Технологическая карта урока математики в 1 классе для детей с ОВЗ (ментальные нарушения) на тему "Сложение и вычитание чисел в пределах 7"

Технологическая карта

открытого урока

по математике для детей с ОВЗ (ментальные нарушения)

1 класс

на тему «Сложение и вычитание чисел в пределах 7»

Учитель:  Левыкина Л.А.

Москва

Апрель  2017 год                                   

Технологическая карта урока

Предмет:  математика

Класс:  1

Тема:  Сложение и вычитание чисел в пределах 7.

Словарь: сложение, вычитание.

Тип урока: Урок рефлексии

Вид урока: урок- игра.

Цель: создать условия для обеспечения осознания действий сложения и вычитания, формировать навык сложения и вычитания с числами 1,2, 3 в пределах 7.

Задачи:

Образовательная (предметная):

-формировать навыки соотнесения количества и цифры, сложения и вычитания;

- научить записывать числа в пределах 7 и решение задачи;

- уметь ориентироваться в  числовом ряду.

Коррекционно-развивающая:

 развивать

- зрительно-слуховое восприятие,  наглядно-образное мышление, произвольное  внимание, познавательный интерес, мелкую моторику;

- умение сравнивать и находить общее и отличное в предметах и образах, делать выводы;

- - работать над артикуляцией  и интонацией,  правильным звукопроизношением.

Воспитательная:

- воспитывать коммуникативный навык совместных действий в помощи другому человеку ;

- повысить мотивацию обучающихся за счёт игровых форм;

- воспитывать интерес к уроку математики.

Здоровьесберегающая:

- планировать объём материала с учётом повышенной утомляемости обучающегося;

- следить за правильной посадкой во время письма и положением тетради во время письма;

- способствовать созданию благоприятного психологического климата;

- чередовать статистические и динамические задания.

Формирование БУД:

 Познавательные:  

- развивать умение анализировать, сравнивать  для решения познавательной задачи;

- работать над формированием умений выполнения действий по образцу;

- учиться добывать новые знания;

- продолжить работу над формированием умений ориентироваться в тетради.

Регулятивные:

- в сотрудничестве  с учителем ставить цель урока, принимать и сохранять учебную задачу;

- развивать умение обучающегося контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания;

- адекватно воспринимать оценку учителя  по результатам своей работы на уроке.

  Коммуникативные:                   

- уметь слушать учителя и одноклассников,  отвечать на вопросы;

- выражать свои мысли в соответствии с ситуацией общения;

- помочь ребёнку в аргументации своего мнения.

Личностные:

- развивать  учебно-познавательный  интерес;  положительное  отношение к уроку;

- установка на здоровый образ жизни;

- способность к самооценке;

-  проявление  самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Планируемые результаты:

-научиться применять действия сложения и вычитания, делать вычисления с числами 1, 2, 3 в пределах 7;

- научиться воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке;

- определять место чисел в числовом ряду в пределах 7;

- считать различные объекты, соотносить количество и цифру;

- уметь писать цифры от 1 до 7;

- слушать учителя и выполнять его требования.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный метод, проблемный, практический, игровой, словесный.

Формы организации учебной деятельности:  фронтальная и индивидуальная.

Оборудование.

      1. демонстрационный материал:

·       Массажные  шары для счета,

·       Магнитные цифры и счетный материал на магнитах

·        Математический домик   числа 7,

·       нумерация чисел,

·       Геометрические фигуры и геометрические тела,

·       Картинки диких животных и колобка из сказки «Колобок»

2. Индивидуальные наборы:

·       Цифры, счетные таблички,

·       Индивидуальные задания для 2 и3 группы учащихся на карточках в тетрадях,

·       Ручки и цветные карандаши, тетради,

·       Маски  животных, «Молодец», «смайл» для рефлексии.

Этап урока	Цель	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося	Формирование БУД
1. Мотивирование учебной деятельности (организационный момент)	Мотивировать обучающегося к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.	·       Как называется урок? ·       Какой он по счету? ·       Слева на партах тетради, справа – ручки и карандаши. Начинается урок. Сели.	Проверяет  свою готовность, настрой на работу. Проговаривание: «Начинается урок, он пойдет ребятам впрок, постараюсь все понять, буду правильно считать»	Личностные: - формирование положительного  отношения  к процессу познания. Регулятивные: - нацеливание на успешную деятельность; - организация своего рабочего места.
2. Актуализация  знаний. Повторение пройденного.	Повторение изученного материала, необходимого для формирования учебных навыков(закрепление знаний о последовательности чисел; повторение чисел и цифр    и выявление затруднений в индивидуальной деятельности   обучающегося.	Организует наблюдение ребёнка  за подобранным заданием, направленным на повторение необходимых понятий для дальнейшей работы на уроке. Актуализация знаний и пальчиковая гимнастика с проговариванием ·       Правильная посадка ·        Отгадай: пять братьев всем одно имя, годами ровные, ростом разные. (Пальцы) ·       Поднимите правую руку, посчитаем пальцы. ·       Добавьте один ·       Добавьте еще один	Воспринимает  задание, анализирует, отвечает на вопросы, выполняет, предъявляет результат. - Пять. - шесть - семь	Личностные: положительное отношение к учёбе и своим знаниям Коммуникативные: - формирование умения слушать и слышать учителя Познавательные : - умение выполнять задания с использованием своих пальцев; - умение сравнивать, обобщать. Развивающие: - развитие  слухового  и зрительного  внимания.
3. Постановка учебной темы и цели урока.	Постановка учебной проблемы, планирование работы.	1)    Создание проблемной ситуации. 2)    Поиграем в сказку Колобок» Отгадай:  7 дорожек друг за другом Пробежались полукругом. И, украсив небо цветом, В облаках исчезли где-то. -Сколько цветов в её составе? 3)    Формулирование темы и цели урока.     «Будем заниматься сложением и вычитанием чисел. Изучаем число 7.» Жил на свете Колобок, колобок – румяный бок. Он спрыгнул с окошка и покатился по дорожке. А навстречу ему Заяц                                           - Какая тема нашего урока?             - А помогут нам в достижении этих целей внимание,  дружная  взаимопомощь в решении заданий Зайца.	Соотносят слова с знаками  +  и  - на доске (Радуга) 7.     красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый Колобок и Заяц Колобок  (На магнитной доске картинка) Роли героев исполняют желающие ученики Заяц: Колобок,  я тебя съем. Колобок: Не ешь меня,  я тебе песенку спою. Заяц: Нет!  Посчитай!	Личностные : - участие в творческом процессе.  Коммуникативные: - формирование умения слушать и слышать учителя; - сотрудничать с учителем в решении проблемной ситуации. Регулятивные: - в сотрудничестве с учителем ставить  цель, планировать деятельность.
4. Коммуникация    Работа по теме 5.Взаимопомощь и взаимопроверка 6. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Подведение итогов	Формирование умения- добавление по 1 и вычитания по 1 в пересчете предметов (шаров),  сравнение с кругом, соотнесение с звуком хлопка с числом, соотнесения количества и цифры, сложения и вычитания;  писать цифры от 1 до 7. Воспитание здорового образа жизни, снятие эмоциональной напряжённости. Развитие навыка сравнения  геометрических фигур, самоконтроля. Осознание обучающимся  своей учебной деятельности, самооценка результатов своей работы.	1.Устный счет: деятельность по наблюдению и пересчету шаров по порядку ·       Пересчет шаров. ·       Читаем числовой ряд ·        Разложи цифры по порядку на парте. Проверка. 3.Посчитай кружки, положи нужную цифру, сколько кружков. Карточки ( кружки с разным количеством кружков от 2 до 7) С заданием Зайца вы помогли Колобку справиться, один бы он не смог. Покатился Колобок по дорожке, а навстречу ему Волк. С заданием Волка  вы помогли Колобку справиться, один бы он не смог. Покатился Колобок по дорожке, а навстречу ему Медведь  4.Работа в тетради ( Дети записывают после флажка) · Счет прямой  и обратный  1 группа. · Соедини точки от числа к числу. Какая картинка получится? (флажок и кораблик) 2-я  и 3-я группа. · Проверка.  С заданием Медведя вы помогли Колобку справиться, один бы он не смог. 5. Физкультминутка                           Рано утром я встаю, вместе с птицами пою: С добрым утром (хлопок), С ясным днём (2 хлопка), Вот как  весело живём.(3 хлопка) 1-2  выше голова, 3-4 руки шире, 5-6 тихо сесть. Проверка правильности посадки за партой. Покатился Колобок по дорожке, а навстречу ему Еж. . Сначала ….. 5.Игра «Математический дом»  Сумма чисел на каждом этаже равна 7. Закрой глаза повтори. 1.+6=     7-1= 2.+5=     7-2= 3.+4=     7-3= С заданием  вы помогли Колобку справиться, один бы он не смог. Покатился Колобок по дорожке, а навстречу ему Белка. 6.Самостоятельная работа в тетради Записывают в тетрадь примеры с доски и решают.  -Проверка записей. Оценка. С заданием  вы помогли Колобку справиться, один бы он не смог. 8.     Найди и назови геометрическую фигуру.  – круг,   - квадрат,  - квадрат С заданием  вы помогли Колобку справиться, один бы он не смог. Лиса заблудилась, а Колобок вернулся домой. Беседа. ·       Как называются животные, что живут в лесу? ·       Что решали на уроке? ·       Вам понравился урок? ·       «Сказочные человечки» - Какое лицо не нарисовано? Дорисуйте сами ·       Вы все молодцы,  потому что помогали вместе. ·       Вас всем значки  вручаю, их надо в тетрадь наклеить. Это д. з. ·       Самый большой «Молодец» Колобок. ·       Урок закончен	Работа с демонстрационным материалом (цветные шары ) Первый, второй, … считают. -Называют. -Самостоятельно раскладывают цифры по порядку. Читают. -Самостоятельно соотносят количество кружков с нужной цифрой Волком будет … картинка на доску. Волк: Колобок,  я тебя съем. Колобок: Не ешь меня,  я тебе песенку спою. Нет!  Считай! 2 и 3 группа (индивидуальные задания по соединению точек) Медведем будет … картинка на доску. Медведь:  Колобок,  я тебя съем. Колобок: Не ешь меня,  я тебе песенку спою. Нет!  Пиши! Повторяют Ежом  будет … и картинка на доску. Ёж:  Колобок,  я тебя съем. Колобок: Не ешь меня,  я тебе песенку спою. Ёж: Нет! Реши примеры У доски решают  2-3 ученика. 2-я и 3-я группы закрасят радугу по образцу. Белкой  будет …картинка на доску. Белка:  Колобок,  я тебя съем. Колобок: Не ешь меня,  я тебе песенку спою. Нет!  Пиши  сам! У доски ученик 4 группы. -Дикие животные. - примеры. -Самооценка. С улыбкой -На магнитной доске  нарисовать улыбку. - .	Личностные: - стремление к получению новых знаний. Коммуникативные: - формирование умения слушать и слышать учителя и товарища. Познавательные: -выполнение  задания с использованием материальных объектов; - развитие внимания, зрительно-слухового восприятия, памяти. Регулятивные: - проговаривание последовательности производимых действий. Личностные: - формирование мотивации учебной деятельности; - проявление самостоятельности. Познавательные: - восприятие на слух и понимание задания; - наблюдение; - развитие мелкой моторики. Коммуникативные: - формирование умения слушать и слышать учителя и товарища. Личностные: - установка на здоровый образ жизни Познавательные: - построение логической цепи рассуждений (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи; Личностные: - стремление к получению новых знаний; .Коммуникативные: - участие в творческом процессе, - умение слущать и слышать учителя и товарищей. Познавательные: - выполнение по образцу, умение ориентироваться в тетради, навык графических умений Личностные: - проявление самостоятельности. Регулятивные: - контроль своих действий по результатам работы. Личностные: -адекватное поведение у доски перед наблюдающими. Познавательные: - умение анализировать, сравнивать. Коммуникативные: - умение слушать и слышать, - говорить  и отвечать на вопросы. Личностные: - проявление самостоятельности.

Краткое описание документа:

Методическая разработка составлена с учетом требований ФГОС и представляет собой технологическую карту для проведения урока математики в 1 классе для детей с ОВЗ (ментальные нарушения) на тему "Сложение и вычитание чисел в пределах 7". Может быть использована в образовательных учреждениях, в которых есть необходимость обучения детей с ОВЗ (ментальными нарушениями).