|
Этап
урока
|
Цели
этапа
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Формируемые
УУД
|
|
1.
Самоопределение к учебной деятельности (мотивация)
|
Создать
благоприятный психологический настрой на работу
|
Приветствие!
-
У каждого из вас на столах лежат карточки самооценивания. Подпишите их. В
течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию
решения каждой задачи, вы должны оценить свою работу.
Сегодня
мы с вами урок начнем со словами :
Деятельность — единственный путь к знанию.
Бернардоу Шоу
|
Включаются
в деловой ритм урока.
|
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: организация своей учебной деятельности
Личностные:
мотивация
учения
|
|
2.
Актуализация знаний
|
Актуализация
опорных знаний и способов действий, повторение пройденного материала
|
На доске:
Д\з
проверка
-Посмотрите
на доску и скажите, что я написала на доске?
-
8-5 6-0 13-6
-
Значит, тема нашего урока?
-Цель
нашего урока?
-
каждый человек поставьте личностные цели.
План:
повторить
закрепить
самостоятельная
работают
подвести
итог
-молодцы!
|
Рассуждают
определяют
тему урока и ставят цели
|
Познавательные: структурирование
собственных знаний.
Коммуникативные: организовывать и
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: целепологание
Личностные:
оценивание усваиваемого материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
3.локализация затруднения
|
Самопроверка
умения применять полученные знания в типовых условиях
|
- теперь я попрошу выйти к доске трех
человек и поработать индивидуально у доски.
-изобразить сумму и разность на координатной
прямой
остальные выполняете в
тетрадях.
|
3
учеников работают индивидуально у доски, а остальные выполняют
самостоятельную работу
|
Регулятивные: уметь
выполнять работу по предложенному плану, вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учета характера
сделанных ошибок.
Личностные: оценивание
своей индивидуальной работы
|
|
Физкультминутка
|
Смена
деятельности.
|
|
выполняют
|
|
|
4.Коррекция
выявленных затруднений
|
|
Давайте
проверим и исправим наши ошибки вместе
|
Фронтальн
работа
|
К: уметь слушать и
понимать друг друга
|
|
5.
Обобщение затруднений во внешней речи
|
|
-Теперь
я вам предлагаю поработать в парах вместе с соседом.
Карточка
№1.
№
256
(а б в
карточка
№2.
№
256
(г д е)
-давайте
проверим ваши парные работы.
-молодцы!
-оцените
на листке самооценки вашу парную работу.
2балла у кого ошибки 1
балл
-молодцы!
|
Парная
работа.
|
|
|
6.
закрепление с проговариванием во внешней речи
|
Повторение
и закрепление ранее изученного материала.
|
теперь я вам предлагаю
поработать в группах.
№257
258
259
2
балла
1
балл
0
боллов
|
Групповая
работа
|
Регулятивные: уметь
проговаривать последовательность действий на уроке.
Коммуникативные: уметь
оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь
других.
Личностные:
оценивание парной и групповой работы.
|
|
7.самостоятельная
работа с самопроверкой
|
Проверка
уровня усвоения зун
|
260
|
индивидуально
|
К офор свои мысли
в письм форме
|
|
8
включение в систему знаний и повторение
|
Повторнеи
и обобщ зун
|
Вы
водитель автобуса. На первой остановке в автобус вошли 3 человека, на второй
остановке вошли 10 человек, на третей остановке вышли 2 человека. Сколько лет
шоферу?
|
Фронтальная
работа
|
К уметь слушать и
понимать речь других
|
|
5.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (подведение итогов урока)
|
-Дать
количественную оценку работы учащихся
-Обеспечение
понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания
|
Подведем
итог работы на уроке.
Какую
цель мы ставили?
Достигли
ли цели?
Достигли
ли личностных целей?
8-7
5
5-6
4
Оцените
свою деятельность на уроке. Д/З. №294 №293 №290 с.48
Урок
окончен.спасибо. До свиданья!
|
Учащиеся
сдают карточки самооценивания. Учащиеся записывают в дневники задание.
|
Регулятивные: оценивание собственной
деятельности на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.