790900
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика КонспектыТехнологическая карта урока математики в 5 классе "Измерение углов"

Технологическая карта урока математики в 5 классе "Измерение углов"

библиотека
материалов

Стопичева Вера Ивановна



МОУ Иловская СОШ им Героя России В. Бурцева















Технологическая карта урока по теме «Измерение углов»

5 класс











2016 2017 учебный год



Технологическая карта

- измерение углов с помощью транспортира и сравнение величин углов;

- усвоение понятий острого и тупого углов.

- формулирование проблемы, целеполагание, планирование, поиск необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания, контроль, коррекция;

- анализ объектов с целью выделения признаков, подведение под понятие, построение логической цепи рассуждений, формулирование выводов и использование полученных знаний в практической деятельности;

- планирование учебного сотрудничества сучителем и сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера;

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


- смыслообразование,

- владение знаниями о происхождении геометрии из практических потребностей людей.


Основные понятия, изучаемые на уроке

Угол: острый угол, прямой угол, тупой угол, градусная мера угла, транспортир.


Организационная структура урока




этапа

Этап урока

УУД


Деятельность


ЭОР

Время




Учителя



Учащихся


1

Мотивация


- смыслообразование;

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- анализ объектов с целью выделения характеристических признаков.








1.Сравнивают углы наложением и с помощью глазомера. Но на скольк один угол меньше или больше другого – ответить не могут. Отсюда возникает потребность их измерить.


Презен

тация «Углы»

Слайды 1- 3

Сравнение углов наложением.

5 минут



2

Актуализация субъективного опыта



-формулирование проблемы, целеполагание, планирование.






Организует актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания и выявления затруднений при выполнении самостоятельного задания: задаются обучающимся вопросы (фронтально)

Примерные вопросы:

1.Какая фигура называется углом?

2.Какой угол называется развернутым?

Прямым?

3.Проблемный вопрос: каких знаний и умений не хватает, чтобы решить поставленную задачу с измерением и сравнением углов?

- устно: № 522

1.Формулируют определения: прямого угла, развернутого угла.

2. Формулируют определение угла.

3.Делают вывод: чтобы сравнить углы, их надо измерить. А чтобы измерить углы, надо знать:

* с помощью какого инструмента это можно сделать;

* как им пользоваться;

* единицу измерения углов.

Обучающиеся формулируют тему урока, ставят задачи урока.

Для того, чтобы сформулировать тему урока, обучающиеся получают задание – подсказку, в результатом которого является слово «Транспортир»



5 минут

3

Восприятие и осмысление учащимися нового материала


- поиск необходимой информации;

- анализ объектов сцелью выделения признаков;

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации







Организует самостоятельную деятельность обучающихся по восприятию и осмыслению нового материала о градусной мере угла и измерении углов.

Обучающиеся самостоятельно работают с учебником (стр. 144 – 145), обсуждают прочитанное в паре.

Коллективно формируют алгоритм измерения и построения углов с помощью транспортира.

Сравнивают величины углов с прямым углом.

Находят в учебнике определение острого и тупого угла.


Слайды 4 - 7 Сравне

ние углов с прямым углом, нахождение острых и тупых углов.

10 минут

4

Первичная проверка понимания





















- поиск необходимой информации;

- анализ объектов сцелью выделения признаков, подведение под понятие, построение логической цепи рассуждений, формулирование выводов;

Планирование, осознанное построение речевого высказывания.





Вопросы:

1.Сколько делений у транспортира?

2.Чему равно одно деление?

3.Как называется единица измерения углов?

4.Как получить угол в 1градус?

5.Как правильно прикладывать транспортир, чтобы выполнить измерение угла?

(Решение задания №521 с помощью транспортира)

На вопросы 1 – 4 обучающиеся отвечают с помощью учебника.

Чтобы ответить на вопрос 5, обучающиеся коллективно формулируют алгоритм измерения и построения углов с помощью транспортира.

Сравнивая величины углов с прямым углом, формулируют определение острого и тупого углов.

Слайд

8 - 10


8 минут



5

Первичное закрепление

- измерение углов с помощью транспортира, сравнение величин углов;

- усвоение понятий острого и тупого угла;

- осознанное построение речевого высказывания;

- анализ объектов с целью выделения признаков, подведение под понятие, построение логической цепи рассуждений, формулирование выводов и использование полученных знаний в практической деятельности;

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками, управление поведением партнера;

-контроль, коррекция.

Организует увоение детьми нового способа действий:

1.Коллективное выполнение задания № 533;

3.Устно, с объяснением, выполнить задание из учебника № 523

3.Самостоятельная работа с взаимопроверкой в паре.

1.Выполняют практическое задание №522 – комментированное решение.

2.Аргументированно определяют вид каждого из углов №523. Самостоятельно выполняют работу по измерению углов с взаимопроверкой в паре.

3.Строят в тетради острый и тупой углы, измеряют их величины и результат записывают в тетрадь.



10 минут



6

Анализ.

- усвоение понятий тупого и острого угла;

- формулирование алгоритма измерения углов с помощью транспортира;

- использование полученных знаний в практической деятельности;

- контроль, коррекция, оценка результатов деятельности.

Организует фиксацию нового содержания, изученного на уроке:

1.Единица измерения углов.

2.Виды углов, их определение.

3.Алгоритм измерения углов с помощью транспортира.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.


4 мину

ты



7

Рефлексия

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности.






Организует фиксацию полученных знаний, умений и неразрешенных затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности.

Продолжить предложения:

На уроке я узнал, что…

Я научился…

Я хотел бы еще узнать…


2 мину

ты



8

Домашнее задание


Организует обсуждение и запись домашнего задания

П. 29, (знать: определение угла в 1 градус, острого и тупого угла, алгоритм измерения углов с помощью транспортира), №№524, 525, творческое задание по карточкам.


1 мину

та




Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.