Технологическая карта урока окружающего мира по теме "Зона арктических пустынь"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ОТКРЫТИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ

Учитель начальных классов

МБ НОУ «Гимназия №62» г. Новокузнецка

Оленина Н.Н.

Предмет: «Окружающий мир».

Тема урока: «Зона арктических пустынь».

Класс: 4 класс

Цель урока: формирование представлений о природной зоне арктических пустынь.

Образовательные результаты

Предметные:

·         познакомить с особенностями природы (условиями неживой природы, живыми существами, взаимосвязями в природе) арктических пустынь;

·         познакомить со значением природы данной зоны для человека, её использованием;

·         познакомить с экологическими проблемами и возможными путями их решения в данной зоне.

Личностные:

·         осознавать свою гражданскую и национальную принадлежность, проявлять чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины;

·         выполнять основные правила бережного отношения к природе;

·         осуществлять учебную и внеурочную деятельность в различных формах (в классе, группе, паре, разновозрастных группах, индивидуально) в соответствии с нормами под руководством учителя.  

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

·         с помощью учителя формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы   действий, корректировать работу по ходу выполнения;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

·         оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка.

Познавательные УУД:

·         выделять существенную информацию из текстов разных видов;

·         самостоятельно делать выводы, формулировать их в устной форме;  

·         уметь передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций;

·         осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные УУД:

·         участвовать в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы; задавать вопросы, уточняя план действий; выполнять свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь;

·         читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

·         оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этап урока	Действия учителя	Действия ученика	Примечание
Актуализация и целеполагание	Актуализирует, имеющиеся у учащихся знания - Найдите на карте природных зон России арк­тические пустыни. Каким цветом они обозначе­ны? Что ты можешь рассказать по карте об этой зоне? Организует выявление места и причины затруднения. - Арктика... От этого слова веет суровым холо­дом. Арктика — район Земли, примыкающий к Се­верному полюсу. Включает Северный Ледовитый океан с островами и прилегающие окраины ма­териков. На островах Арктики расположена зона арктических пустынь, или ледяная зона. - Как вы думаете существует ли жизнь в этой зоне? Есть ли растительность, животный мир, чем занимаются здесь люди? Предлагает сформулировать цель урока. - Как вы думаете, чем же мы будем заниматься на уроке? Предлагает сформулировать тему урока. Подумайте, как будет звучать тема нашего урока.	Актуализируют, имеющиеся знания с помощью карты На карте природных зон арктические пустыни показаны серым цветом, эта зона находится в Северном Ледовитом океане. Фиксируют затруднение.  Высказывают предположения. - Мы не знаем, есть ли жизнь в арктической зоне. - Там живут полярники и белые медведи. - Наверное, там есть какая-то растительность. Формулируют цель урока. Будем узнавать, есть ли жизнь в зоне арктических пустынь. Формулируют тему урока. Жизнь в арктических пустынях.	Презентация, слайд 1, 2 Презентация, слайд 3
Построение плана выхода из затруднения и его реализация	Предлагает сформулировать способ построения нового знания. Природные зоны мы будем изучать по следующему плану: 1.      Условия неживой природы 2.      Растительный мир 3.      Животный мир 4.      Использование природы человеком 5.      Экологические проблемы и охрана природы. Как вы думаете, как организовать нам изучение природной зоны? Организует деятельность учащихся. Предлагаю разбиться на 5 групп: метеорологи (изучают погодные условия), ботаники (изучают растительный мир), орнитологи (изучают птиц), зоологи (изучают животный мир), экономисты (изучают деятельность человека), экологи (изучают экологические проблемы и пути их решения). Для каждой группы выдаются листочки с вопросами. Вопрос метеорологов: какие явления неживой природы есть только в зоне арктических пустынь? Вопрос ботаников: какие растения приспособились к жизни в арктической зоне? Вопрос орнитологов: когда прилетают в ледяную зону птицы? Вопрос зоологов: как приспособлены животные к суровым арктическим условиям? Вопрос экологов: как сказалась деятельность человека на экологии зоны? Как охраняется природа Арктики. Сопровождает выступления групп демонстрацией слайдов. Демонстрирует видео о заповеднике «Остров Врангеля»	Формулируют способ построения нового знания. Можно разбиться на 5 групп, чтобы каждая группа изучила и представила свой пункт плана. Работают в группах, используя текст и иллюстрации учебника, слайды презентации, отвечают на поставленный перед группой вопрос. Представляют результаты работы. 1 группа 2 группа 3 группа 4 группа 5 группа	Презентация, слайд 4 (план) Презентация, слайды 5-9. Презентация, слайды 10-14. Презентация, слайды 15-26. Презентация, слайды 27-30. Ссылка на видео (смотри ниже)
Включение в систему знаний	Организует самостоятельное выполнение учащимися тестовых заданий с использованием знаний, полученных на уроке. Давайте, проверим хорошо ли вы запомнили то, что сегодня мы узнали о зоне арктических пустынь. У вас в ЭШ к уроку прикреплен тренировочный тест, ответьте на вопросы теста и узнаете свою отметку за урок.	Самостоятельно выполняют тестовые  задания, используя полученные на уроке знания.	Ссылка на тест: www.ruobr.ru/smart/to/nZhlAN5/
Рефлексия	Организует рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке. - Так есть ли жизнь в Арктике? - Сможете ли вы дать характеристику зоны арктических пустынь по плану? Выбирает формы домашнего задания Задания для домашней работы 1.Нарисуй, как ты представляешь себе Арктику. 2.Найди в дополнительной литературе, Интер­нете сведения об одном из животных этого края. Подготовь о нём сообщение.	Оценивают свою учебную деятельность на уроке.

Ссылка на видео: https://www.youtube.com/watch?v=jNQWTwAimAs

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока окружающего мира по теме "Зона арктических пустынь", 4 класс, учебник А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой. Разработка урока с использованием цифровых образовательных ресурсов.