Технологическая карта урока математики "Свойства противоположных сторон прямоугольника"

Технологическая карта урока математики

                                                                              Подготовила

                                                                                                   учитель начальных классов

Ободенко Елена Викторовна

Тема урока: Свойства противоположных сторон прямо­угольника.

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель: познакомить учащихся со свойствами прямоугольника; учить моделировать и решать текстовые задачи, совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить  со свойством сторон прямоугольника (противоположные стороны прямоугольника равны); закрепить   умение решать задачи изученных видов, вычислительные   навыки

Развивающие: Способствовать  развитию  мышления, речи,  памяти, внимания, умению  анализировать, обобщать,  делать вывод,.

Воспитательные:

Воспитывать познавательную активность детей, интерес к предмету посредством игры.               

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, работа в группах.

Формируемые УУД:

Предметные УУД: выделять прямоугольник из множества многоугольников;  применять знание свойств противоположных сторон прямоугольника при решении задач.

Познавательные УУД: анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков; умение формулировать свои затруднения.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; уметь совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке;  определять успешность своего задания в диалоге с учителем;  оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.                                                                                                                                  

Личностные УУД:  осознавать личностный смысл учения;  стремиться к приобретению новых знаний и умений; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; участвовать в творческом, созидательном процессе.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I. Организацион- ный момент. Эмоциональный настрой.	Приветствую детей.                                     Создаю  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. - Приветствие учащимся: Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Тут примеры и задачи, Пожелаю вам удачи!!!	Происходит эмоциональный контакт, дети обмениваются положительными эмоциями. Настраиваются на работу; проверяют готовность рабочего места.	Личностные УУД: мотивация учения. Регулятивные УУД: волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Коммуникативные УУД: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания Устный счёт.	Организую работу учащихся по актуализации соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов. Индивидуальная работа 3 ученика работают у доски 28+32 59-42 63+24 85-46, 47+25, 81-37 57+23 68-37 59+24 74-28 65+25, 63-27 48+32 52-43 46+25 69-27 35+43, 45-28 1.Начинаем урок с разминки. Задача на логику:                                                                          Три первых урока были: математика, русский язык, чтение. Математика не первый, чтение - не первый и не третий. Какой порядок уроков? 2.Математический диктант                                                                                                         6 увеличить на 7 =13у                                                                                                                          32 – 30 = 2 р                                                                                                                    28уменьшить на 7 = 21л                                                                                                                     из 17вычесть 9=8   м                                                                                                                   к 9прибавить 2=11о                                                                                                                        63 – 60 =3  я                                                                                                                  9увеличить на 9=18 о                                                                                                                                          59 – 58 =1 п                                                                                                                                             к 5прибавить 9=14г                                                                                          сумма чисел 20 и 10= 30 ь,                                                                       30+7=37 н,                                                                                                              первое слагаемое 4 второе 50,сумма=54 и                                                                  число на5 больше 65 =70 к	Дети отвечают на предложенные вопросы, слушают, рассуждают, высказывают свои предположения.	Личностные УУД: чувство необходимости учения. Коммуникативные УУД: ориентация на позицию других людей, учет разных мнений и умение обосновывать собственное. Познавательные УУД: структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, доказательство. Регулятивные УУД: волевая саморегуля- ция как способность к волевому усилию, принимать и сохранять учебную задачу.
III. Самоопределение к деятельности. Постановка цели и задач урока. Работа в паре	Расставьте полученные ответы в порядке возрастания (один у доски по карточкам, переверните карточки, прочитайте слово прямоугольник.                                                                   Найдите среди фигур, расположенных у вас на листке прямоугольник, по каким признакам вы его узнали                                                                                                         - Что знаете о прямоугольнике?                                                                      - Определите тему и  цели урока.	Дети обсуждают в парах.	Коммуникативные УУД: ориентация на позицию других людей, учет разных мнений и умение обосновывать собственное. Личностные УУД: чувство необходимости учения. Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений, выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий.
IY. Открытие новых знаний.	- На прямоугольнике верхнюю и нижнюю стороны обведите красным цветом, измерьте их сделайте вывод. -Боковые стороны - синим цветом, измерьте их сделайте вывод - Что заметили? Как назвать стороны, лежащие напротив друг друга?	Учащиеся выделяют разными цветами стороны, измеряют, делают выводы	Познавательные УУД:  построение логической цепи рассуждений, доказательство. Регулятивные УУД: волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
Y. Физкульт- минутка.	Раз, два, три, четыре, пять, Все умеем мы считать. Отдыхать умеем тоже: Руки за спину положим. Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – головою три кивка и в ладоши три хлопка, На четыре руки шире, Пять – руками помахать, А на шесть – тихонько сесть.	Выполняют упражнения, соответствующие тексту стихотворения.	Личностные УУД: проявлять личностную заинтересованность и понимание необходимости выполнения физических упражнений, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
VI.Первичное закрепление знаний VII. закрепление знаний	- Откройте учебник на с. 32, прочитайте правило Работа по учебнику с. 32 № 1, устно Работа в тетради.                                                                                 Начерти прямоугольник со сторонами 5 и 3 см.                                  Найди периметр этого прямоугольника.                                                                                                                                                                       Работа по учебнику с. 32 № 2 в паре с объяснением	Выполняют необходимые действия, логически рассуждают Обучающиеся работают в парах; осуществляют проверку выполненного задания Дети обсуждают решение в парах.	Познавательные УУД: действовать по намеченному плану,  по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника; строить логические рассуждения Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника, умение аргументировать свое предложение. Познавательные УУД:  построение логической цепи рассуждений, доказательство. Регулятивные УУД: волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
VIII. Домашнее задание.	1. № 4 на стр. 32	Дети слушают инструкцию, задают уточняющие вопросы. записывают в дневник.	Личностные УУД: чувство необходимости  учения. Регулятивные УУД: волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
IX. Подведение итогов урока.	Что нового узнали на уроке?                                                                             - Все ли было для вас понятным?                                                                      - Чтобы хотелось выполнить еще?                                                                                - Что показалось необычным?	Дети отвечают на предложенные вопросы, слушают, рассуждают, высказывают свое мнение. Происходит эмоциональный контакт, дети обмениваются положительными эмоциями.	Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.                        Личностные УУД: чувство необходимости  учения, стремление к приобретению новых знаний и умений.
X. Рефлексия.	- Оцените свою работу на уроке. А теперь оцените работу своей пары. - Поднимите руки те пары, которые работали слаженно. - Что помогало работать в парах? А что мешало? Подводятся итоги рефлексии.	Слушают учителя и одноклассников. Отвечают на предложенные вопросы, высказывают и аргументируют свое мнение, делают выводы, объективно оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников.	Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений, доказательство, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме Регулятивные УУД: осознание качества и уровня усвоения нового материала.