Технологическая карта урока математики на тему"Устное деление двузначного числа на двузначное" (3 класс)

Тема:  устное деление двузначного числа на двузначное

Учебный предмет	Математика.   УМК: Перспективная начальная школа.
Класс	3
Тип урока	Урок первичного предъявления новых знаний и УУД
Цели урока	образовательная  познакомить со способом деления двузначного числа на двузначное развивающая: формировать умение проводить самопроверку и самоконтроль воспитывающая: формировать положительную мотивацию учения
Основные понятия, термины	правило деления на число 10, 100, 1000.
Планируемые результаты (предметные)	Учащиеся выведут правило деления двузначного числа на двузначное
Личностные результаты	Имеют установки на формирование совершенствования своих способностей
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, принимать алгоритм выпол­нения учебной задачи; участвовать в обсуждении плана выполнения заданий. Познавательные: умение осуществлять поиск информации в тексте; владение основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умение выделять существенную информацию. Коммуникативные: умение строить понятные для партнеров высказывания,  проявление интереса к взаимодействию, обще­нию и групповой работе.
Методы и форма проведения урока	словесные, наглядные, частично–поисковые, практические, репродуктивные, методы стимулирования; индивидуальная, фронтальная, парная, групповая формы
Технологии	Здоровьесберегающая, проблемное обучение
Используемые ЦОРы	А.Л.Чекин  Математика,3 класс, ТПО

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)	Приветствие учащихся. – Проверьте готовность к уроку Математика пришла,  Занимай свои места.  Найди для головы полезное занятье!  Чтоб от безделья не зевать,  Полезно голову ломать!	Настраиваются на урок.	Л1
II. Актуализация опорных знаний	Устный счёт (несколько учеников работают по индивидуальным карточкам) - вспомните правило деления суммы на число. Работа по рядам (30+12):3 (60 +18):6 (40+18):2 - каждое выражение замени соответствующим частным Оцените работу каждого представителя с ряда сигнальной карточкой Выполните деление двузначного числа на однозначное, применив правило деления суммы на число: Работа по вариантам 42:3= 72:6= Оцените работу каждого представителя с варианта сигнальной карточкой	Работа по повторению изученного материала. Контрольно-оценочная деятельность	Р8
III. Введение в тему урока и целеполагание	Вычисли значение выражения, используя правило деления суммы на число Работа по цепочке (40+40):40= (20+20+20):20= (30+30):30= (30+60):30= Каждое выражение замени частным, которое получается после выполнения действия в скобках. Запиши значение каждого частного Оценим работу каждого сигнальной карточкой - с какими числами связаны примеры? (с делением круглых десятков на круглые десятки; деление двузначного числа на двузначное число) -о чем будем говорить на уроке? Какую цель поставите перед собой на данный урок? (узнать правило деления двузначного числа на двузначное)	Отвечают на вопросы учителя Отвечают на вопросы. Рассуждают. Формулируют цели и задачи урока	Р3
IV. Открытие новых знаний	№353 устное выполнение по цепочке № 354 -может ли получится двузначное число при умножении двузначных чисел? Объясните Может ли получится двузначное число при делении двузначного числа на двузначное число? Объясните, докажите. Работа в парах Проверьте с помощью умножения, какое из однозначных чисел является значением частного 96:12. Почему можно было бы проверять только числа 3 и 8 Защита парной работы №356 -установите связь между случаями деления двузначного числа на однозначное и на двузначное 64:4=16  64:16=4	Рассуждают, приводят доказательства, аргументы Работают в парах	К6
V.Динамическая пауза	Дружно хлопаем в ладоши, Раз, два, три, четыре, пять. Сели, встали, потянулись, За уроки принялись.	Выполняют движения под музыку
VI. Применение новых знаний и способов действий	№357 комментированное выполнение у доски -что необходимо выполнить? -каким методом воспользуемся? (метод подбора) №358 - какого типа эта задача? (на кратное сравнение) -нужно ли выполнять деление двузначного числа на двузначное? (нет) Вычислите устно	Работают самостоятельно, применяя выведенное правило	Р4
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)	Итог  Вспомните цель нашего урока. Чему учились на уроке? Что показалось сложным? Оцените свою работу на уроке в таблице. Кого хотели бы похвалить и за что?	Подводят итог урока Заканчивают предложения в зависимости от своего состояния, впечатления от урока	Л1Л6

Краткое описание документа:

Карта урока составлена по требованиям ФГОС с соблюдением необходимых этапов урока. Урок построен так, что все идет от детей - это уже видно на этапе целеполагания, когда предполагается, что дети должны сами вывести тему урока и поставить перед собой цель.

Все этапы урока логически связаны между собой. На основе предыдущего материала детям предлагается самим вывести правило по аналогии. Большее внимание уделяется контрольно-оценочной деятельности учащихся. На всех этапах урока детям предлагается оценить работу другого и сверить со своей. Присутствует межпредметная связь. Уделяется внимание здоровьесберегающей технологии - динамическая пауза, активная смена видов деятельности. В конце урока дети делают вывод о том, что они узнали на уроке.