Технологическая карта урока Математики. Нумерация. Числа от 1 до 1000

Технологическая карта  демонстационного урока Математики в 3 классе.

         Учитель: Савицкая Т. Н.

«Числа от 1 до 1000. Нумерация.»

Тема	Табличное сложение и вычитание в пределах 10
Планируемый результат	Предметные: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, применение полученных знаний, умений и навыков на практике, работать самостоятельно, контролировать свою работу и результат, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности   Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям, воспитывать дружелюбие, аккуратность. Метапредметные:  Регулятивные УУД: контролировать свою работу  и своего товарища,  планировать работу в парах, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке,  воспитывать  умение преодолевать трудности, развивать организационные умения: самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать и исправлять ошибки. Коммуникативные УУД:  работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли. Познавательные УУД: - ориентироваться в учебном материале: - определять круг своего незнания; - осуществлять свой выбор учебного действия по заданию под  определённую  задачу урока. - работать по заданиям, обобщать, систематизировать и актуализировать имеющиеся знания.
Основные понятия	Многозначное число, разрядные слагаемые.
Межпредметные связи	Окружающий мир, ИКТ.
Ресурсы: - основные дополнительные	М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова  Математика. Учебник. 3 класс. В 2-х частях. - М.: Просвещение, 2013 г.; РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ СИСТЕМЫ УЧЕБНИКОВ «Школа России». Методическое пособие. Наглядный и раздаточный материал: таблицы, текст, маршрутные листы. Презентация к уроку. Компьютер. Выход в ресурсы сети Интернета DL_RES_cc6797bf-7db2-43bb-83bb-8c6eb5105b2f (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)
Организация пространства	Индивидуальная работа, фронтальная работа,  работа в парах.
Подготовка к уроку.

Ход урока

ЭТАП УРОКА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ	ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1.Организационный этап.	Наш урок предлагаю начать такими словами: «Пусть сегодня для нас всех, На урок придёт успех! Поприветствуем гостей, С ними нам вдвойне теплей, Пожелайте нам удачи, И успешности в придачу! Мы урок наш начинаем, Что учили, повторяем!» Слайд	Дети садятся на места.	Регулятивные УУД. Обеспечение учащимися организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
2. Мотивация учебной деятельности.	- Сегодня  наш урок пройдёт под девизом: давайте прочитаем хором Слайд - Очень я хочу учиться  Не лениться, а трудиться!  Точно знаю – я смогу  И ребятам помогу! - Как вы думаете, какие  главные слова  в этом изречении? (я хочу, я смогу)  - А можно ли заставить кого-то учиться? -Я надеюсь, что вы хотите учиться и у вас все получится.  Желаю успеха!	-  Нет, он должен сам этого захотеть, и тогда  у него все получится.	Коммуникативные УУД Уметь слушать и понимать речь других.
3. Формулирование темы и цели урока.	- Что мы изучали на предыдущих уроках? - Мы закончили изучать эти темы. Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? -Тема нашего урока «Числа от 1 до 100. Нумерация. Повторение.».	-Раскладывали многозначные числа на сумму разрядных слагаемым. -Учились называть многозначные числа. -Сравнивали многозначные числа. -Выполняли вычислительные действия с многозначными числами. -Проверим, как мы усвоили эти темы и оценим свои знания.	Личностные УУД. Уметь проводить самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности. Познавательные УУД. Самостоятельное формулирование познавательной цели.
4. Актуализация знаний.	- Предлагаю отгадать  загадку. Ответить можно хором. Юное тело свое закалять, Больших добиваться высот, Отвагу и волю в себе воспитать Поможет нам… -А какие виды спорта вы знаете? Слайд - На какие  группы можно разделить виды спорта?  -Как называются самые главные международные комплексные спортивные соревнования? . -У нас сегодня урок  пройдет в форме Олимпийских игр, только с математическим уклоном. Какую награду получают победители на олимпиаде? -Сегодня у нас определятся свои «олимпийские чемпионы», они будут награждены медалями: золотой, серебряной, бронзовой.   Лист «Смотр знаний о числах от 1 до 1000.Нумерация» поможет вам себя оценить.  Познакомьтесь с программой соревнований .                                                                         1. «Хоккей»                                                                               2. «Фристайл»                                                                               3. «Бобслей»                                                                               4.  «Биатлон» 5. «Лыжные гонки»	-Спорт. -Футбол, хоккей, теннис… -Зимние и летние. -Олимпиады. -Различные медали. -Знакомятся с «Листом самооценки знаний»	Коммуникативные УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме; обосновывать; слушать и понимать речь других.
5. Устный счёт.	-Первое соревнование начинаем с известной всем нам игры «Хоккей». Что делают соперники играя в эту игру? -  Предлагаю сыграть в хоккей. Возьмите клюшки (карандаши красного цвета). Я читаю задание, вы  находите в таблице нужный ответ и забиваете шайбу (закрашиваете его красным цветом). 1.Запишите число состоящее из 5сот. 8дес.0ед.  2.Число 618 уменьшить на 6сот. 3.К 2 дес. прибавить 2сот. 4.Какое число меньше, чем 5сот. на 1 ед.? 5.Сколько всего десятков в числе 496?  6.Длина комнаты 540см, а ширина на 40см меньше. Найдите ширину комнаты. 7.Если к числу 4 прибавить 9 сот., то получится …..(904) 8.Самое большое трёхзначное число это - ….  9.Число 1000 больше, чем 999, на ….. 10.Укажите число, в котором 6сот. и 9 ед.  Слайд Слайд	-«Хоккей»-  это один из наиболее популярных видов спорта, в котором обе команды пытаются поразить ворота соперника, забив в них клюшкой шайбу или мяч. -Учащиеся выполняют задание . 1 906 499 202 2 18 994 49 409 500 220 904 999 805 580 609 -Самопроверка по эталону с презентации. Самооценка. Выставить оценки в лист самооценки.	Регулятивные УУД Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать и исправлять ошибки. Познавательные УУД Работать по заданиям, обобщать, систематизировать и актуализировать имеющиеся знания.
6. Закрепление полученных ранее знаний.	-Следующее соревнование по «Фристайлу»   -Точный расчет потребуется и вам при решении задач.  Запиши решения задач в таблицу (самостоятельная работа). Слайд 1.В   туристическом отряде 25 учеников, а родителей в 5 раз меньше. Сколько в отряде родителей? 2.Родители улыбнулись нам 6 раз, а мы ответили им в 4 раза больше. Сколько раз мы подарили улыбки родителям? 3.Во время пути попадалось много ягод. Мы набрали 12 кг черники и 2 кг  брусники. Во сколько раз больше мы набрали черники, чем брусники? 4.На привале расстелили плед прямоугольной формы. Его длина 7 дм, а ширина 6дм. Чему равна площадь пледа? 5.Все уселись отдохнуть и перекусить. Мамы  достали квадратный  пирог. Сумма длин его сторон 16 дм. Чему равна длина стороны пирога? 6.Отдыхать на привале будем 4 раза по 5 минут. Сколько это минут? Слайд	- «Фристайл» - это фигурное катание на лыжах. В этом виде спорта лыжникам нужно все очень точно рассчитать, чтобы выполнить какую-либо фигуру. Учащиеся записывают решение задач в таблицу. 1. 4. 2. 5. 3. 6. Взаимопроверка по эталону с презентации, Проставить баллы в лист самооценки.	Познавательные УУД Работать по заданиям, обобщать, систематизировать и актуализировать имеющиеся знания.
7. Физкультминутка.	Чтоб получше нам размяться, Будем ниже наклоняться Наклоняемся вперёд, А потом наоборот. Вот ещё одно заданье- Выполняем приседанья. Не ленитесь приседать! Раз, два, три, четыре, пять. Мы шагаем дружно, бодро, Но пора закончить отдых.	Дети показывают движения.
8. Закрепление и обобщение изученного материала.	-Следующее соревнование по «Бобслею».  -Ваша задача расставить числа в порядке возрастания и убывания, и расшифровать слово,(работа в парах: учащиеся получают индивидуальные карточки). - Давайте вспомним правила работы в парах. 1. Работать дружно 2. Слушать друг друга. 3. Не ссориться. 4. Помогать друг другу. Проверка -Какое слово получилось у ребят, которые выполняли задание на желтых карточках? -Какое слово получилось у ребят, которые выполняли задание на синих карточках? -Молодцы, вы можете поставить себе в лист самооценки 2 балла.	-«Бобслей» -это санный спорт. Кто быстрее спустится с горы и при этом ни разу не упадет. Дети называют правила работы в парах. Дети читают слова.	Коммуникативные УУД 1.                  1.Формируем умение слушать и понимать других. 2.      2.Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3.Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в паре.
9. Исследовательская работа. Решение задачи. Разноуровневые задания.	-Итак продолжаем наши соревнования, следующий интересный вид спорта - это биатлон. Кто из вас что-либо слышал о нем? Слайд - Для того чтобы попасть в цель, вам нужно правильно   решить задачу по краткой записи(работа у доски.)На вашем индивидуальном листе есть краткая запись к задаче, я предлагаю решить вам её . А) решить задачу по плану (для слабых учащихся);  Б) изменить вопрос задачи так, чтобы она решалась в три действия, решить задачу (для сильных учащихся) Слайд	Дети составляют задачу пократкой записи.  «Биатлон» - это стрельба лыжников по мишеням. -работа у доски: учащиеся рассматривают краткую запись задачи на карточке и  решают ее с учетом дифференцированного задания) Цена Кол-во Стоим. одинак. 7м 56руб одинак. 5м ? Проверка решения задачи у доски. Полученные баллы записать в лист самооценки.	Регулятивные УУД 1.      1.Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 2.Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.
10. Самостоятельная работа. Разноуровневые задания.	-Следующее соревнование по лыжным гонкам. А что это за вид спорта?  Слайд  Ваша задача выбрать свою дистанции (одно задание) и пройти ее за 4 минуты. На старт, внимание, марш!( дифференцированное задание)  Слайд	-«Лыжные гонки» -  это вид спорта, который представляет собой гонки на лыжах, когда спортсменам  необходимо пройти   определённую дистанцию за меньшее время по специально подготовленной снежной трассе. -Дети выполняют индивидуальное задание. А)        Б) 400+70+6= 653+10= 950+5= 400+60+4= 500-1= 500+50= 99+1= 500+23= 341-300= (750-50):100∙1=          Б) 4м16см = …….см 5000г= ………кг 3сут =…….ч 435-5-1= (74+26):10∙9= 65:(213-200)∙10= 685-5-1= 978-8-1= 870-1= 599+1= -Взаимопроверка по эталону. Результаты фиксируются на листе самооценки.	Познавательные УУД Осуществлять свой выбор учебного действия по заданию под  определённую  задачу урока.
10. Итог.Рефлексия.	- Молодцы! Финал. Время подводить итоги. Награждение. 30 баллов и выше   - золотая медаль(отметка 5). От  25 до 29 баллов – серебряная медаль(отметка 4 ) От 16  до  24– бронзовая медаль(отметка 3) 15 баллов и ниже – отметка 2	-Ребята подсчитывают баллы.	Личностные  УУД 1.      Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности. Личностные  УУД  Формируем общее представление о моральных нормах поведения.