Технологическая карта урока математики в 1 классе с применением игровой технологии

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение « Гимназия № 1 г. Рузы»

Технологическая карта урока математики с применением игровой технологии

1 класс

 ( урок- сказка)

Тема: « Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Закрепление»

Класс: 1

Образовательная система: Школа России

Цель

познакомить учащихся с компонентами вычитания, читать выражения    используя эти термины.

Задачи  урока

Цель: создание условий для закрепления знаний учащихся по теме « Сложение и вычитание чисел в пределах 10"

Задачи  урока  образовательные: создать на уроке образовательное пространство, способное обусловить получение следующих результатов:

Планируемые результаты:

Предметные: повторить состав чисел первого десятка, порядковый и количественный счет   в пределах 10, закрепление навыка счета в пределах 10, решение задач изученных видов, умение выполнять сложение и вычитание в пределах 10 при решении числовых выражений, задач и уравнений.

Личностные: проявлять интерес к математике; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, умение находить выход из спорной ситуации.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; уметь организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе;

Познавательные УУД: развивать умения анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать;

Коммуникативные УУД: принимать участие в работе парами и группами; воспринимать различные точки зрения; воспринимать мнение других людей о математических явлениях; понимать необходимость использования правил вежливости; использовать простые речевые средства для передачи своего мнения.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Слайд	УУД
Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Начинаем урок математики	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе		Регулятивные УУД: нацеливание на успешную деятельность Коммуникативные УУД: формирование умения слушать и слышать Личностные УУД: выражение положительного отношения к процессу познания
Актуализация опорных знаний Мотивация к учебной деятельности	- Ребята, сегодня наш урок будет необычным. Он будет похож на сказку. -Нам без знаний не обойтись. Вы готовы отправиться в сказку? Мы будем вспоминать очень известную сказку. Главного героя вы узнаете, выполнив первое задание. Задание1 - Перед вами числа 5, 9, 3, 1, 7, 10, 8. Разложить числа в порядке возрастания. Задание 2 - Посмотрите внимательно на числа и попробуйте разделить их на 2 группы. - Переворачиваем карточки и смотрим, какое получается слово.	Дети выходят к доске и выполняют задание. 1, 3, 5, 7, 8, 9, 10 Дети разделяют числа на две группы: однозначные и двузначные. Дети по – одному выходят к доске и переворачивают карточки . Получают слово КОЛОБОК		Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Применение полученных знаний и умений Физминутка Работа в парах Физминутка Работа в группах. Самостоятельная работа	- Ребята, кто главный герой сказки? - Кто автор этой сказки? -Расскажите, как Колобок оказался в лесу? -В лесу его ждало много опасностей. Мы должны будем помочь Колобку справиться с трудностями. Сможем? Выполняем устное задание. - Какое число при счете следует за числом 5? -Какое число стоит между числами 3 и 5? -Какое число при счете предшествует числу 9? - Какое число на 1 больше 6? - Какое число на 1 меньше числа 3? - Все молодцы! Мы можем с вами помочь Колобку. Колобок оказался в лесу, навстречу ему… -Отгадайте, кто? Загадка: Любит морковку                 Прыгает так ловко - Колобок, Колобок, я тебя съем! - Не ешь меня. -Хорошо, выполнишь задание, отпущу. Задание Зайца: - Перед вами числовые выражения 5 + 2          6 – 3 10 – 4        7 + 3 - Разделите числовые выражения на 2 группы. ( сложение и вычитание) - Найти значение числового выражения. -Назовите компоненты сложения и вычитания. - Как по разному можно прочитать числовые выражения? - Заяц не тронул Колобка и покатился Колобок дальше. - А нам с вами надо немножко отдохнуть Мы похлопаем в ладоши Дружно, веселее. Наши ножки постучали Дружно и сильнее. По коленочкам ударили Тише,тише, тише. Наши ручки, поднимайтесь Выше, выше, выше. - Молодцы! Зайчик отпустил Колобка. Покатился Колобок дальше, а навстречу ему … Отгадайте загадку: Этот злой и серый хищник  По лесам упорно рыщет.  Он охотник знаменитый, Только в сказках был он битый. - Колобок, Колобок, я тебя съем - Не ешь меня, Серый Волк! -Хорошо выполни задание и я тебя отпущу. Задание от Волка. - Прочитайте внимательно неравенства и найдите ошибку 4 + 2 > 6         10 – 2 < 9 7 + 1 <10         9 – 4 > 6 - Молодец, Колобок ! Давай с тобой дружить. - Покатился Колобок дальше. - Навстречу ему Медведь. - Колобок, Колобок! Я тебя съем! -Или реши задачу и я тебя отпущу. Задание от Медведя: Решите задачу: В банке 3 л меда, а в бочонке 5 литров. Сколько литров меда  в бочонке? -Вспомним составные части задачи. - Составляем краткое условие. - Какие опорные слова нам понадобятся? - Каким действием будем решать задачу? - Почему сложением? Докажите. - Молодец, с помощью ребят Колобок решил задачу и Медведь его отпустил. - Покатился Колобок дальше. А пока Колобок катится, мы с вами отдохнем. Топай, Мишка Хлопай, Мишка. Приседай со мной, братишка. Руки вверх, вперед и вниз Улыбайся и садись. -Покатился Колобок дальше, а навстречу ему …. Загадка: У кого из всех зверей  Хвост пушистей и длинней? - Здравствуй, Колобок! Слышала по лесу гуляешь, задачки решаешь. -А, знаешь, я самый лучший математик в лесу. Не выполнишь моё задание, я тебя съем. Испугался Колобок и согласился. Ну а нам, ребята, нужно помочь Колобку. Задание первой группе ( 1 вариант) Угадай число. Детям 1 варианта раздаются карточки: 1 = * + 8        10 - * = 9 5 = 4 + *         5 + *  = 6 Задание второй группе Детям 2 варианта раздаются карточки: Найти значения числовых выражений, выяснит закономерность и составить еще два примера. 1 + 3 = 2 + 4 = … + ... = … +… = -Расстроилась Лиса, что осталась без обеда, но делать нечего…Ребятам спасибо за помощь. Заканчивается наша сказка. Колобок остался цел и невредим. Вы, ребята, молодцы!	Дети отвечают на вопросы, рассуждают. У детей на столах лежат числовые карточки. После каждого задания они поднимают нужную карточку. Один ученик отвечает. ( Учитель видит работу каждого ученика) Дети выполняют задания ( фронтально) Методический комментарий: закрепление навыка счета в пределах 10; связь между компонентами сложения и вычитания. Дети выполняют упражнения Дети работают в парах. Дают ответ его аргументируют. Методическая рекомендация: закрепление понятия « равенства» и « неравенства», работа с неравенствами  связана с изучением нумерации и арифметических действий. Дети вспоминают составные части задачи, записывают краткое условие задачи, решение и ответ.  Дети работают самостоятельно. Через некоторое время один ученик из группы отвечает.		Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя Познавательные: Общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. Регулятивные: контроль, коррекция. Коммуникативные: умение контролировать действие партнера. Познавательные: Общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Логические: анализ, синтез, обобщение; использование знаково-символических средств; выделение существенной информации из текста; рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; общий прием решения задач Регулятивные: контроль, коррекция; внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок; итоговый и пошаговый контроль по результату Коммуникативные: умение контролировать действие партнера; умение использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: общенаучные: оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Рефлексия учебной деятельности. Итог урока	- У какого зверя было самое интересное задание? - С каким настроением вы уходите с урока? -У каждого на столе лежит колобок. Выразите на нем свое настроение. - Спасибо за урок!	Дети выражают свое настроение и крепят на доску.