Технологическая карта урока математики в 1 классе Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя: Семянникова Н.Г.

2. Класс:  1           Дата:19.12.18 Предмет: математика № урока по расписанию:

3. Тема урока: Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) 58

4. Тип урока: обретение новых умений и навыков

5. Место и роль урока в изучаемой теме: 4

6. Цель урока:

Образовательные: создать условия для развития навыков счёта; умения решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Развивающие: развития внимания, наблюдательности, привития аккуратности;

Воспитательные: воспитывать любовь к предмету, трудолюбие, аккуратность.

Планируемые результаты (предметные): уметь решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: уметь рассуждать и анализировать условие задачи.

Познавательные: уметь осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста); представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Личностные: соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке; действуют согласно памятке обращения с учебными пособиями, наглядным и счётным материалами, инструментами для построения геометрических фигур и правил работы.

Характеристика этапов урока

Этап урока	Цель	Содержание учебного материала	Методы и	ФОУД	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.Мотивационный этап.	Цели: - актуализация требований к ученику со стороны учебной деятельности;	Мы сегодня будем считать И примеры составлять,  И задачи решать. И конечно же рассуждать. А чтобы урок прошёл наш впрок. Активно в работу включайся, дружок! Ребята сегодня к нам на урок пришли гости. - Какой праздник приближается? (Новый год).  Что за праздник Новый год? (Веселье, шутки, танцы, песни, елка, подарки..) - Праздник Новый год – самый веселый. Шумный, радостный из всех праздников. Раньше люди Новый год встречали осенью  1 сентября. Император Петр I  издал указ: «Празднование Нового года перенести на 1 января». Вот с тех пор мы Новый год встречаем зимой.  Ребята, послушайте загадку что является украшением новогоднего праздника? Я прихожу с подарками, блещу огнями яркими, Нарядная, забавная, на Новый год я - главная. ( елка) Послушайте следующую загадку и узнайте кто к нам на урок придет в гости. И мальчишки и девчушки Ждут его на Новый год. Потому что он игрушки Им под ёлочку кладёт.  (Дед Мороз)       -Сегодня к нам в гости приехал Дед Мороз. Ребята, а вы любите Деда Мороза? Когда он к нам приходит? А вы написали письма Деду Морозу? Ребята, Дед Мороз принес нам мешок с игрушками.  Нам нужно будет нарядить елку. Вы согласны наряжать елку? Только игрушку из мешка Деда Мороза можно взять только тогда, когда выполним задание. Тогда выполняем первое задание. Сразу напоминаю будем оценивать свою работу.  Справился с заданием- зеленый елочный шар рисуем; были ошибки-желтый; были затруднения-красный.	Р	Ф	Проверяет готовность обучающихся к уроку. .	Приветствовать учителя Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила
2. Актуализация знаний и осуществление первичного действия	Цель этапа: повторить материал, необходимый для усвоения нового.	1.Задание Устный счет 1) Поставить числа в порядке возрастания. 2) Поставить числа в порядке убывания. ( по цепочке выбегают к доске) 3) Назвать четные числа. 4) Назвать нечетные числа 5) Состав числа ( слайд) ( Работа с веером цифр) 6) Сложение и вычитания в пределах 10. ( Работа с веером) 7)назвать геометрические фигуры ( слайд)  8) Неравенства ( на доске)                                                                 ( оценили свою работу) 8) Минутка чистописания ( слайд) ( оценили свою работу)	ПР	Ф	Организует подготовку к изучению нового материала.	Отвечают на вопросы.
3.Физминутка	Цель этапа:снятие физического и эмоционального напряжения.	Упражнения под музыку	Р	Ф	Показывает упражнения	Выполнять физические упражнения
3. Выявление затруднения	Цели:  организация формулирования темы урока учащимися;	Чтобы узнать какая будет тема урока посмотрите на рисунок с 6 в учебнике. – Что увидели на рисунке? Можно ли, не считая, сказать, чего больше: чашек или блюдец? (Можно. Блюдец больше на два, так как двум блюдцам не хватило чашек.) Какая тема урока? Задачи на увеличение числа на несколько единиц	ПР	Ф	Подводит к формулированию детьми  темы и цели урока.	Размышляют над темой урока и учебной деятельностью
4. Реализация выбранного плана по разрешению затруднения.	Цель: умения решать учебно-познавательные задачи.	Работа с разрезным счётным материалом. – Положите в верхний ряд 5 квадратов (задание 1). – В нижний ряд положите столько же кругов. Сколько кругов положили? (Пять.) – Сделайте так, чтобы кругов стало на два больше, чем квадратов. Что вы сделали? (Добавили два круга.) Сколько кругов стало? (7.) – Придумайте аналогичные задания и выполните их. Например:    На праздничном столе. 0гурцов 7. Груш столько же.                                                            – Сделайте так, чтобы груш стало на 3 больше, чем огурцов. На праздничном столе. 5 красных яблок, а желтых на 4 больше.  (Дети выкладывают решение) Рассматривание иллюстрации. Выполнение 1-го задания. Карточка “Помогайка”: на … больше (+). Работа над задачами (с. 6 учебника). ( Слайд) Учитель читает текст из задания 2. – Является ли данный текст задачей? (Нет.) Почему? (Так как отсутствует вопрос – Поставьте вопрос, соответствующий данному условию. (Сколько ложек на столе?) – Каким действием будете решать задачу? (Сложением.) – Объясните, почему так считаете. (Так как ложек на 1 больше.) – Запишите решение. Один ученик выполняет запись на доске, остальные – в тетрадях. – Проверьте решение задачи. (8 + 1 = 9 (л.).) – Ответьте на поставленный вопрос. (На столе 9 ложек.) Под руководством учителя разбирают задачу 3. ( Слайд)                                                                          ( оценили свою работу)	ПР	Ф	Организует работу по заданию	Учащиеся рассматривают пропись. Отвечают на вопросы учителя,.
5.Физминутка	Цель этапа:снятие физического и эмоционального напряжения.	Упражнения под музыку	Р	Ф	Показывает упражнения	Выполнять физические упражнения
6. Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы.	Цель этапа: развитие умения решать учебно-познавательные задачи	Финансовая грамотность. Мы оказались в сказочном магазине, там товар будет стоить очень дешево. - У нас кошельке 10 рублей. Каким монетами могут быть 10 рублей? ( работа с монетами)  Развитие навыков счёта. 1. Пропедевтика темы «Сложение и вычитание числа 4». ( карточка) С этой целью с комментированием выполняется задание под чертой (с. 6 учебника). Один из учащихся читает пример и объясняет его решение. 5 + 2 + 2 = 9 – 3 – 1= 8 – 2 – 2 = 3 + 3 + 1= 10 –  2 – 2= 6 + 1 + 2=                                                                          ( оценили свою работу)	Пр ПР	И П	Организует беседу. Дает комментарий к заданию Контролирует выполнение работы.	Выполняют задания
7.Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу.	Цель этапа: проверка умения самостоятельно работать с заданием.	Упражнение в умении правильно выбирать нужное число. Работа по тетради (задание 4, с. 42).                                                                          ( оценили свою работу)	ПР	И	Дает комментарий к заданию	Выполняют задание
9. Рефлексия Подведение итогов занятия)	Цель этапа: подведение итогов урока, планирование дальнейшей деятельности.	Итог урока. Вопросы: Чему научились сегодня на уроке? Какова ваша роль на уроке? Давайте посмотрим на нашу елочку, вспомнив, какие задания мы выполняли. Заключительное слово учителя детям: Пусть новогодний Дед Мороз подарит счастья целый воз. Здоровья крепкого в придачу, во всем задуманном – удачу. Мира, дружбы, счастья, ласки, чтобы жизнь была как в сказке! Рефлексия.                                                                         ( оценили свою работу)	ПР	Ф И	Подводит обучающихся к выводу	Подводят итог урока Отвечают на вопросы Оценивают свои достижения