Технологическая карта урока по чтению на тему "Б. Заходер "Песня игрушек" (1 класс)

Литературное чтение

Тема урока: Б. Заходер «Песня игрушек»

Цель: создать условия для знакомства с творчеством Б. Заходера; прививать стремление к самостоятельному чтению художественной литературы;

Задачи: обучающие: познакомить с творчеством Б. Заходера – поэта, прозаика и переводчика; учить проникать в глубину произведения; определять идею произведения, различать устную и письменную речь, а также основные языковые средства; чувствовать юмор стихотворения; работать над выразительностью речи детей, интонацией; читать слова по слогам и орфоэпически; формировать умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы; развивающие: формировать критическое мышление учащихся, умение ставить вопросы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные знания и делать выводы, развивать деятельностные умения, фонетический слух и культуру звукопроизношения; воспитательные: формировать культуру общения, воспитывать интерес и желание читать, прививать навыки работы в коллективе; создать условия для воспитания культуры общения со сверстниками.

Технологическая карта урока

Этап урока.

Формы контроля

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Ф.-кол.

Настрой на работу.

Слайд 2

Подготовка класса к работе.

Личностные УУД:

- формирование внутренней потребности включения в учебную деятельность.

-формирование положительного самоопределения ученика к деятельности на уроке.

2. Актуализация знаний учащихся.

Ф.-кол.

М.-слов.-лог.

Выявляет уровень знаний.

Слайд 3-4

1. Работа над скороговоркой

Шишки скользкие шуршали,

Шумно шлёпались с сосны.

2. Речевая разминка.

Ра-ра-ра, начинается игра.

Ре-ре-ре, мы играем во дворе.

Ро-ро-ро, есть лопатка и ведро.

Ры-ры-ры, разноцветные шары.

Ри-ри-ри, лего с нами собери.

Ру-ру-ру, мы закончили игру.

3. Проверка домашнего задания с.124

Настрой на дальнейшую работу.

Работают над скоростью чтения

Работают над развитием артикуляционного аппарата

Выразительно читают домашнее стихотворение

Личностные УУД:

проявление интереса к новому знанию

Регулятивные УУД:

прогнозирование нового знания при выполнении домашнего задания

Познавательные УУД:

построение речевого высказывания

Коммуникативные УУД:

инициативное сотрудничество, включение в учебный диалог

3. Постановка учебной задачи

Ф.-парная

М.-част-поиск.

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

Организация деятельности по применению новых знаний

Слайд 5

Игра «Третий лишний».

1 ряд. Мяч, яблоко, бублик.

2 ряд. Кукла, девочка, учитель.

3 ряд. Ёлка, цветок, пирамидка.

-Ребята, почему вы выбрали данный предмет?

-Как одним словом назвать слова отгадки (игрушки)

-Ребята, как вы думаете, какая сегодня тема урока? О чем будем говорить? Поставьте цель и задачи урока.

Слайд 6 Физминутка

Находят лишний предмет

Определяют тему урока, цели

Личностные УУД: понимание собственной успешности при высказываниях Регулятивные УУД: определение проблемы, прогнозирование ее разрешения

Познавательные УУД:

анализ учебной ситуации, выделение информации, установление причинно- следственных связей

Коммуникативные УУД:

умение слышать и слушать

4. Построение проекта выхода из затруднения

М.-объяснит.-иллюстр.

Ф.-фронт.

М.-слов.-лог.

Ф.-фронт.

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

– Сегодня мы будем читать стихотворение Б. Заходера «Песня игрушек» Любое хорошее стихотворение открывает перед читателем что-то новое, необычное, порой сказочное в самых привычных вещах и явлениях, легко запоминается и звучит, как музыка.

Слайд 7-8

1.Беседа о творчестве Б. Заходера.

«Смотрите сами: вот есть, например,

Детский писатель Борис Заходер.

Читать и писать научился он рано,

Много знал языков иностранных.

В детстве не дрался, в футбол не играл,

Детские книжки все время читал!

А, повзрослев, стал он книги писать,

Детям и взрослым стихи посвящать.

Его персонажи поднимают нам дух

И Мерри Поппинс, и Винни-Пух.

Ну, а теперь посмотрите сюда,

Все эти книги –наши друзья!» (Идет знакомство с выставкой книг).

2.Работа по учебнику с. 125

Чтение и анализ стихотворения «Песня игрушек» Б. Заходера.

Словарная работа Души в них не чают – очень любят, уважают.

Не хнычем – не плачем.

Беседа по вопросам:

– Как дети относятся к своим игрушкам? Всегда ли дети берегут игрушки?

– Как ведут себя игрушки, когда их бросают? Почему игрушки прощают любую обиду детям? Расскажите о своей любимой игрушке.

Слайд 9 Физкультминутка

Знакомятся с творчеством Заходера

.

Учатся проникать в глубину произведения, определять идею произведения, выражать свою точку зрения о прослушанном произведении.

Учатся читать выразительно.

Личностные УУД:

нахождение способа решения проблемы

Регулятивные УУД:

контроль собственной учебной деятельности

Познавательные УУД:

анализ и отбор информации в учебнике,

использовать свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации

Коммуникативные УУД:

принятие решения на основе услышанного.

5. Закрепление и применение новых знаний

Ф-групповая

М-част.поиск.

Устанавливает осознанность восприятия.

Слайд 10

1. Игра «Запомни»

-Рассмотрите внимательно иллюстрацию и в группе ответьте на вопросы:

1.Сколько детей на картинке? _____

2.К какой игрушке привязана верёвочка? _________

3.Сколько колечек в пирамидке? ______

4.Сколько кубиков? _______

5. Сколько игрушек-зверей?____________

2.Самостоятельное чтение своей книги.

Вспоминают иллюстрацию и по ней отвечают на вопросы. Могут использовать на доступном уровне логические приёмы мышления.

Личностные УУД: проявление учебно- познавательного интереса к материалу Регулятивные УУД:

планирование действий, коррекция ответов Познавательные УУД:

редактирование текста, коррекция ответов Коммуникативные УУД:

использование речи для регуляции своего действия, умение договариваться, приходить к общему ответу

V. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Итог урока.

Ф

Устанавливает осознанность восприятия.

Рефлексия. Я узнал, смог, понял.

– Что нового узнали на уроке?

- Какие произведения писал Б. Заходер для детей?

- Как нужно относиться к игрушкам?

Слайды 11-12

Осуществляют само-оценку собственной деятельности,

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности, ориентация на понимание причин успеха Регулятивные УУД: оценивание правильности собственных действий на уровне адекватной самооценки Познавательные УУД: умение обобщат изученное Коммуникативные УУД: владение речью

1 ряд. Мяч, яблоко, бублик.

2 ряд. Кукла, девочка, учитель.

3 ряд. Ёлка, цветок, пирамидка.

1 ряд. Мяч, яблоко, бублик.

2 ряд. Кукла, девочка, учитель.

3 ряд. Ёлка, цветок, пирамидка.

1 ряд. Мяч, яблоко, бублик.

2 ряд. Кукла, девочка, учитель.

3 ряд. Ёлка, цветок, пирамидка.

1 ряд. Мяч, яблоко, бублик.

2 ряд. Кукла, девочка, учитель.

3 ряд. Ёлка, цветок, пирамидка.

1 ряд. Мяч, яблоко, бублик.

2 ряд. Кукла, девочка, учитель.

3 ряд. Ёлка, цветок, пирамидка.

Ответьте на вопросы:

1.Сколько детей на картинке? _____

2.К какой игрушке привязана верёвочка?____

3.Сколько колечек в пирамидке? ______

4.Сколько кубиков? _______

5. Сколько игрушек-зверей?_________

Ответьте на вопросы:

1.Сколько детей на картинке? _____

2.К какой игрушке привязана верёвочка?____

3.Сколько колечек в пирамидке? ______

4.Сколько кубиков? _______

5. Сколько игрушек-зверей?_________

Ответьте на вопросы:

1.Сколько детей на картинке? _____

2.К какой игрушке привязана верёвочка?____

3.Сколько колечек в пирамидке? ______

4.Сколько кубиков? _______

5. Сколько игрушек-зверей?_________

Ответьте на вопросы:

1.Сколько детей на картинке? _____

2.К какой игрушке привязана верёвочка?____

3.Сколько колечек в пирамидке? ______

4.Сколько кубиков? _______

5. Сколько игрушек-зверей?_________

Ответьте на вопросы:

1.Сколько детей на картинке? _____

2.К какой игрушке привязана верёвочка?____

3.Сколько колечек в пирамидке? ______

4.Сколько кубиков? _______

5. Сколько игрушек-зверей?_________

Ответьте на вопросы:

1.Сколько детей на картинке? _____

2.К какой игрушке привязана верёвочка?____

3.Сколько колечек в пирамидке? ______

4.Сколько кубиков? _______

5. Сколько игрушек-зверей?_________

Ответьте на вопросы:

1.Сколько детей на картинке? _____

2.К какой игрушке привязана верёвочка?____

3.Сколько колечек в пирамидке? ______

4.Сколько кубиков? _______

5. Сколько игрушек-зверей?_________

Ответьте на вопросы:

1.Сколько детей на картинке? _____

2.К какой игрушке привязана верёвочка?____

3.Сколько колечек в пирамидке? ______

4.Сколько кубиков? _______

5. Сколько игрушек-зверей?_________

Ответьте на вопросы:

1.Сколько детей на картинке? _____

2.К какой игрушке привязана верёвочка?____

3.Сколько колечек в пирамидке? ______

4.Сколько кубиков? _______

5. Сколько игрушек-зверей?_________

Ответьте на вопросы:

1.Сколько детей на картинке? _____

2.К какой игрушке привязана верёвочка?____

3.Сколько колечек в пирамидке? ______

4.Сколько кубиков? _______

5. Сколько игрушек-зверей?_________

Ответьте на вопросы:

1.Сколько детей на картинке? _____

2.К какой игрушке привязана верёвочка?____

3.Сколько колечек в пирамидке? ______

4.Сколько кубиков? _______

5. Сколько игрушек-зверей?_________

Ответьте на вопросы:

1.Сколько детей на картинке? _____

2.К какой игрушке привязана верёвочка?____

3.Сколько колечек в пирамидке? ______

4.Сколько кубиков? _______

5. Сколько игрушек-зверей?_________