Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по биологии в 5 классе в соответствии с ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Технологическая карта урока по биологии в 5 классе в соответствии с ФГОС

библиотека
материалов



Технологическая карта урока по биологии в 5 классе в соответствии с ФГОС


Авторы, разработчики:



Копылова М.А.

Предмет

биология

Класс

5 класс

Тип урока

Открытие нового знания

Технология построения урока

Технология развития критического мышления

Тема

Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность

Цель

1 Расширить представление о многообразии живой природы. 2Формирование универсальных учебных действий.

Основные термины, понятия

Бактерии, эукариоты, прокариоты, паразиты, сапрофиты, симбионты






















Таблица № 1 Планируемый результат

Предметные умения:



- знать строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий

- разнообразие и распространение бактерий

- отличать бактерии от других живых организмов













Личностные УУД:

1.Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

2. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

3. Оценивать собственный вклад в работу группы


Регулятивные УУД:

1. Определять цели и задачи урока

2. Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое

3. Определяют критерии изучения бактерий

Познавательные УУД:

1. Работать с таблицей

2. Находить отличия

3.Составление схем-опор

4.Работа с информационными текстами

5.Объяснение значения новых слов

6.Сравнивать и выделять признаки

7.Уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации


Коммуникативные УУД:

1.Групповая работа по обсуждению информации

2.Слушать товарища и обосновывать свое мнение

3. Выражать свои мысли и идеи








Таблица №2 Организация пространства

Формы работы: фронтальная, групповая


Ресурсы: ПК, проекционное оборудование, слайдовая презентация, маркеры, листы ватмана



Таблица №3 Дидактические задачи этапов урока



Этапы урока

Дидактические задачи

Вызов

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое

- определять критерии изучения бактерий

Познавательные УУД:

- работать с таблицей

:

Личностные УУД

Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию


Осмысление

Познавательные УУД:

- находить отличия

- составлять схемы-опоры

- работать с информационными текстами

- объясненять значения новых слов

- сравнивать и выделять признаки

- использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации

Коммуникативные УУД:

- работать в группах по обсуждению информации

-слушать товарища и обосновывать свое мнение

- выражать свои мысли и идеи



Предметные результаты:

- знать строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий

- разнообразие и распространение бактерий

- отличать бактерии от других живых организмов

Рефлексия

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

- оценивать собственный вклад в работу группы



Таблица № 4 Технология изучения




Этапы урока

Формируемые умения



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Вызов

Метапредметные результаты:


Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока

- определяют критерии изучения бактерий







Познавательные УУД:

- работать с таблицей

:

Личностные УУД:

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию


1.Проверяет готовность учащихся к уроку

2.Сообщат, что сегодня урок будет посвящен организмам, которые сопровождают нас повсюду, без которых невозможна жизнь на земле, приносящие много пользы человеку и много вреда.

3.Подводит учащихся к формированию темы урока: Как называются эти организмы? Расшифруйте слово:










и сформулируйте тему урока.

2.Предлагает учащимся рассказать, что они уже знают о бактериях.

3.Предлагает учащимся заполнить первую колонку в таблице «Знаю»


Знаю

До

После




4.Обращается к классу с вопросом: Что хотели бы узнать о бактериях? Сформулируйте критерии, по которым мы будем изучать бактерии


1.Слушают учителя





2.Поочередно высказывают свое мнение, разгадывают слово, формулируют тему и цель урока.




3.Учащиеся вспоминают, что им уже известно по данной теме, поочередно высказываются.

4.Заполняют левую колонку в таблице «Знаю»





5.Определяют критерии изучения бактерий:

-строение и распространение

-многообразие

-процессы жизнедеятельности

-значение

Осмысление


Метапредметные результаты:





Познавательные УУД:


- находить отличия

- составление схем-опор

- работа с информационными текстами

- объяснение значения новых слов

- сравнивать и выделять признаки

-уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации









Коммуникативные УУД:

-групповая работа по обсуждению информации

-слушать товарища и обосновывать свое мнение

- выражать свои мысли и идеи












Предметные результаты:

- знать строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий


- разнообразие и распространение бактерий

- отличать бактерии от других живых организмов

1.Организует работу в группах.


2.Дает задания:

1 группа изучает строение бактерий:

Задание 1 найти в тексте параграфа нужную


информацию, использовать рисунки,

электронную таблицу, ПК.


Задание 2. Изобразите схему строения бактериальной клетки, отобразив все особенности ее строения

hello_html_m42000418.gif

hello_html_m478e5245.gif hello_html_3838adfe.gifЗадание3. Докажите, что клетка бактерий не такая, как клетка растений


Задание4. Выделите признаки, по которым бактерии относятся к прокариотам


2группа изучает многообразие бактерий и их распространение:


Задание 1 найти в тексте параграфа нужную информацию, изучить, рассмотреть рисунки, использовать электронные таблицы, ПК


Задание 2. Составьте кластер «Многообразие бактерий»


Задание 3. Выписать новые слова. Объяснить их.







3 группа изучает питание бактерий, их размножение, приспособление к неблагоприятным условиям


Задание 1 найти в тексте параграфа нужную информацию, изучить, рассмотреть рисунки, использовать ПК


Задание 2. Составьте кластер «Многообразие бактерий»


Задание 3 Закончить схему, подготовить рассказ

hello_html_37862b01.gifhello_html_m31963839.gifПитание



Гhello_html_m1742ce45.gifhello_html_3e2e2dd9.gifhello_html_m629af88f.gifhello_html_3e2e2dd9.gifетеротрофное Автотрофное




Задание 4. Выписать новые слова. Объяснить их.






1.Распределяют роли для выполнения и защиты своего задания.


2.Знакомятся с информацией о строении бактерий в учебнике, используют рис.,



электронные таблицы, работают с ПК.

3. Отображают информацию графически.


4. Обсуждают записи


5. Проводят сравнение строения клеток бактерий и растений








6. С помощью различных информационных ресурсов представляют отчет в форме презентации, коллажа, газеты






1.Распределяют роли для выполнения и защиты своего задания.



2.Знакомятся с информацией о многообразии и распространении бактерий в учебнике, используют рис., электронные таблицы, ПК


3. Отображают информацию графически.


4. Объясняют новые понятия

5. С помощью различных информационных ресурсов представляют отчет в форме презентации, коллажа, газеты



1.Распределяют роли для выполнения и защиты своего задания.


2.Знакомятся с информацией о процессах жизнедеятельности бактерий в учебнике, используют рис., электронные таблицы, ПК


3. Отображают информацию графически.


4. Обсуждают записи



5. Объясняют новые понятия

6. С помощью различных информационных ресурсов представляют отчет в форме презентации, коллажа, газеты



Рефлексия

Регулятивные УУД:

- выработка критериев оценивания работы в группах




ЛичностныеУУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

- оценивать собственный вклад в работу группы



1.Предлагает обсудить критерии оценивания выступления групп


2.Организует выступления групп


3.Дает задание классу: по мере выступления групп выполнить в рабочей тетради задания 40. 41, 42, 43, 44


4.Предлагает заполнить вторую часть таблицы «Знаю»

5.Рекомендует обсудить в группе участие каждого ученика и оценить его деятельность

1. Называют критерии оценивания своей работы, распределяют баллы


2. Подводят итоги, выступают по своему заданию

3. Выполняют задания в рабочей тетради




4.Делают выводы, что нового они узнали о бактериях


5.Оценивают свою деятельность






Автор
Дата добавления 28.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров202
Номер материала ДВ-294192
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх