Технологическая карта урока по ФГОС по теме Круговые диаграммы

Технологическая карта урока №_____. Число____________

Тема: «Круговые диаграммы.»

Цели: закрепление навыка построения круговой диаграммы, осознание новых наглядных видов представления информации, осмысление связей, отношений в объектах изучения.

Задачи:

образовательные: повышение интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала; коррекция знаний, умений, навыков по данной теме, а также по ранее пройденным темам; совершенствование вычислительных навыков; повторение знаний по главе «Инструменты для вычислений и измерений» развивающие: развитие информационной грамотности; развитие способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности; развитие логического мышление и конструктивных навыков; формирование сознательного восприятия учебного материала, развитие умения сопоставлять, обобщать и делать выводы; воспитательные: . • формирование коммуникативных навыков и ответственности за знание; вырабатывать ответственное отношение к работе в группе.

Формируемые УУД:предметные: понимание необходимости представления информации в более наглядных формах, пропедевтика курса статистики и геометрии; освоение основ математических знаний; формирование умения пользоваться алгоритмами; овладение вычислительными умениями и навыками; овладение основными навыками работы с чертежными инструментами.

личностные: умение планировать свои действия в соответствии с учебной задачей, умение видеть смысл в информации,

работать в группах и находить согласованные решения ,формирование мотивации к учению и познанию.метапредметные: способность к поиску, анализу, к творческой переработке информации; освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные); осмысление, прослеживание происхождения важнейших понятий, которые определяют данную предметную область знания; формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры.

Тип урока: урок закрепления новых знаний.

Формы работы: обучение в сотрудничестве (работа в парах), групповая работа фронтальная беседа.

Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная доска, раздаточный материал.

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный этап	Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.	Учащиеся готовы к началу работы. Дети занимают места в парах по 2 человека.
2	Этап мотивации Учебной деятельности ,.	Учитель проводит фронтальную беседу с учащимися по поводу содержания урока, интеграции двух предметов –истории и математики. .	Учащиеся  обсуждают историческую карту и делают  предположения о ее связи с математикой(слайд 1).
3	создание проблемной ситуации Постановка цели, сообщение темы урока	Учитель предлагает учащимся текст, связанный с Историей российского государства и вопросы к Данному тексту. Задает наводящие вопросы. направляющие на формулировку темы урока, целей урока:	Читают задачу (слайд 2),сопоставляют с текстом. Делают выводы: ненаглядное представление информации ,удобнее таблицы диаграммы ,в частности, круговые. Записывают тему урока.
4	Этап актуализации опорных знаний по математике	Учитель предлагает вспомнить то, что пригодиться Нам для решения нашей проблемы -        Соедините начало и окончание формулировок. (слайд 3. Следит за правильностью ответов. -        Выполните по вариантам задания, указанные на доске. (слайд 4) Задания выполняются по вариантам. Средние два столбика таблицы закрыты «шторкой» (инструмент интерактивной доски), которая убирается после выполнения задания. Учитель применяет побуждающий к теме диалог вопросами к задаче, указанной в начале урока: (слайд 1)	По одному с места проговаривают правила.У доски один человек соединяет нужные части, согласно ответам учащихся.Выполняют работу в тетрадях. Сверяют полученные ответы с ответами на доске.
		Предлагает учащимся  заполнить таблицу	Данные из текста учащиеся помещают в таблицу (более наглядную информацию), выбираются только те данные, которые необходимы для дальнейшей работы. Параллельно с этим происходят необходимые вычисления, а именно: нахождение процентного соотношения каждого участка от общей территории(повторение темы «Проценты»), расчет угла для построения кругового сектора (повторение тем «Нахождение части от числа» и «Нахождение числа по его части», а также темы «Округление»)
5	Лабораторная работа	Практическая часть: построение диаграммы.	Учащиеся на основе таблицы сводных данных выполняют построение круговой диаграммы (происходит закрепление навыка построения круговой диаграммы, плюс повторение навыка работы с такими чертежными инструментами, как циркуль и транспортир).  В качестве сверки результата – слайд с автопостроением диаграммы, образцы которых нам предлагают встроенные средства программы MS Power Point.
	Рефлексия	Учитель организует завершение урока, предлагает Продолжите фразы (слайд 11): Я научился … Я могу научить других … Я не понял …            (Учитель обращается к группам учащихся с просьбой продолжить фразы) .	Учащиеся оценивают себя и друг друга, высказывают свое отношение к уроку, записывают домашнее задание.

1. Представьте проценты в виде дроби а)7%  б) 35 % 2. Выразите в % долю величины а) б)  3. Найдите а) 1% от 500 б) 7% от 600

9 % 15% 5 28

67 % 44% 4 54

1. Представьте проценты в виде дроби а) 27% б) 70% 2. Выразите в % долю величины а) б) 3. Найдите а) 1% от 400 б) 9% от 600