Тема урока:
Аркадий Петрович Гайдар «Совесть».
Учитель: Лебедева Н. З.
Цели: познакомить учащихся с рассказом А. П. Гайдара «Совесть», формирование
умения анализировать поступки героев, чувства и состояния человеческой души,
объяснить смысл слов «совесть», «стыд», развивать умения выражать свои мысли к
происходящему, развивать навыки выразительного осознанного чтения,
содействовать нравственному воспитанию.
Метапредметные результаты:
- высказывать предположения, обсуждая проблемные вопросы, обосновывая свой
выбор;
-анализировать собственную работу, корректировать выполнения задания;
-оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого
этикета, сотрудничать в группе.
Личностные результаты: развитие совести как нравственного
самосознания личности, способности формулирования собственные нравственные
обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя
выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим поступкам.
Оборудование: 1.Кубасова О.В.Любимые страницы. Учебник 2 класса
по литературному чтению Часть 2.-Смоленск: Ассоциация XXIвек,2003г.
2.Печатная карточка с набором букв.
3.Печатная карточка с текстом- рассказом о жизни писателя.
4.Тест по
произведению.
5.Карточки для словарной работы.
6. Портрет писателя.
7.Выставка произведений Гайдара.
8. Презентация о
Гайдаре (интернет).
Ход урока:
1.Организационный
момент
Цель: осознанное вхождение учащегося в
пространство учебной деятельности; мотивирование ученика к учебной
деятельности.
2. Психологический
настрой
Цель:
- актуализировать
требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание условий
для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную
деятельность
Прозвенел звонок для
нас.
Все зашли спокойно в
класс.
Встали все у парт
красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки
прямо.
Вижу, класс наш хоть
куда.
Мы начнем урок, друзья.
Вы хороший дружный класс.
Всё получится у нас!
– Посмотрите друг на друга,
улыбнитесь.
– Что вы почувствовали?
– Какое у вас настроение?
Слайд 1
3.Речевая разминка.
Слайд 2
- активизация
имеющихся знаний
- читаем все вместе
та – та – та – у нас дома
чистота;
ты – ты – ты –
сметану съели все коты;
ти – ти – ти – съели
кашу всю почти:
тё – тё – тё –
отложили мы шитьё;
то – то – то – стали
мы играть в лото;
ты – ты – ты – сели
мы за парты.
4.Проверка домашнего
задания.
Цель:
- выяснить то, что знают дети по теме
Послушаем стихотворение о Розовом слоне. Оценка
На эти стихи сочинили музыку, сейчас прослушаем. Музыка
5. Восприятие нового. Стадия
осмысления.
Цель: Развивать
читательские умения формулировать основную мысль текста
Девиз урок:
Слайд 3
«Надо жить так, чтобы тебе не было стыдно за свои поступки»
I.Стадия вызова
Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением.
Для того, чтоб узнать тему нашего
урока вам нужно разгадать кроссворд и узнать ключевое слово.
|
1
|
к
|
и
|
с
|
т
|
о
|
ч
|
к
|
а
|
|
|
2
|
т
|
о
|
ч
|
и
|
л
|
к
|
а
|
|
3
|
д
|
н
|
е
|
в
|
н
|
и
|
к
|
|
|
|
|
4
|
п
|
е
|
н
|
а
|
л
|
|
|
|
5
|
д
|
о
|
с
|
к
|
а
|
|
|
|
|
6
|
п
|
о
|
р
|
т
|
ф
|
е
|
л
|
ь
|
|
|
7
|
а
|
л
|
ь
|
б
|
о
|
м
|
|
|
|
1.Вот мольберт, палитра, холст.
Краской здесь рисует «хвост».
Вот с водицей мисочка,
Моется в ней.
|
2.Почему из-под :
Вьются стружки и опилки?
Карандаш писать не хочет,
Вот она его и точит
|
3.В нем заданья на дом
И стоят отметки рядом -
До чего же хороши!
Ну-ка, мама, подпиши!
|
4.Карандаш в нем мается,
Но зато он не ломается.
Ручка в тесноте находится,
Но зато легко находится.
|
|
5. По
черному белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей -
Чиста страница.
(Школьная доска)
|
6. Зимой на улице бежит,
А летом в комнате лежит.
Но только осень настает
Меня он за руку берет.
И снова в дождик и метель
Со мной шагает мой :
|
7.Вы меня перелистали -
Как в музее побывали.
Космос на одной странице,
На другой странице - дом,
На последней - хвост жар-птицы.
А всё вместе я - ...
|
Самопроверка.
Слайд 4
- С каким произведением познакомимся на уроке?
-Как вы думаете, как должен вести себя совестливый
человек? (Человек, который ведёт себя достойно по отношению к другим в любых
обстоятельствах, не обманывает, не хвастается, не предаёт, не указывает на
недостатки других людей в обидной форме)
Открыли учебники нашли тему нашего урока и сели красиво!
-Кто автор произведения «Совесть»?
II. Стадия осмысления
- О человеке судят по его поступкам, а о писателе - по его произведениям.
Сегодня мы будем читать рассказ Аркадия Петровича Гайдара. Этот человек
прожил достойную жизнь, написал много книг не только для взрослых, но и для
детей. Слайд 5, 6 Выст.
Некоторые из них, возможно, вам знакомы: «Чук и Гек», «Тимур и его команда»,
«Голубая чашка»
-Прочитайте название рассказа, с которым мы сегодня познакомимся
- Назовите цель
нашего урока? (А. П. Гайдар «Совесть»)
- Задачи нашего урока?
1. Познакомиться с биографией А. П. Гайдара
2.Прочитать произведение Гайдара «Совесть»)
3. Проанализировать поступки героев произведения.
Слайд 7 Цель
Итак, тема нашего урока: знакомство с произведением Аркадия Петровича Гайдара.
Чтение детьми имени, отчества и фамилии писателя на
доске. Слайд 8 ФОТО
Работа над расширением зрения.
А теперь наберите их с помощью печатной машинки.
Условие: между словами – хлопок.
|
Е
|
М
|
Т
|
А
|
О
|
И
|
|
Ю
|
Г
|
Ш
|
Р
|
Х
|
В
|
|
П
|
Й
|
З
|
Э
|
Ё
|
У
|
|
Ф
|
Б
|
Я
|
Ч
|
Д
|
Л
|
|
К
|
И
|
С
|
Н
|
Щ
|
Ж
|
К умение строить речевые высказывания в соответствии с
поставленными задачами
К умение оформлять свои мысли в устной форме
П умение на основе анализа объектов делать выводы
III. Знакомство с
биографией писателя.
Вы лучше поймёте произведение, его сюжет, прочитав
небольшой рассказ об этом писателе.
Парная работа.
|
Гайдар Аркадий
Петрович- известный советский писатель.
Настоящая его
фамилия- Голиков. В 14 лет мальчишкой он ушёл на фронт, шла гражданская
война. Окончил командирские курсы и в 16 лет командовал полком. Ранение
подорвало его здоровье, остаться в армии ему не разрешили.
В 20 лет он был
уволен в запас.
Когда началась
Великая Отечественная война, Гайдар ушёл на фронт в качестве военного
корреспондента.
В своих книгах он
поведал о таких качествах, как дружба, отзывчивость, честность, честь.
Любимый жанр
писателя- фельетон.
|
В тексте- 68 слов.
На чтение – 1 минута.
Чтение про себя, текст на карточках.
|
Прочитайте вопросы и определите, на какие из них вы
можете ответить, пользуясь текстом.
1. Как зовут известного советского
писателя?
2. Какова его настоящая фамилия?
3. Сколько войн прошёл писатель?
4. Любимый жанр писателя.
Слайд 9
5. Что означает его псевдоним
Гайдар?
-Правильно, на последний вопрос нет ответа в тексте.
Вам расскажет Б. Аня. В середине двадцатых
годов появился писатель аркадий Гайдар. Историю его псевдонима рассказывают по
- разному. Одни говорят, что когда- то гайдаром монгольские конники называли всадника,
высланного в дозор, вперед. Другие считают, что юный Аркадий, увлеченный
книгами о благородных рыцарях и мушкетёрах, сочинил себе имя на французский
манер – Голиков АркадиЙ Д АРзамаз ( то есть из
Арзамаса)
Слайд
10
-Скажите, пожалуйста, слышали ли вы когда-нибудь от людей такие слова «Совсем
совесть потерял»?
-О ком так говорят?
- Какого человека считают бессовестным? А совестливым?
6.Физминутка под музыку.
Цель: Повышение умственной работоспособности детей, предупреждение
7. Восприятие нового. Стадия осмысления.
Словарная разминка
Нам встретятся длинные и трудные слова. Чтобы их
безошибочно прочитать, давайте потренируемся. Страница учебника 93
.Читай плавно, по слогам, затем-целыми словами.
– Прочитайте тройки слов. Что вы можете о них сказать (из уроков русского
языка)? (Однокоренные слова)
– Вспомните, какие слова называются однокоренными? (Однокоренные слова имеют общий корень, но отличаются по
лексическому значению и могут быть образованы от разных слов.)
– Назовите корни слов.
Читай целыми словами
1.готов-готовь-готовила-приготовила
верь-доверь-доверие-доверчив-доверчивый-доверчивыми.
2.ВЫ-ШМЫГ-НУ-ЛА ДО-ВЕР-ЧИ-ВЫ-Е
ДОБ-РО-ДУШ-НЫЙ БОЛ-ТА-ЕТ-СЯ
УК-РАД-КОЙ НАТ-КНУ-ЛАСЬ
СМЕК-НУ-ЛА БЕС-ПО-ЩАД-НАЯ
-Все ли эти слова вы понимаете? (дети говорят)
Словарная работа (толкование слов по словарю)
Слайд 11
- Разверните жёлтые карточки
- Вот как объясняется значение этих слов в толковом словаре Серге́я
Ива́новича Óжегова:
Вышмыгнуть -
быстро, бесшумно и незаметно выскочить, уйти откуда-нибудь
Добродушный - добрый
и мягкий по характеру, незлобивый.
Украдкой- скрытно,
тайком, незаметно для других.
Смекнуть - догадываться,
понимать, рассчитывать...
Доверчивый - склонный
к доверию, не подозревающий обмана, лжи.
Болтаться- бездельничать,
бродить, двигаться, шататься.
Наткнуться-наскочить,
напороться на что-либо острое.
Беспощадный- не дающий
пощады; жестокий, безжалостный.
3.Из каких слов
состоит слово ДОБРОДУШНЫЙ? Что оно значит?
Прогнозирование.
-Можно ли определить по названию, каким будет этот рассказ:
шуточным, серьёзным или поучительным?
Напишите ваши предположения на листочках.
Как вы думаете, о чём оно?
1. Первичное чтение учителем.
Слайд 12, 13
По словарю Ожегова «Совесть – это чувство нравственной ответственности
за свои поступки», «Стыд – чувство смущения, раскаяния от сознания
предосудительности поступка»
- Подбери синонимы к слову совесть. (Стыд, честь, ответственность)
Слайд 14
- Подбери антонимы к слову совесть.( Наглость, бесстыдство)
- Какое настроение вызвало произведение? Почему?
- Твоё отношение к произведению? Почему?
-Какое по жанру прочитанное произведение? (Рассказ)
-Почему рассказ? Докажите. (Рассказ – это единство настроения,
ситуации и действия». Кратковременность изображаемых событий, малое количество
действующих лиц – главные особенности этой литературной формы. Как правило,
в рассказе описывается одно, реже два-три события, которые
становятся главными и сюжетообразующими. В нем обычно бывает одна нить, с
одной главной сменой ситуации.)
-Кто является главным героем? (Девочка Нина Карнаухова)
2. Чтение детьми.
Чтение с остановками.
- Мы прочитаем текст, делая остановки, и попытаемся понять, что хотел
показать нам автор? (Дети слушают и следят по тексту)
Чтение 1 фрагмента (1 и 2 абзацов).
Нина Карнаухова не приготовила урока … и решила не идти в школу.
Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается
с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.
1 остановка
Вопросы
по осмыслению текста
- Почему девочка решила не пойти в школу? (Не выучила уроки)
-Как она туда прошла? (Украдкой)
-Что такое «украдкой»? (Тайно)
-Почему «украдкой»? (стыдно)
Чтение 2 фрагмента
Положив
пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую
бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на нее добрыми, доверчивыми
глазами.
А так как
в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чем
дело, и решила над ним подшутить.
— Несчастный
прогульщик! — строго сказала она. — И это с таких юных лет ты уже обманываешь
родителей и школу?
— Нет!
— удивленно ответил малыш. — Я просто шел на урок. Но тут в лесу ходит большая
собака. Она залаяла, и я заблудился. Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой
смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу.
2 остановка
Вопросы
по осмыслению текста:
-Какое настроение было у Нины? (хорошее)
-Кого она встретила? (Малыша)
-Каким был мальчик, которого встретила Нина?
-Почему она назвала его «несчастным прогульщиком»? (судила по себе)
– Чему удивился малыш? (что его назвали прогульщиком)
- Как он объяснил своё появление в роще? (испугался собаки)
- Почему Нина нахмурилась? (у мальчика была уважительная причина)
-Что заставило Нину помочь малышу провести его через рощу?
Чтение 3 фрагмента
А связка
Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их
перед малышом теперь было бы стыдно.
Вышмыгнула
из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.
Вернулась
Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком
хорошо пели над ее головой веселые птицы. И очень тяжело было на ее сердце, которое
грызла беспощадная совесть.
3 остановка
– Почему Нина оставила книги под
кустом? (было стыдно)
-Обманул ли мальчик Нину? (Нет, в роще действительно была собака)
-Как изменилось настроение Нины? (была весёлая, стала грустная)
-Почему заплакала Нина, ей жалко завтрака? (нет)
-Найдите в тексте, какие чувства испытала Нина в конце рассказа? (И очень тяжело
было на ее сердце, которое грызла беспощадная совесть. )
- Как вы понимаете выражение «грызла беспощадная совесть»? (было
больно, обидно, стыдно)
8. Самостоятельная работа.
Тема: Аркадий Петрович Гайдар
«Совесть».
1.Выбери правильный
ответ и отметь его знаком «+».
Автор произведения:
А)К.Г.Паустовский
Б)А.С.Пушкин
В)А.П.Гайдар
2.Это произведение…
А) сказка
Б)рассказ
В)стихотворение
3.Выберите пословицу,
которая подходит к рассказу.
А) Поспешишь -людей насмешишь.
Б) Семеро одного не ждут.
В) На обмане далеко не уедешь.
4.Согласен ли ты с
выражением: «Счастлив тот, у кого совесть спокойна.»
А) да
Б) нет.
5. Когда так говорят?
Взаимопроверка. Слайд 15
Тот кого мучает совесть постоянно нервничает и думает только о том что
сделал.
Если совесть чиста то можно ходить со спокойной душой.
9.Подведение
итогов.
- Чему научились?
Как вы понимаете выражение из рассказа?
И очень тяжело было на её сердце, которое грызла беспощадная совесть.
Случалось ли так, что у вас было тяжело на сердце? Кто в этом виноват? Надо
стремиться быть в жизни совестливым человеком, порядочным и правдивым.
·
Свободные высказывания учащихся.
10. Рефлексия
- Давайте
вернёмся к листочкам, так какой же это рассказ: шуточный, серьёзный или
поучительный? (учит, поучительный)
-У кого совпали предположения, поднимите руку.
Об авторе:
- Если Аркадий Петрович Гайдар написал такой рассказ, то какой
человек он был? Правильно, ребята, он был честным, смелым, трудолюбивым.
Прочитать другие его произведения, а так же больше узнать о жизни А.П.Гайдара
вы можете, посетив школьную библиотеку.
12. Оценка.
13. Домашнее задание.
Слайд 16
Слайд 17
Список литературы:
- Кубасова О.В. Любимые
страницы. Учебник для 2 класса по литературному чтению. В 2 частях.-
Смоленск: Ассоциация XXIвек , 2005.
- Кубасова О.В. Литературное
чтение: рабочая тетрадь к учебнику»Любимые страницы» для 2 класса
общеобразовательных учреждений. 2004г.
- Персидская И.В. Литературное
чтение.2 класс: Поурочные планы по учебнику О.В. Кубасовой «Любимые
страницы», 2003г.
- Презентация о Гайдаре А.П.,
интернет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.