Технологическая карта
Тема
Проект «Мой класс и моя школа»
Образовательные:
Расширять знания о школе, дать представление об истории создания школ.
Способствовать развитию связной речи, памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.
Способствовать воспитанию чувства гордости за свою школу, за свой класс.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить и правильно формулировать ответы на вопрос.
Цели
Планируемый результат
Предметные:
Знания: учащиеся узнают об истории своей школы, об отношении в коллективе одноклассников; пополняют запас знаний пословиц об учении.
Умения: учащиеся научатся составлять проект на данную тему.
Навыки: учащиеся учатся составлять устный рассказ, фотографировать и отбирать нужные фотографии под руководством взрослых, создавать страницу фотоальбома.
Метапредметные:
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: извлечение необходимой информации из представленной, дополнение и расширение знаний об окружающем мире.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; принимать чужое мнение, допускать существование различных точек зрения.
Личностные: гражданская идентичность в форме осознания «Я» как ученик школы, чувства сопричастности и гордости за свою школу и класс, положительно отзываться о школе, стремиться дружить, соблюдать нормы поведения в школе.
Основные понятия
«Моя школа», «мой класс»
Межпредметные связи
Окружающий мир, филология, технология.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
- А.А.Плешаков «Окружающий мир» 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2 ч.;
- фотографии школы, учителей, учеников;
-фотоаппарат;
- презентация к уроку;
Организация пространства
Фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах и группах.
Ход урока
Формирование УУД
1.Организационный момент
Руки на месте? (на месте!)
Ноги на мести? (на месте!)
Локти у края
Спина прямая!
Личностные: понимают и принимают правила организации урока.
2. Актуализация знаний
Стихотворение «Новая школа»
Встретит с радостью меня
Школа одиннадцатая моя!
Распахнет родные двери
Даже окна распахнет,
В дождь и слякоть
Всех детишек
К себе с радостью возьмет!
На каникулах скучает
Школа лучшая моя,
А потом гостей встречает
С удовольствием она.
Личностные: осознают тему урока и принимают её, определяют, для чего проведена работа по теме.
Познавательные: определяют задачи, которые выполняли в ходе работы над проектом.
Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы учителя; выслушивают мнение одноклассников.
3.Работа по теме урока
- Сегодня у нас пройдёт защита проекта по теме «Мой класс и моя школа».
-Что такое проект? (план работы, исследование)
- Расскажите, какую работу вы провели, чтобы сегодня подготовиться к защите и рассказать о своих наблюдениях? (Подготовка выставки рисунков о классе и школе, поиск и разучивание пословиц, фотографирование сцен из школьной жизни, сбор информации об истории школы)
-Что такое «класс»? Что означает слово «школа»?
( Школа - это учебное заведение, «наш второй дом». Класс-это коллектив детей, классное помещение. Говорят: «Класс!», если что-то очень понравится.)
- Я предлагаю вам поработать в парах. Какие правила надо соблюдать при такой работе? ( Работать дружно, не кричать, договариваться, не вырывать друг у друга предметы)
- Подберите пословицу, которая подходит к сегодняшнему уроку? (Работа в парах )
( На партах разложены листы с пословицами об учёбе, о школе. Надо выбрать нужные.)
Возможные варианты пословиц:
«Учение – свет, а не учение – тьма»
«Терпение и труд всё перетрут»
«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»
«Правда всего дороже» и т.д.
-Какие вы знаете пословицы о школе, об учёбе? Объясните их смысл.(Задайте друг другу вопросы о пословицах)
Учитель : - Итак, переходим к защите проекта.
Слово «школа» в переводе с греческого означает начальное или среднее учебное заведение. Никто точно не знает, когда появились первые школы. Мы знаем только, что уже пять или шесть тысяч лет тому школы существовали в Египте, возможно в Китае и в некоторых других странах. Учитель: Учителями в др. Египте были жрецы.
Великий греческий философ Платон был первым учителем, который организовал обучение в месте, которое он назвал «академией». Обучались там 3-4 года. Древние школы располагались обычно на площадках, где тренировались военные или устраивались парады. Площадки эти назывались гимназиями. Позже греческий учёный Аристотель создал свою школу.
Учитель: Прошло немало столетий, прежде чем вы стали учиться в такой уютной, просторной, современной школе. И теперь вы ученики какой школы?
Наша школа совсем молодая. Она открылась 1 сентября 1986 году. В этом году ей исполняется 30 лет. Директор нашей - Аленич Владимир Николаевич.
В нашей школе есть много интересных мест! (Ответы детей) Это библиотека, спортивный зал, актовый зал , медицинский кабинет, бассейн. И ещё много интересного! Учитель: вспомните поставленные вами вначале урока цели. Вы достигли их? Узнали об истории создания школы? (Задайте друг другу вопросы о школе)
ФИЗМИНУТКА
Учитель:- Я называю слова, обозначающие предметы, которые можно брать в школу. Если вы согласны - хлопните в ладошки, если нет - присядьте.
Учебники, пенал, погремушки, хорошее настроение, карандаши, домашнего котёнка, улыбку, тетрадь, игровую приставку, портфель, мяч, умение быть другом, аккуратность.
Представление презентации учителя и устных рассказов о классе
Учитель: Многие из вас выбрали такую форму представления , как рассказ о своём классе. Послушаем выступающих.
Театрализация проблемной ситуации
- Любой класс - это часть нашей школы. Какими вы хотите видеть детей в нашей школе?(Дети высказываются)
- Мы не будем скрывать, что в нашем классе иногда возникают ситуации, как в этом стихотворении.
-Кто кого обидел первым?
- Он меня!
-Нет, он меня!
-Кто кого ударил первым?
-Он меня!
-Нет, он меня!
-Вы же раньше так дружили!
-Я дружил!
-И я дружил!
-Что же вы не поделили?
-Я забыл!
-И я забыл!
- Из-за чего поссорились два друга?
- Верно, они и сами не поняли, из-за чего поругались. Кому из вас хотелось бы, чтобы дружба выражалась таким способом?
-Мы видим, что ссоры могут возникнуть по пустякам, ведь дружить надо уметь!
- Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы. На доске написано предложение «Друг – это тот, кто…», давайте его продолжим. (Дети высказываются)
ФИЗМИНУТКА
Предлагаю вам встать, взять друг друга за руки и вместе сказать: «Как здорово, что мы вместе!»
- Предлагаю вам выбрать правила дружбы из тех, которые напечатаны на листах голубого и жёлтого цвета. Правила, которые вы принимаете для нашего класса, вырежьте и наклейте на изображение « Школы Добра» или «Школы Ссор ». Свой выбор определите сами. (Дети работают под музыку)
4. Рефлексия
- Что такое проект? Что такое «школа»? «Класс»?
-Что вы узнали о школе нового? О классе?
- Какие правила вы будете соблюдать, чтобы наш класс был дружным?
5. Оценка деятельности
Если вам понравился наш урок поднимите одну руку, если очень - две руки, а если вы ставите нашему уроку оценку «отлично» - похлопайте!
- Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали на уроке. Мне приятно было с вами работать. Спасибо.
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам.
Коммуникативные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме. Используют знания, полученные ранее.
Личностные: учатся принимать мнение других.
Познавательные: пополняют запас знаний пословиц об учении;
Коммуникативные: учатся договариваться.
Личностные: принимают новые сведения, осознают их.
Познавательные: узнают, кто вложил свой вклад в историю создания школ, какими успехами славится родная школа и как зовут её руководителя;
Коммуникативные: составляют устный рассказ о школе.
Личностные: учатся принимать мнение других.
Познавательные: узнают мнение других одноклассников о себе.
Коммуникативные: учатся составлять устный рассказ.
Личностные : учатся видению и осознанию проблемной ситуации.
Коммуникативные: учатся договариваться, быть терпимее, находить пути решения проблемы.
Личностные: принимают позицию «Я - член коллектива», понимают правила жизни в коллективе; формулируют собственное мнение.
Регулятивные: адекватно оценивают результаты усвоения изучаемого материала.
л
ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ
ТЕМА (ПЕРЕВЁРНУТ ЛИСТ)
ВЫСТАВКА РИСУНКОВ
ШКОЛА ДОБРА
ШКОЛА ССОР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.