Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока окружающего мира на тему "Проект мой класс и моя школа"

Технологическая карта урока окружающего мира на тему "Проект мой класс и моя школа"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта

Тема

Проект «Мой класс и моя школа»

Образовательные:

Рас­ширять знания о школе, дать представление об истории создания школ.

Способствовать развитию связной речи, памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Способствовать вос­питанию чувства гордости за свою школу, за свой класс.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать

своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить и правильно формулировать ответы на вопрос.

Цели


Планируемый результат

Предметные:

Знания: учащиеся узнают об истории своей школы, об отношении в коллективе одноклассников; пополняют запас знаний пословиц об учении.

Умения: учащиеся научатся составлять проект на данную тему.

Навыки: учащиеся учатся составлять устный рассказ, фотографировать и отбирать нужные фотографии под руководством взрослых, создавать страницу фотоальбома.

Метапредметные:

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: извлечение необходимой информации из представленной, дополнение и расширение знаний об окружающем мире.

Коммуникативные: формулиро­вать собственное мнение и пози­цию; договариваться о распреде­лении функций и ролей в совмест­ной деятельности; принимать чужое мнение, допускать существование различных точек зрения.

Личностные: гражданская идентичность в форме осозна­ния «Я» как ученик школы, чувства со­причастности и гордости за свою школу и класс, положительно отзываться о школе, стремиться дружить, соблюдать нормы поведения в школе.

Основные понятия

«Моя школа», «мой класс»


Межпредметные связи

Окружающий мир, филология, технология.


Ресурсы:

- основные



- дополнительные

- А.А.Плешаков «Окружающий мир» 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2 ч.;

- фотографии школы, учителей, учеников;

-фотоаппарат;

- презентация к уроку;


Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах и группах.

Ход урока

Формирование УУД

1.Организационный момент


Руки на месте? (на месте!)

Ноги на мести? (на месте!)

Локти у края

Спина прямая!




Личностные: понимают и принимают правила организации урока.

2. Актуализация знаний


Стихотворение «Новая школа»
Встретит с радостью меня

Школа одиннадцатая моя!

Распахнет родные двери

Даже окна распахнет,

В дождь и слякоть

Всех детишек

К себе с радостью возьмет!

На каникулах скучает

Школа лучшая моя,

А потом гостей встречает

С удовольствием она.



Личностные: осознают тему урока и принимают её, определяют, для чего проведена работа по теме.

Познавательные: определяют задачи, которые выполняли в ходе работы над проектом.

Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы учителя; выслушивают мнение одноклассников.


3.Работа по теме урока


- Сегодня у нас пройдёт защита проекта по теме «Мой класс и моя школа».

-Что такое проект? (план работы, исследование)

- Расскажите, какую работу вы провели, чтобы сегодня подготовиться к защите и рассказать о своих наблюдениях? (Подготовка выставки рисунков о классе и школе, поиск и разучивание пословиц, фотографирование сцен из школьной жизни, сбор информации об истории школы)


-Что такое «класс»? Что означает слово «школа»?

( Школа - это учебное заведение, «наш второй дом». Класс-это коллектив детей, классное помещение. Говорят: «Класс!», если что-то очень понравится.)


- Я предлагаю вам поработать в парах. Какие правила надо соблюдать при такой работе? ( Работать дружно, не кричать, договариваться, не вырывать друг у друга предметы)

- Подберите пословицу, которая подходит к сегодняшнему уроку? (Работа в парах )


( На партах разложены листы с пословицами об учёбе, о школе. Надо выбрать нужные.)


Возможные варианты пословиц:

«Учение – свет, а не учение – тьма»

«Терпение и труд всё перетрут»

«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»

«Правда всего дороже» и т.д.


-Какие вы знаете пословицы о школе, об учёбе? Объясните их смысл.(Задайте друг другу вопросы о пословицах)

Учитель : - Итак, переходим к защите проекта.

  • Слово «школа» в переводе с греческого означает начальное или среднее учебное заведение. Никто точно не знает, когда появились первые школы. Мы знаем только, что уже пять или шесть тысяч лет тому школы существовали в Египте, возможно в Китае и в некоторых других странах. Учитель: Учителями в др. Египте были жрецы.

Великий греческий философ Платон был первым учителем, который организовал обучение в месте, которое он назвал «академией». Обучались там 3-4 года. Древние школы располагались обычно на площадках, где тренировались военные или устраивались парады. Площадки эти назывались гимназиями. Позже греческий учёный Аристотель создал свою школу.

Учитель: Прошло немало столетий, прежде чем вы стали учиться в такой уютной, просторной, современной школе. И теперь вы ученики какой школы?

  • Наша школа совсем молодая. Она открылась 1 сентября 1986 году. В этом году ей исполняется 30 лет. Директор нашей - Аленич Владимир Николаевич.

  • В нашей школе есть много интересных мест! (Ответы детей) Это библиотека, спортивный зал, актовый зал , медицинский кабинет, бассейн. И ещё много интересного! Учитель: вспомните поставленные вами вначале урока цели. Вы достигли их? Узнали об истории создания школы? (Задайте друг другу вопросы о школе)

ФИЗМИНУТКА

Учитель:- Я называю слова, обозначающие предметы, которые можно брать в школу. Если вы согласны - хлопните в ладошки, если нет - присядьте.

Учебники, пенал, погремушки, хорошее настроение, карандаши, домашнего котёнка, улыбку, тетрадь, игровую приставку, портфель, мяч, умение быть другом, аккуратность.

Представление презентации учителя и устных рассказов о классе

Учитель: Многие из вас выбрали такую форму представления , как рассказ о своём классе. Послушаем выступающих.

Театрализация проблемной ситуации

- Любой класс - это часть нашей школы. Какими вы хотите видеть детей в нашей школе?(Дети высказываются)

- Мы не будем скрывать, что в нашем классе иногда возникают ситуации, как в этом стихотворении.

-Кто кого обидел первым?
- Он меня!
-Нет, он меня!
-Кто кого ударил первым?
-Он меня!
-Нет, он меня!
-Вы же раньше так дружили!
-Я дружил!
-И я дружил!
-Что же вы не поделили?
-Я забыл!
-И я забыл!

- Из-за чего поссорились два друга?

- Верно, они и сами не поняли, из-за чего поругались. Кому из вас хотелось бы, чтобы дружба выражалась таким способом?

-Мы видим, что ссоры могут возникнуть по пустякам, ведь дружить надо уметь!

- Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы. На доске написано предложение «Друг – это тот, кто…», давайте его продолжим. (Дети высказываются)

ФИЗМИНУТКА

Предлагаю вам встать, взять друг друга за руки и вместе сказать: «Как здорово, что мы вместе!»

- Предлагаю вам выбрать правила дружбы из тех, которые напечатаны на листах голубого и жёлтого цвета. Правила, которые вы принимаете для нашего класса, вырежьте и наклейте на изображение « Школы Добра» или «Школы Ссор ». Свой выбор определите сами. (Дети работают под музыку)

4. Рефлексия

- Что такое проект? Что такое «школа»? «Класс»?

-Что вы узнали о школе нового? О классе?

- Какие правила вы будете соблюдать, чтобы наш класс был дружным?

5. Оценка деятельности

Если вам понравился наш урок поднимите одну руку, если очень - две руки, а если вы ставите нашему уроку оценку «отлично» - похлопайте!

- Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали на уроке. Мне приятно было с вами работать. Спасибо.







Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам.

Коммуникативные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме. Используют знания, полученные ранее.












Личностные: учатся принимать мнение других.

Познавательные: пополняют запас знаний пословиц об учении;

Коммуникативные: учатся договариваться.















Личностные: принимают новые сведения, осознают их.

Познавательные: узнают, кто вложил свой вклад в историю создания школ, какими успехами славится родная школа и как зовут её руководителя;

Коммуникативные: составляют устный рассказ о школе.























































Личностные: учатся принимать мнение других.

Познавательные: узнают мнение других одноклассников о себе.

Коммуникативные: учатся составлять устный рассказ.


Личностные : учатся видению и осознанию проблемной ситуации.

Коммуникативные: учатся договариваться, быть терпимее, находить пути решения проблемы.






Личностные: принимают позицию «Я - член коллектива», понимают правила жизни в коллективе; формулируют собственное мнение.


Регулятивные: адекватно оценивают результаты усвоения изучаемого материала.






















л





ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ



hello_html_mac78e79.gif

ТЕМА (ПЕРЕВЁРНУТ ЛИСТ)

hello_html_m10bcb920.gifhello_html_m10bcb920.gifhello_html_m6c2645e5.gifhello_html_c410bd2.gifhello_html_c410bd2.gifhello_html_m54fa7f47.gifhello_html_12580348.gifhello_html_394da271.gifhello_html_m5626ff53.gifhello_html_m2198970.gif

ВЫСТАВКА РИСУНКОВ



ШКОЛА ДОБРА

ШКОЛА ССОР

















hello_html_267938d2.pnghello_html_m3f074c53.pnghello_html_567414c4.png

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров205
Номер материала ДВ-516928
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх