебной деятельности; принимает и осваивает социальную роль обучающегося; вычислительные навыки, навыки сотрудничества со взрослыми.
методы и формы обучения	Частично-поисковый; индивидуальная
Коррекция нарушений развития ребенка	Развивитие внимания, мышления
Образовательные ресурсы	https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E — физминутка https://learningapps.org/2691384— интерактивное задание с геометрическим материалом «составь пары»
Оборудование	Наглядный материал, карточки с цифрами, компьютер.
Основные понятия и термины	Равенство, прямая, кривая, ломаная линии.

организационная структура (сценарий) урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Осуществляемая деятельность учащихся	Формируемые умения (универсальные учебные действия)
1	3	4	6
I. Организационный момент	Приветствие учащегося, проверка готовности к уроку.	Демонстрируют готовность к уроку	Регулятивные: контролирует свои действия
II. Актуализация опорных знаний.	1. Тест корректурной пробы.   - Сколько раз цифра 0 встречается в каждой строке? Посчитай. 2. Минутка чистописания -                    Пропиши цифру 0 у себя в тетради. -Какое количество предметов можем обозначить этой цифрой?	Слушает учителя,  отвечает на вопросы, считает количество 0. Прописывает цифру в рабочей тетради.	Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; осуществляет контроль своей деятельности. Познавательные: знает цифры от 1 до 10.
III. Мотивация учебной деятельности учащихся.	-  Сколько яблок лежит на тарелке? Сколько яблок на другой тарелке? Как узнать сколько яблок на двух тарелках? Запиши.  5+0=5 - У тебя в руке 1 ручка. Представь себе, что ты отдал мне 0 ручек. Сколько ручек у тебя осталось? Запиши. 1-0=1 Какие действия мы выполняли с цифрой 0? - Тема нашего урока: сложении и  вычитание с числом 0. - Какие учебные задачи можем поставить перед собой на урок? (учиться выполнять сложение и вычитание с числом 0, правильно оформлять записи) - Прочитай в учебнике на стр 72.	Отвечает на вопросы учителя, составляет записи,  совместно с учителем планирует учебные задачи на урок.	Познавательная: выделяет и формулирует познавательную цель Коммуникативная: вступает в диалог с учителем, доносит свои мысли. Регулятивная: выделяет и осознает то, что знает и что предстоит усвоить; под руководством учителя формулирует учебную задачу урока. Личностные: понимает значение знаний для человека; проявляет интерес к изучаемому предмету
VI. Первичное усвоение новых знаний.	1) Сложение числа с 0 (Док 29). рис.1 1)        - Сколько ягод на каждой ветке? Сколько ягод всего? Как можем посчитать? Запиши. (2+0=2) рис.2   - Сколько грибов в первой корзинке? Сколько во второй? Сколько грибов всего? Запиши. (3+0=3) рис.3   - Сколько листьев на первой ветке? Сколько на второй? Сколько листьев всего? Запиши. (4+0=4) Рассмотри внимательно записи в тетради. Что заметил? – Какой вывод следует из этого?	Отвечает на вопросы учителя, составляет записи С помощью учителя делает вывод (Если к числу прибавить нуль, получится то же самое число.)	Регулятивные: контролирует свою деятельность, при необходимости вносит корректировки. Познавательные: анализирует и сравнивает объекты, делает вы- воды. Личностные: принимает и осваивает социальную роль обучающегося;  имеет желание учиться; понимает и принимает правила поведения в обществе. Коммуникативные: осознанно строит речевое высказывание в устной форме.
V. Физкультминутка	https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E	Выполняет физические упражнения (в соответствии с видео)	Регулятивные: контролирует свои действия, соотнося их с действиями мальчика на видео
VI. Первичное усвоение новых знаний (продолжение).	2) Вычитание из числа с 0 (Док 29). Рис.4 Составь рассказ по этому  рисунку так, чтобы он соответствовал равенству.   3 – 0 = __          5 – 0 = ___ Далее с  предметами. У тебя в пенале лежит 2 карандаша. Я забрала у тебя 0 карандашей. Сколько карандашей у тебя осталось? Запиши. 2-0=2 - Рассмотри равенства. Какой вывод можно сделать? - Можно ли одному человеку что-то силой забирать у другого? А брать без разрешения?	Составляет рассказ (На тарелке лежало три кусочка дыни. Съели нуль кусочков. Сколько кусочков осталось на тарелке?) и т.д. Делает вывод (При вычитании из числа нуля, получается то же самое число.) Рассуждает. Объясняет свою точку зрения.
VI. Первичное закрепление.	Карточка   Рассмотри рисунок. Какая запись подходит к рисунку? По счётному материалу ученик составляет равенства, в которых к нулю прибавляется какое-либо число. Рассмотри внимательно равенства. Что заметил? -       Какой вывод из этого следует? - Самостоятельная работа  (2 столбик решает сам)	Слушает учителя, отвечает на вопросы,  логически рассуждает, делает выводы Делает вывод (Если к нулю прибавить какое-либо число, то получится то же число, которое прибавляли).	Познавательные:  структурирует знания. Коммуникативные: слушает, слышит и понимает партнера по речевому общению Личностные: понимает важность приобретаемых знаний и умений.
V. Физкультминутка	Игра  игра на внимание «Нос, рот, потолок»	Выполняет элементарные физические упражнения в соответствии с правильностью ответа.	Регулятивные: контролирует свои действия, соотнося их с тем, что слышит
VI. Пропедевтика темы «Задача»	1) Работа по учебнику с 73 (задание 1). - Прочитай. Что известно? Что нужно узнать? Как это отмечено на схеме? - Какое арифметическое действие нужно использовать, чтобы ответить на вопрос? Почему? Запиши решение в тетрадь. Запись с комментированием: 4 +2 =6 (п).	Отвечает на вопросы учителя Составляет и записывает равенство  в рабочей тетради.	Познавательные: создает алгоритм деятельности; структурирует знания. Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; осуществляет контроль своей деятельности Коммуникативные: умеет слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения; при возникновении спорных ситуаций не создает конфликтов.
VII. Работа с геометрическим материалом	2)      Интерактивное задание https://learningapps.org/2691384 (учащемуся необходимо соотнести фигуры и их названия: точка, прямая, кривая, ломаная и др. )	Выполняет  интерактивное задание
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Закончи фразы: Мне удалось… Мне понравилось… Мне было сложно … Я могу похвалить себя за…	Рассуждает	Регулятивные: прогнозирует результаты собственной деятельности, оценивает себя Познавательные: строит логическую цепочку рассуждений, доказывает. Коммуникативные: умеет выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание. Личностные: осознает важность полученных знаний; овладевает начальными навыками адаптации в обществе
IX. Итог урока	-Какие учебные задачи ставили перед собой в начале урока? - Мы их достигли?	Отвечает на врпросы учителя, делает выводы?