Технологическая карта урока математики по теме «Представление о десятичных дробях. Сравнение, округление» (5 класс)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Частное общеобразовательное учреждение

«Лицей  «Надежда»

Технологическая карта урока математики

по теме «Представление о десятичных дробях. Сравнение, округление»

(5 класс)

Разработал: Щербань А.В.,

учитель математики

«Согласовано»

Руководитель МО______________/Щербань А.В. /

Замдиректора по УВР _____________/Денисова Н.С./

Дата проведения урока	13.03.2017г.
Ф.И.О. учителя	Щербань Александр Викторович
Класс	5
Предмет	математика
УМК	Математика 5класс, Мерзляк А.Г Полонский В. Б., Рабинович Е. М., Якир М. С. 2015 , Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Рабинович Е. М., Якир М. С. Сборник задач и заданий для тематического оценивания по математике для 5 класса. 2014
Тема урока	Представление о десятичных дробях. Сравнение, округление
Тип урока	урок открытия нового знания.
Формы организации обучения	индивидуальная, фронтальная, парная
Основные термины, понятия	Десятичная дробь, сравнение, округление десятичных дробей.
Цель урока	изучить правила записи, сравнения, округления
Задачи урока	общеобразовательные:  уметь записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби. развивающие:  развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание воспитательные: развивать познавательный интерес через игровые моменты взаимоконтроля, взаимопроверки, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели.
Планируемые результаты	предметные: развитие навыков устных и письменных вычислений личностные: учить проверять себя; учить давать оценку своим действиям; учить работать в группе, чувствовать свой вклад в общую работу; метапредметные: учить анализировать и выделять общее; учить находить наиболее оптимальный алгоритм действий;
Межпредметные связи	подготовка к изучению алгебры и физики.
Ресурсы	ПК, интернет(http://www.matematika-na.ru/5class/)

Технологическая карта урока

Этап урока, цель	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Методы и приемы обучения	Формы обучения	Формируемые УУД	Время, мин
1. Организационный этап Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.	Включаются в деловой ритм урока.	Словесная	Коллективная	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: организация своей учебной деятельности Личностные: мотивация учения	1
2. Актуализация знаний Актуализация опорных знаний и способов действий.	Организация устного счета и повторения основных типов задач Устный счет: Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Рабинович Е. М., Якир М. С. Сборник задач и заданий для тематического оценивания по математике для 5 класса. №205 представить в виде десятичной дроби : 46/10; 324/100; 5698/1000; 3879/100; 605/100; 234567/10000 №209 Сравните числа 6,7и6,8;  5,4и4,9; 12,4и12,42 26,39и26,279;  0,4и0,09 5,1 и5,098 №214 Округлите: До десятых: 8,263; 12,4398 До сотых: 3,274; 11,958	Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.	Словесная, наглядная	Фронтальная	Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные:  оценивание усваиваемого материала.	3
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.	Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.	Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.	Словесная, наглядная	Групповая	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.	4
4. Применение знаний и умений в новой ситуации Показать разнообразие задач на десятичные дроби	Разбор заданий теста на ПК (http://www.matematika-na.ru/5class/) тема:Сравнение десятичных дробей Организация и контроль за процессом решения задач. 1. Выбери знак, который надо поставить между десятичными дробями.  0,25 0,48 < > 75,23 75,3 < > 17,345 17,28 < > 2,189 2,17 < > 2. Выбери знак, который надо поставить между десятичными дробями.  0,31 0,299 < > 1,2 1,17 < > 41,55 41,8 < > 8,17 7,17 < > 3. Выбери знак, который надо поставить между десятичными дробями.  3,45 3,5 < > 1,6 1,57 < > 23,99 16,99 < > 0,03 0,008 < > 4. Какая из точек лежит  на координатном луче левее? L(0,3) D(0,12) E(13,2) A(10,45) Какая из точек лежит  на координатном луче правее? C(1,67) M(1,7) F(2,84) B(2,9) 5.Какая из точек лежит на координатном луче левее? L(4,05) D(4,2) E(2,1) A(12,2) Какая из точек лежит на координатном луче правее? C(13,3) M(13,27) F(0,71) B(0,9)	Индивидуальная работа на ПК над поставленными задачами. Учащиеся выполняют решение предложенных задач.	Практическая	Индивидуальная	Познавательные: формирование интереса к данной теме. Личностные: формирование готовности к самообразованию. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других. Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.	20
5. Физкультминутка Смена деятельности.	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.	Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.				2
6.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.	Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок. Дополнительные задания: Решаем задачи от мудрой совы Учебник: №819,843,862	Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность Учащиеся решают логические задачи №819 4яблока на 3части,а 3 на 4части №843 1000-850=150 1,5мин. №862 День рождения 31декабря	Словесная	Коллективная	Личностные: формирование позитивной самооценки Коммуникативные: Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.	10
7. Рефлексия (подведение итогов урока) Дать количественную оценку работы учащихся	Подводит итоги работы учеников и класса в целом.	Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.	Словесная, наглядная	Индивидуальная, Коллективная	Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке	3
8. Информация о домашнем задании. Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания	Дает комментарий к домашнему заданию №837,838	Учащиеся записывают в дневники задание.	Словесная	Коллективная		2