Технологическая карта урока математики по теме «Прием вычислений вида 26+4» 2 кл

Технологическая карта урока математики во 2 классе по теме «Прием вычислений вида 26+4»

Дата  проведения: 20.11.2020г.

Учитель: Загирова Е.В.

Цель деятельности учителя	Познакомить с приемом сложения для случаев вида: 26+4.
Педагогические задачи	1.Совершенствование вычислительных  навыков в пределах 100. 2. Развитие познавательной активности обучающихся, восприятия, внимания, логического мышления; 3.Воспитание интереса к предмету, аккуратности при работе в тетрадях.
Тип урока	Комбинированный
Планируемые образовательные результаты	Личностные: принимают и осваивают  социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность. Предметные: знают, как вычесть и сложить двузначное число, не оканчивающееся на нуль, с однозначным, а также как вычесть из двузначного числа, которое не оканчивается на нуль, двузначное число, оканчивающееся нулем; как сложить два двузначных числа,  одно из которых оканчивается нулем; как сложить двузначное и однозначное число, при сложении единиц которых получается 10; устную и письменную нумерацию в пределах 100; умеют: складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36+2, 36+20, 36-2, 36-20; решать задачи изученных видов, сравнивать именованные числа. Метапредметные: (критерии сформированности и оценки компонентов УУД) регулятивные: формируют учебную задачу урока; контролируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; корректируют  свои действия; познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию, анализируют, сравнивают; создают проблемы решения и алгоритм деятельности; коммуникативные: слушают и понимают партнера, не создают конфликтов в спорных ситуациях.
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстрированный, частично-поисковый, фронтальная, групповая, парная.
Образовательные ресурсы	УМК «Школа России»  по математике; электронное приложение к учебнику М.И.Моро «Математика», 2 класс.

Организационная структура урока

Этапы  урока	Обучаю- щие и развиваю-щие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Осуществляемая деятельность обучающихся	Формы организации совзаимодействия	Формируемые умения (УУД)	Про-межу- точ-ный конт-роль
I. Органи-зацион-ный момент Кал- лиграфическая минутка	Эмоциональ-ная, психологи-ческая подготовка к уроку Правильное написание чисел; название цифр, необходимых для записи чисел	Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Прозвенел и стих звонок Начинается урок. Чтобы записать сегодняшнее число, подготовим пальчики к работе.       Две веселые лягушки Ни минутки не сидят. Ловко прыгают подружки, Только брызги вверх летят. - Откройте свои тетради, запишите сегодняшнюю дату, вид работы. Посмотрите, как нужно правильно писать. Пропишите число 26. Следите за осанкой.	Демонстрируют готовность к уроку, слушают учителя, выполняют задание. Выполняют упражнения пальчиковой гимнастики Прописывают двузначное  число 26.	Фронтальная	Регулятивные: контролируют свою деятельность, оценивают ее, при необходимости вносят поправки. Познавательные: выделяют необходимую информацию. Коммуникативные: умеют слушать, слышать, полно и четко выражать свои мысли.	Наб-лю-дение
II. Актуализация знаний. Устный счет.	Отработка вычислительных умений в устном счете	Отгадайте загадку: В поле сестрички стоят, Желтые глазки на солнце глядят, У каждой сестрички-белые реснички. (Ромашка) - Сегодня две такие сестрички у нас на уроке. - Найдите значения сумм и разностей в каждой ромашке. 2. –Перед вами числа. Вам нужно их заменить на сумму разрядных слагаемых. 37, 84, 51, 28, 62. Пока проходит устный счет 3 ученика работают по индивидуальным карточкам.	Слушают учителя; считают устно, выполняя арифметические действия сложения и вычитания; анализируют, обосновывают свою точку зрения.	Иллюстрированный. Фронтальная	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности, при необходимости  корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников. Познавательные: владеют математическими терминами: прибавить, вычесть, уменьшить , увеличить; владеют навыками сложения и вычитания в пределах 100. Коммуникативные: умеют слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения. Личностные: имеют мотивацию у учебной деятельности; стремятся развивать наблюдательность, логическое мышление.	Устные ответы
III. Подго-товка к восприятию нового мате-риала. Сообще-ние темы и целей учебной деятель-ности. Откры-тие новых знаний.	Эмоциональ-ная, психологическая и мотивацион-ная подготовка к усвоению изучаемого материала	- Ребята, мы знакомы со многими приемами вычислений для разных случаев сегодня мы познакомимся еще с одним случаем сложения. И научитесь решать примеры нового для вас вида.   -Рассмотрите пример. 26+4 Может быть, кто-нибудь решит этот пример без подсказок? Представим число 26  в виде суммы разрядных слагаемых: 20+6. Удобно к 6 прибавить 4, а затем значение полученной суммы 10 прибавить к числу 20. 20+(6+4)=30	Познавательная: слушают учителя и слушают объяснение по компьютеру. Коммуникативные: вступают в диалог с учителем и одноклассниками. Регулятивная: выделяют и осознают то, что предстоит усвоить	Объяститель-но- иллюстриро-ванный, частично-поисковый	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности. Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для решения поставленной задачи; формулируют познавательную цель; строят речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: умеют слушать и слышать; доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изученному предмету..	Устные ответы
	Физминутка	Мы считали и устали,     Дружно все мы тихо встали.  Ручками похлопали 1,2,3.    Ножками потопали 1,2,3,   Сели, встали, встали, сели,       И друг друга не задели           Мы немножко отдохнем,          И опять считать начнем.	Выполняют элементарные физические упражнения за учителем	Фронтальная	Регулятивные: контролируют свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников	Наблюдение
IV. Первич-ное  закрепление знаний	Отработка изученного приема сложения: задание 1 (с.60 учебника, ч.1) Самостоятельная работа в парах.	- Откройте учебник на с. 60, №1. Выполняем письменно с подробным объяснением у доски.   - Работаем в парах. Самостоятельно выполняем задание. Найти на рисунке цифру ответ и закрасить тем цветом, какой имеет решенное вами задание. - А сейчас внимательно посмотрите на экран. Сравните рисунок с рисунком на экране.	Выполняют необходимые действия, логически рассуждают Работают самостоятельно; осуществляют проверку выполненного задания с образцом на экране.	Фронтальная. Парная.	Регулятивные: контролируют  и оценивают свою деятельность. Познавательные: создают алгоритм деятельности. Коммуникативные: умеют работать в малой группе-пере; уважают в общении друг друга;  прислушиваются к мнению товарища.	Устные ответы. Наблюдение. Наблюдение.
V. Сравне-ние именно-ванных чисел	Задание 6 (с.60 учебника, ч.1)	Чтобы выполнить задание №6, необходимо повторить изученную таблицу 1ч=60 мин 1см=10мм 1м=10дм=100см	Слушают учителя и выполняют сравнение с именованными числами	Фронтальная.	Регулятивные: прогнозируют результаты собственной деятельности. Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений, доказывают. Коммуникативные: полно выражают свои мысли.	Наблюдение.
VI. Итог урока. Рефлек-сия  учебной деятель-ности VII. Домашнее задание	Обобщение полученных знаний на уроке	-Что нового узнали на уроке? - Все ли было для вас понятным?    Чтобы хотелось выполнить еще? Вот и подошел к концу наш урок. -Оцените свою работу на сегодняшнем уроке. С.60 №5	Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения. .	Фронтальная.	Регулятивные: осознают важность полученных знаний. Личностные: осознают важность полученных знаний.	Оцени-вание обучающихся за работу на уроке.