Технологическая карта урока по математике 1 класс "Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20" (Урок-путешествие по космосу) УМК Школа России

Технологическая карта урока математики, проведенного 1-А классе МБОУ Тацинской СОШ №2,

студенткой 4 - А курса ГБПОУ РО «КонстПК»

специальность 44.02.02Преподавание в начальных классах

Архиповой Анной Сергеевной

Дата: 10.04.2018 год

Предмет: Математика

Класс: 1-А класс

Тип урока: Повторение изученного материала

Технологическая карта урока

Тема	«Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20.»
Цель	Закрепить умение складывать и вычитать в пределах 20
Задачи	Образовательные: формировать умение складывать и вычитать в пределах 2-го десятка; отработать навык решения задач на нахождение суммы, отработать навык раскладывать числа на составные слагаемые; совершенствовать вычислительные навыки; решения текстовых и логических  задач. Развивающие:  формировать учебно - познавательный интерес к учебному материалу; развивать логическое мышление, смысловую память, речь, воображение. Воспитательные: культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Планируемые результаты	Предметные: применение математических знаний для постановки и решения познавательных, учебно-практических задач; моделирование математических отношений, способов предметных действий; уметь вычитать числа в пределах 1-го десятка; Личностные: формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру; формирование желания выполнять учебные действия. Метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; планировать, контролировать и оценивать свои предметные действия; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Формируемые УУД	Формировать УУД: - Личностные УУД:    развивать умение оценивать правильность выполнения решений текстовых задач и математических выражений - Регулятивные УУД: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: умение работать с учебной книгой. - Коммуникативные УУД: развивать умение использовать речь для решения текстовых задач, задавать вопросы. -Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи; с помощью деятельностного метода исследования исследовать табличные случаи умножения однозначных чисел; развивать умение анализировать, и обобщать; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Основные понятия
Ресурсы:	Презентационный комплекс, интерактивная доска, учебник,  ручка, тетрадь печатная и рабочая.
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа.

Ход урока

Технология проведения	Деятельность Учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
I.     Организация класса.	1.Учебная  мотивация Ребята, прислушайтесь какая тишина! Это в школе начались уроки И мы не будем тратить время зря, Приступим сразу-же к работе. 2.Проверка готовности к уроку -Для работы на уроке нам понадобятся: учебник, рабочая и печатная тетради , ручка и цветные карандаши.	Организуют свое рабочее место, настраиваются на плодотворную и эффективную работу на уроке.	Личностные УУД: формирование интереса (мотивации) к учению; Регулятивные УУД: организовать рабочее место под руководством учителя; Коммуникативные УУД: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
II.Устный счет.	-Ребята, какой праздник мы будем отмечать 12 апреля? -Как зовут человека, который 1-ый полетел в космос? Какие вы молодцы! Сейчас нам предстоит побыть космонавтами. Сейчас мы отправимся с вами в космос. 1.   Математический диктант (Сложение и вычитание в пределах 2-го десятка)Сперва, на нужно выйти из атмосферы нашей планеты. -А кто знает, как называется наша планета? Что бы выйти из атмосферы Земли нам нужно решить примеры. 11+3= 19-5= 18+1= 12+4= 15-2= 13+6= 2.Задача на нахождение неизвестного слагаемого Выйдя в космическое пространство, среди миллиардов звезд мы встретили звездочета. Ему требуется наша помощь. От нас с вами требуется решить задачу. -О чем задача? -Что нам известно о волшебных звездах? -Что известно о синих звездах? -Что нам нужно узнать? -Как мы узнаем сколько желтых звезд? -Какой будет ответ задачи? 3.Математическая цепочка (Сложение и вычитание в пределах 1-го десятка) Исследуя космическое пространство нам встретилась фиолетовая планета. Когда-то эта планета была одной из самых красивых в галлактике. Но сейчас от планеты веет грустью. Потому что Планета потеряла свои спутники и ей очень одиноко. Чтобы помочь ей нам нужно решить математическую цепочку -От 9 вычесть 7, сколько получим? -К 2 прибавить 6, получим… -От 8 отнять 4… -К 4 прибавить 5… -От 9 отнять 1… Отлично, ребята. Теперь фиолетовая планета снова засияла красотой как прежде. 4.Итог устного счета - На устном счете активно работали… - Остальным желаю быть активнее!	Внимательно слушают учителя. Отвечают на поставленные учителем вопросы. 11+3=14 19-5=14 18+1=19 12+4=16 15-2=13 13+6=19 Задача об звездах. Известно, что всего звезд было 17. Известно, что синих звезд было 10. Нужно узнать, сколько было желтых звезд. Для того чтобы найти, сколько желтых звезд, нужно из всех звезд вычесть синие. То есть от 17 отнять 10. Получится 7 звезд. Ответ задачи 7 звезд. 9-7=2 2+6=8 8-4=4 4+5=9 9-1=8	Познавательные УУД: Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи; с помощью деятельностного метода исследования исследовать табличные случаи умножения однозначных чисел. Коммуникативные УУД: развивать умение использовать речь для решения примеров и задач, задавать вопросы.  Регулятивные УУД: Прогнозировать результат решения практической учебной задачи, оценивать по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь исправления.
III.Сообщение темы и цели урока.	Тема нашего сегодняшнего урока  «Сложение  и вычитание в пределах 20» Сегодня на уроке мы будем закреплять ваши навыки сложения и вычитания в пределах 20. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классную работу. Положите ручки на парту.	Слушают учителя. Записывают число, Классная работа.	Познавательные УУД: Развивать умение анализировать и обобщать. Регулятивные УУД: Определять тему урока, ставить цель разбивать задачи.
IV.Повторение изученного материала.	1.Решение примеров (Сложение и вычитание в пределах 2-го десятка) Мы продолжаем путь по просторам космического пространства. Но вот беда на нашем пути метеоритный дождь. Чтобы обойти его невредимыми нам нужно решить примеры. Один человек работает у доски остальные работают в тетради. ФИЗМИНУТКА (Хома хомячок) 2.Расшифруй слово(Сложение и вычитание в пределах 2-го десятка) Нам пришло задание с земли. Дан шифр. Сейчас вам нужно расшифровать слово. Тогда вы узнает фамилию первой женщины космонавта.  Примеры записываем в тетрадь. Один человек работает у доски остальные в тетрадях. 13-3+4= 19-8-0= 13+5-1= 17-5= 14+2-0= 16+2+1= 18-2-3= 20-10+0=   3. Решение уравнений (Сложение и вычитание в пределах 2-го десятка) Случилась беда, на нашем корабле произошла поломка. Что бы найти причину поломки нам нужно решить уравнения. Один человек работает у доски, остальные в тетрадях. 4. Решение текстовой составной задачи -О чем задача? -Что нам известно о собаках? -Что известно о мышах? -Что нам нужно узнать? -Можем ли мы сразу это узнать? -Что нам нужно узнать сначала? -Как мы это сделаем? -Теперь мы можем ответить на вопрос задачи? -Как мы это сделаем? -Каков ответ задачи?	Внимательно слушают учителя. Отвечают на поставленные учителем вопросы. Делают записи в тетради. 17-7-2=10-2=8 17-2-5=15-5=10 9 + 1 + 6=10+6=16  12 + 0 + 1 =12+1=13 11 - 1 + 9 =10+9=19 11 + 6 - 1 =17+1=18 Выполняют упражнения физминутки 13-3+4=10+4=14 19-8-0=11-0=11 13+5-1=18-1=17 17-5= 12 14+2-0=16+0=16 16+2+1=18+1=19 18-2-3=16-3=13 20-10+0=10+0=10 Х+5=15 Х=15-5 Х=10 Х+7=17 Х=17-7 Х=10 19-Х=9 Х=19-9 Х=10 13-Х=11 Х=13-11 Х=2 12+Х=15 Х=15-12 Х=3 Задача об животных-космонавтах. Известно, что собак побывало 5. Известно, что мышей побывало на 5 больше чем собак. Нужно узнать, сколько было животных в космосе всего. Нет, не можем. Нужно узнать, сколько мышей побывало в космосе. 5+5=10 Да, можем. 10+5=15(ж.) Ответ: 15 животных.	Познавательные УУД: Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи; Коммуникативные УУД: развивать умение использовать речь для решения примеров и задач, задавать вопросы.  Регулятивные УУД: Прогнозировать результат решения практической учебной задачи, оценивать по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь исправления.
V.Самостоятельная работа	А теперь откройте свои печатные тетради на странице 31. Посмотрите на упражнение 3. Вам нужно решить примеры или же вписать на место пропусков числа. Закрыли тетрадочки. Те кто не успел доделывают работу дома.	Внимательно слушают учителя. Выполнят задание самостоятельной работы.	Познавательные УУД: Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи;  Регулятивные УУД: Прогнозировать результат решения практической учебной задачи, оценивать по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь исправления.
VI.Рефлексия учебной деятельности на уроке.	-Вот и подошел к концу наш урок. -Чем мы сегодня занимались на уроке? -Молодцы, мне понравилось работать с вами. -На уроке активно работали… -Приготовьтесь к следующему уроку!	Слушают учителя. Отвечают на поставленные вопросы.	Регулятивные УУД: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено. Личностные УУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса результатов деятельности.

Учитель________________ Кавера Н.П.