Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики во 2 классе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока математики во 2 классе.

библиотека
материалов



Технологическая карта урока

Автор: Наталья Владимировна Васильева, учитель начальных классов МБОУ «Сростинская СОШ им. В.М. Шукшина»

Направление:

начальные классы


Класс: 2 «Б» класс


Учебник: Математика 2 класс Н.Б. Истомина


Тема урока: Неравенства. Десятичный состав трёхзначных чисел. Задачи.


Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Характеристика класса

Общеобразовательный класс со средним или выше среднего показателем качества обученности.

Программа:

Математика. 2 класс, автор Н.Б. Истомина. – Смоленск: Ассоциация XXI век , 2013.

Количество часов:  136 учебных часов в год, 4 учебных часов в неделю

Цели урока:

Предметные: формировать умения выделять десятичный состав трёхзначного числа; совершенствование умения складывать и вычитать двузначные числа с переходом в другой разряд и навыки чтения и записи трёхзначных чисел; формировать умения решать задачи разными арифметическими способами.

Личностные: развивать познавательный интерес к математике.

Метапредметные: формировать умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.


Планируемые результаты: учащийся обобщит и систематизирует знания о разрядном составе трехзначных чисел, выполнении устных вычислений с однозначными, двузначными и трехзначными числами; решении текстовых задач арифметическим способом.

Формируемые УУД:

Личностные: овладеть умением правильно и корректно выражать собственное мнение;

-овладеть умением учиться самостоятельно;

-овладеть умением выражать свои мысли в письменной форме;

-научиться применять полученные знания и умения к решению новых проблем.

Регулятивные: наблюдать, сравнивать, анализировать, сопоставлять, классифицировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

Познавательные: определять структуру объекта познания, выполнять поиск и выделять значимые функциональные связи и отношения между частями целого;

-представлять результат работы;

Коммуникативные: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

- приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы;

-отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;

-овладеть умением перефразировать мысль (объяснять «иными словами»);

Основные понятия урока: Разряд, трехзначное число, единицы, десятки, сотни; условие, вопрос, схема задачи, неравенство

Структура урока:

  1. Мотивация учебной деятельности.

  2. Актуализация знаний.

  3. Творческое применение знаний в новой ситуации.

  4. Контролирующее задание.

  5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

  6. Домашнее задание.

Оборудование:

 ПК, интерактивная доска, карточки для игры «Лото», карточки для самостоятельной работы (для выявления рекордсмена-выражения на сложение и вычитание в пределах 100, мешок с бочонками ,источники информации для выполнения работы в группах.

Формы работы:

самостоятельная, работа в парах, работа в группах, фронтальная работа.

Межпредметные связи: окружающий мир; изо.













Структура урока



Деятельность

учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цель:


-Добрый день!

-Первые парты называют и садятся 1-значные числа, вторые парты-2-значные числа, 3парты-3-значные числа!


-Сейчас мы выявим рекордсмена по вычислительным навыкам, а экспертами будут сегодня наши гости.


-Приступайте.


-Передайте работы экспертам.


приветствуют.

называют по цепочке, садятся.


Личностные: самоопределение, смыслообразование.






II. Актуализация знаний (7 мин)

Цели: обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности























-Сегодня в этом классе пройдёт первый розыгрыш игры «Математическое лото», который позволит нам повторить раннее изученный материал.

Итак, в первом тираже игры «Математическое лото» принимают участие все ученики 2-го «Б» класса.

Главный приз – оценка «5». Каким будет общий призовой фонд, мы узнаем, выполнив следующее задание.

1) Сейчас мы выявим рекордсмена по вычислительным навыкам, а экспертами будут сегодня наши гости.

-Приступайте.

-Передайте работы экспертам



2)-Вспомните, какими словами я начала урок?

-Сколько всего букв в этих словах?



-Что вам известно об этом числе?



-Дайте характеристику этому числу.

-Назовите соседей.







-Найдите сумму данных чисел и тогда вы узнаете, каким будет общий призовой фонд игры.



- Итак, общий призовой фонд игры –двенадцать пятёрок! Победителем и обладателем главного приза станет тот, кто сможет без ошибок выполнить все предложенные задания.



















Выполняют вычислительные навыки.



Сидящие на последних партах передают листы гостям (экспертам)

добрый день



10

наименьшее 2-значное,



в разряде единиц 0, в разряде десятков 1.



предыдущее 9, последующее 11.

12



Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Регулятивные: планирование, волевая саморегуляция.

Познавательные: анализ, сравнение, самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности, цели.



































III. Творческое применение знаний в новой ситуации (проблемные задания) (15мин)

Цели: совершенствование умения работать с двузначными и трёхзначными числами.























































































IV. Контролирующее задание (10 мин)

Цель: проверка умения работать самостоятельно с заданиями

















1)- Пришло время начинать игру. Удачи всем игрокам!

Выявленный рекордсмен вытаскивает бочонки из мешочка.


Какое задание скрывается за этим бочонком?


-Используя данные цифры(9, 1, 0), составьте 3-значные числа.


-Прочитайте числовой ряд.

-Кто знает считалку?


…….выбери по считалке число.



-Дайте характеристику этому числу.
















называют



читают: 911, 910, 111, 110, 901, 109, 191, 101.

1 выходит, считает, выбирает.



9 сот., 2 дес. 1 ед.


Коммуникативные УУД:

уметь с помощью вопросов выяснять недостающую информацию аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.




2)-Откройте тетради, запишите сегодняшнюю дату, вид работы.

-Кто готов комментировать своё письмо?



вытаскиваем бочонок.

-Работаем по вариантам:1 вариант записывает данные числа в порядке возрастания 2 вариант в порядке убывания.


-У нас взаимопроверка по часовой стрелке по ряду.




записывают: 12.02.16

Классная работа

1комментирует




записывают по вариантам




меняются тетрадями, проверяют(по эталону).

















Познавательные УУД

умение использовать наглядные модели, отражающие пространственное расположение предметов или отношения между предметами.





- Следующий бочонок и задание.


-На планшетах зарисуйте графическую модель 1вариант-наименьшего числа данного числового ряда, 2 вариант-наибольшего числа данного числового ряда.


-Найдите эти числа в игровом билете.

-Где такие числа можно встретить?





рисуют на планшетах



отмечают 101, 911.

номер телефона, страница в учебнике

- Следующий бочонок и задание.


-Придумайте выражение на сложение 2-значных чисел, а я их запишу.

записываю по рядам: (например)


43+12 32+10


-Что можно сказать о выражении?


-Что такое неравенство?


-Решите неравенства(3 у доски).


-Как решали?


-Я вам предлагаю решить следующее неравенство рациональным способом ч/з целое и части на отрезке:


76+18□79+16

-На игровом билете отметьте количество решённых неравенств.

- Следующий бочонок и задание.

-В каком году вы родились? Это какой век?

-Как зовут маму? В каком году она родилась? Какой это век?

-В каком году родилась твоя бабушка? В каком веке?


-А что ещё можно сравнивать в жизни?



-Сравните, чем отличаются дети 21века от детей 19 века на картине великого русского художник Н.П. Богданова-Бельского («Устный счёт»).


-Надеюсь вы успели на игровом билете отметить эти цифры.





- За следующим бочонком скрывается задача. Её текст вы найдёте на обратной стороне билета. Вам необходимо распределиться по номеру задачи. (1, 2, 3)

Запись и решение задачи на раздаточных листах .


- Полученный ответ – это последнее число, необходимое нам для того, чтобы определить ключевое слово, - результат нашей игры.




придумывают






неравенство


неравенство-выражение, содержащее два знака ˃,˂


решают


находили значения выражений и результаты сравнивали





отмечают 4


21

20,

19


возраст брата и сестры, температуру зимой и весной……



сравнивают по слайду











распределяются по номеру задачи. (1, 2, 3)



записывают решение задачи на раздаточных листах .


1 способ.

1) 7+20=27 (б) достали в первом и втором туре .

2) 90 – 27 = 63(б)


2 способ.

1) 90 – 7 = 83(б) – осталось после первого тура.

2).83-20(б)

Ответ: 63 бочонка.

работают 5 мин.

Познавательные УУД:

анализ текста задачи; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий




































Регулятивные УУД:

уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества. Выставление отметок


- Вы правильно выполняли все задания, и без труда сможете прочитать слово, пользуясь ключом.

На доске карточка – ключ.



Игра закончена. Прошу поднять руку тех, кто смог прочитать слово. Главный приз – пять баллов – получили ……… Призовой фонд разыгран полностью.(не разыгран полностью)


-Какие задачи мы с вами сегодня решали?


-Назовите тему сегодняшнего урока.


проверяют













«Трёхзначные числа. Неравенства. Задачи.»

Личностные УУД:

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные УУД:

уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.





VI. Домашнее задание

Цели: Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей

Листы с домашним заданием на столах, вы выбираете уровень сложности.



Дома: карточка по уровню сложности.

Записывают домашнее задание.


ПРИЛОЖЕНИЕ

Задачи на карточках



В игровом мешке было 90 бочонков. В первом туре из мешка достали 7 бочонков, во втором – 20. Сколько бочонков осталось в игровом мешке?



У девочки было 90 рублей. 7 рублей она потратила на карандаш, 20 на тетрадку. Сколько денег осталось у девочки?



В детском лагере было 90 литров молока. Когда готовили завтрак, использовали 20 литров и 7 использовали на полдник. Сколько литров молока осталось после этого?

Домашнее задание

1.Вычисли удобным способом:

174 – (74 + 6) = (47 + 29) – 19=

  1. 10 – 4= (385 + 223) – 285=

2.Реши задачу:

2. Мама дала Грише денег на покупку хлеба. Он потратил 25 рублей на хлеб, и у него осталось 15 рублей. Сколько денег дала мама Грише?



3. На карусели каталось 16 детей. Потом пришли еще 4 мальчика, а 8 девочек ушли. Сколько детей стало на карусели?


4.У человека 32 зуба, а у мыши 16 зубов. На сколько меньше зубов у мыши, чем у человека?





3

*

911

101

41

52

12

9

81

10

17

28

39

43

54

*

*

63

9

11

29

*

21

19

69

74

4

Билеты













Ключ:

К

*

Б

Е

Э

У

Т

Е

Ы

П

Л

М

Р

Я

Ь

*

*

Л

Е

О

У

*

Д

И

В

Ч

Ь






























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров382
Номер материала ДБ-159579
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх