409471
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыТехнологическая карта урока на тему:"Восстание Спартака "(5 класс)

Технологическая карта урока на тему:"Восстание Спартака "(5 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Дата:7 апреля 2016г.

Учитель: Алексеева А.В

Предмет: история

Класс:5


Технологическая карта урока

Тема

Восстание Спартака

Цель

формирование представлений о восстании Спартака - одном из самых массовых и организованных восстаний рабов в Древнем Риме.

Планируемый результат

Предметные

Овладевать целостными представлениями о гладиаторах, объяснить причины восстания Спатрака, работать с исторической картой, анализировать и обобщать ее данные, давать образную характеристику Спартака.


Метапредметные

Организовать учебное взаимодействие в группе, формулировать свою точку зрения, слушать и слышать друг друга, анализировать сравнивать классифицировать и обобщать факты и явления

Личностные

Обрести мотивацию к изучению нового материала, осознавать важность изучения истории.





Тип урока

комбинированный (повторение, изучение нового материала).

Основные понятия

гладиатор, амфитеатр, Спартак, Марк Красс.

Организация пространства


Межпредметные связи

Формы работы


Ресурсы

История

Фронтальная, групповая, самостоятельная работа


Учебник под ред. Михайловского.2013г. «Русское слово»

Атласы, контурные карты.

Домашнее задание:

учебник, параграф 46



Структура и ход урока


2.Проверка д/з переход к новой теме.


























- Проводит текущий устный опрос, по вопросам §45.

? Чем новая римская армия отличалась от прежней.

?Какое значение для дальнейшей истории Рима имело появление новой армии.?Чем отличалась диктатура Суллы от обычной римской диктатуры?Объясните значение слов: проскрипции, вольноотпущенник.





































«Лучше умереть за свободу,- говорил Спартак,- чем убивать друг друга для забавы римлян.»

Когда и по какому поводу были сказаны эти слова, узнаем на нашем уроке.


Вспомните, кто такие рабы?

Как люди попадали в рабство?

Где использовался труд рабов?

О чем они могли мечтать?

Как можно было добиться свободы?


Тема урока «Восстание Спартака»


-отвечают на вопросы после параграфа 45, страница 241.

Предполагаемые варианты ответов:

- (Гай Марий преобразовал римскую армию – набрал в легионы бедняков, которым предоставлялось оружие за счет государства. Солдаты теперь получали жалованье, римская армия превратилась в контрактную и профессиональную. Солдатская служба продолжалась 16 лет. После окончания службы легионеру-ветерану выделяли участок «общественной земли». За победу воинов награждали особо).

-(С новой армией Гай Марий успешно закончил войну в Нумидии).

- (В 82 году до н.э. Суллу провозгласили диктатором, на неопределенный срок. Был из тех аристократов, которые были против любых изменений в стране. Всех несогласных ждало суровое наказание – смерть. Расселил по Италии 120 тысяч бывших легионеров и 10 тысяч рабов, принадлежавших внесенных в проскрипции аристократам (проскрипции – списки людей объявленных вне закона). Легионеры и бывшие рабы стали верной опорой новому диктатору).

-(Проскрипции – списки людей, объявленных вне закона и приговоренных к смерти.

Вольноотпущенник – рабы принадлежавшие внесенным в проскрипции аристократам.)






Отвечают на вопросы.







Записывают в тетрадь тему урока.

Личностные УУД: Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника; умение давать ответы на вопросы.



3. Изучение новой темы.

- Выявить причины восстания рабов.

В 74 году до н.э. в Италии началось самое крупное восстание рабов в древности. Оно продолжалось несколько лет, в нем приняли участие десятки тысяч рабов.

Запись в тетради:

Восстание Спартака – 74 – 71 гг. до н.э.

?Вопрос! как вы думаете: случайно ли, что крупное восстание рабов произошло в Италии.



Для того, чтобы более подробно определить причины восстания Спартака, нам необходимо познакомиться с текстом §46, стр. 241 – 243.

Причины восстания:

  1. Скопление большой массы рабов в Риме.

  2. Жестокое обращение: (продажа, убийство и др.)

Источники по истории восстания очень скудны. Только греческие и римские авторы упоминают о восстании. Совсем мало известно о биографии Спартака.

Спартак происходил из Фракии (Болгария). Служил в римских вспомогательных войсках и за дезертирство был продан в рабство. Благодаря физической силе попал в гладиаторы. В источниках упоминается об уме, образованности и гуманности Спартака. В 73 г. до н.э. находился в одной из гладиаторских школ г. Капуи. В начале лета около 200 гладиаторов составили заговор, который был раскрыт. Однако 60-70 человек вырвались из школы на свободу, вооружившись ножами, кухонными вертелами, затем сбежали из города. Своим предводителем они выбрали Спартака.

У Спартака в ходе восстания был план – собрать как можно больше рабов и вывести их через Альпы, что позволит им за пределами Италии стать свободными.

- Для более подробной иллюстрации рекомендуется просмотреть фрагмент фильма «Спартак» из проекта «Энциклопедия» источник: http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/373500/

-Назовите задачи, которые стремился решить Спартак.

- Чьи интересы он выражает?

-организовать работу с текстом параграфа 46, пункт 3. Начало восстания, с. 243-246, по плану:

- Восстание в гладиаторской школе.

- Бегство на Везувий.

- Первая победа восставших.

- Поход к Альпам.

- Неудачная переправа на остров Сицилия.

-Поражение восставших.

причины поражения восстания

  1. Тактические разногласия между рабами.

  2. Отсутствие единого, четкого плана ведения войны с Римом.

  3. Войско Спартака уступало по своей организации регулярной армии римлян.


- Проследите по карте путь восставших рабов. (см. атлас).

- Найдите на карте Капую, Везувий, Брундизий.




-размышляют над вопросом учителя, анализируют, вспоминают ранее изученный материал.

-Примерный вариант ответа: многочисленные войны, которые Рим вел в последние годы, привело к тому, что в Риме скопилось большое количество недовольных.



-читают параграф, выписывают в тетрадь причины восстания.

























-просматривают фильм, слушают учителя, делают выводы о личности Спартака.






-работают с текстом параграфа, делают записи в тетради.






























-работа с картой в атласе

Личностные УУД: Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.

Регулятивные УУД: умение формулировать свои мысли.

Познавательные УУД:

  • установление причинно-следственных связей

  • построение логической цепи рассуждений

  • выдвижение гипотез; их обоснование



4.Закрепление.


??? Для закрепления изученного материала предлагаю сыграть в игру: «Иду на вы».

( каждый из вас должен придумать вопрос по изученной теме и задать его любому из одноклассников).

Примерные вопросы:

1) Где и когда началось восстание Спартака?

2) Где находился первый лагерь восставших рабов?

3) Каков был первоначальный план восставших рабов?

4) Почему им не удалось переправиться на Сицилию?


-анализируют изученный материал.

- придумывают вопросы, задают одноклассникам.









Познавательные УУД: умение ставить и решать проблемы

Коммуникативные УУД: умение договариваться и приходить к общему решению; умение работать в группе

Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность.

5. Рефлексия.

Задание : Закончите фразу (по выбору)

Сегодня я узнал….

Было интересно…

Было трудно….

Я понял что….

У меня получилось…

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Мне хотелось…

Выбирают фразу и письменно отвечают в тетрадях.

Коммуникативные УУД:

Умение полно и точно выражать свою мысль. Коммуникативные УУД:

Умение полно и точно выражать свою мысль.

6. Домашнее задание.

Объяснение домашнего задания. параграф 46, ответить на вопросы стр. 242.

Запись домашнего задания





Общая информация

Номер материала: ДБ-014250

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация