Этап урока, длительность (мин.)
|
Учитель
|
Ученик
|
Инструменты и функции ИО
|
Этап 1.Организационный
этап (1 мин).
Слайд
1.
|
Проверка
готовности учащихся и кабинета к уроку. Демонстрирует слайд 1.
|
Готов
к уроку.
|
Доска используется как экран.
|
Этап 2.
Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся. (4 мин).
Слайд
2.
|
Демонстрирует
слайд 2.
Ребята,
сегодня мы отправимся с вами в необычное путешествие, мы посетим страну
«Обыкновенные дроби». Именно обыкновенные дроби помогут нам сегодня узнать
что-то новое. А посвятим наш урок знаменательной дате 70-летию Победы над
фашистскими захватчиками. В этой стране мы сделаем несколько остановок. На
каждой остановке вам надо будет показать свои знания правил сложения и
вычитания обыкновенных дробей, умение применять их при решении задач и
уравнений, проявить активность, находчивость и смекалку. Демонстрирую слайд
2.
|
Слушают.
Записывают число и тему урока.
|
На слайде демонстрируются станции для игры.
Доска используется как экран.
|
Звучит
отрывок песни: “Вставай, страна огромная!”
Слайд 3.
|
Демонстрирует слайд 3.
Война
началась рано утром, в 4 часа, 22 июня 1941 года мощными ударами воздушных и
механизированных армий Германии.
План
нападения на СССР был утвержден Гитлером 18 декабря 1940 года. Он был
рассчитан на молниеносную войну и предполагал разгром вооруженных сил СССР.
Кто-нибудь знает, какое название имел план Гитлера?
|
Слушают.
|
На слайде демонстрируется текст о начале
войны и вопрос , ответ на который можно получить, решив задания блиц-турнира.
Доска используется как экран.
|
Слайд 4.
Слайд 5.
|
Демонстрирует
слайды 4 и5. Вызывает к доске.
А: В
классе 24 ученика. ¾ всех учеников составляют девочки. Сколько девочек в
классе? (18)
Б: В
сквере росли 35 дерева, из них 5/7 составляют берёзы. Сколько берёз в сквере?
(25)
О: Треть
часа пятиклассник делал задачу по математике. Сколько минут ему понадобилось?
(20)
Р: От
доски длиной 9 м отпилили 4 м. Какую часть доски отпилили? (4/9)
С: Какую
долю составляют сутки от года? (1/365 или 1/366)
|
На
интерактивной доске вопросы и таблица с ответами.
Отвечают
на вопросы (фронтальная устная работа). Один стоит у интерактивной доски и
заполняет таблицу.
При выполнении задания используется инструмент "Перо" и
"Перетаскивание".
|
На
слайде демонстрируются вопросы блицтурнира-задачи на дроби..
Технологический
комментарий слайд 4: в текстовом поле вставлены задания и
слева расположены буквы алфавита.
Внизу
поля расположена таблица с ответами. При составлении задания используются инструменты
" Текст", "Фигуры".
|
Этап 3. Воспроизведение
и коррекция опорных знаний, повторение и анализ основных фактов.(10
минут)
Слайд 6.
|
Демонстрирует
слайд 6.
Следующая
остановка «Героическая», здесь нужно отгадать кроссворд.
Трудно
пришлось всем в первые месяцы и годы войны. И на фронте, и в тылу. А под
одним из городов сомкнулось кольцо фашистского окружения. Город на 872 дня
остался без продовольствия, топлива и сообщения с другими городами.
|
Слушают.
|
|
Слайд 7.
Слайд
8.
|
Демонстрирует
слайд 7. Вызывает к доске.
Разгадайте
кроссворд.
По
горизонтали:1.Как называется дробь, записанная в виде ?
2.Как
называется число, записанное над чертой дроби?
3. Как
называется число, записанное под чертой дроби?
4.Как
называется дробь, у которой числитель и знаменатель делятся на одно и то же
число?
5. Как
называется дробь, у которой числитель меньше знаменателя?
6. Как
называется дробь, у которой числитель больше или равен знаменателю?
По
вертикали: город – герой.
|
На
интерактивной доске кроссворд и экранный калькулятор.
Учащиеся
выходят по одному к доске (в произвольном порядке) и заполняют кроссворд.
При выполнении задания используется инструмент "Перо"
и "Перетаскивание".
|
На
слайде демонстрируется кроссворд и вопросы к нему.
Технологический
комментарий слайд 7: в текстовое поле вставлен кроссворд и
создан экранный калькулятор с буквами алфавита. В примечаниях вопросы к
кроссворду.
При составлении задания использованы инструменты
"Текст" ,"Фигуры", "Перетаскивание". Слова
могут содержать одинаковые буквы, которые нужно дублировать
|
Слайд 9.
|
Демонстрирует слайд 9.
14 июля
1941 года в 15 часов 15 минут прогремел первый залп по врагу невиданного
нового вида оружия - реактивной артиллерии. Семь советских установок
залпового огня БМ-13-16 (боевых машин с 16 ракетными снарядами 132
мм на каждой), смонтированные на автомобильном шасси ЗИЛ-6 , одновременно
ударили по железнодорожной станции города Орша, забитой немецкими составами с
тяжелой военной техникой, боеприпасами и горючим. Какое название получила эта
установка?
|
Слушают.
|
На
слайде демонстрируется текст о реактивных установках и вопрос.
|
Слайд
10.
Слайд 11.
|
Демонстрирует
слайд 10. Вызывает к доске.
А сейчас
мы заглянем на «Военно-техническую»
Решите
задачу.
Арина сделала прыжок на 4/10 метра, Кира 1/10 метра,
Юра 6/10 метра, Шамиль 4/5
метра,
Таня 1/2 метра, Антон 2/5 метра. Расположить результаты участников на
координатном
луче , сравнить с нормативами и выставить оценки.
2.
Демонстрирует слайд 11.
Ответьте
на вопросы теста.
Определите,
верно выполнено задание или неверно. Используя инструмент "Перо",
нажмите на нужную кнопку.
|
1. При
выполнении использовать инструмент " Перо" и "Перетащить
копию"
2.
Используя инструмент "Перо", нажмите на нужную кнопку.
|
Технологический
комментарий слайд 9: При
составлении задания использованы инструменты "Текст", "
Фигуры", " Соединители", "Сгруппировано".
2. Технологический комментарий слайд
10: При создании " Кнопок роста" используются инструменты
" Фигуры", "Заливка",
"Текст".
|
4. Обобщение
и систематизация знаний и их применение при выполнении практических заданий.(15
минут)
Слайд
12.
|
Демонстрирует слайд 12.
Сейчас
станция« Краеведческая».
Сегодня
мы вспоминаем всех, кто не вернулся с той далекой и страшной войны, кто был
на ней, но не дожил до дня сегодняшнего, кто победил, что бы мы все сейчас
жили спокойно! Созданы мемориалы памяти и воздвигнуты памятники героям.
Памятник одному из Героев Советского Союза, родившемуся в селе Андроники,
установлен в 1991 году на Юбилейной площади г. Тутаева.
Нужно
расшифровать фразу , а для этого вычислить значение выражения, записанного на
карточке.
|
Слушают.
|
На
слайде демонстрируется текст на военную тематику и задание. Доска
используется как экран.
|
Слайд
13.
|
Демонстрирует
слайд 13.
Раздаёт
карточки с примерами на сложение и вычитание десятичных дробей и объясняет
задание.
|
Решают
примеры в тетрадях и находят в таблице соответствующую букву (работа в
парах); первая пара, сделавшая задание, расставляет правильные ответы на
доске. После окончания работы проверяем правильность на интерактивной доске
(
функция «отодвигающаяся шторка»)
|
На
слайде демонстрируются примеры на сложение и вычитание дробей.
|
Слайд
14.
|
Демонстрирует
слайд14. Проверяет ответ.
|
Составляют
фразу. Используется инструмент « Перо» и функция
«
отодвигающаяся шторка»
|
Технологический
комментарий слайд 13: в текстовом поле помещена таблица с
правильным ответом.
При
составлении задания используется инструмент "Шторка".
|
Слайд
15.
|
Объявляет
физкультминутку.
Мы
писали, мы считали,
Наши
пальчики устали.
Мы
немножко отдохнем
И
опять писать начнём.
«Ветер»
Ветер
дышит, дышит
И
деревья все колышет.
Ветер
тише, тише,
А
деревья выше, выше.
Сядем
тише, тише.
|
Ребята,
стоя, сжимают и разжимают пальчики рук.
Делают
руки вверх — глубокий вдох. Затем — в стороны, взмах кистями. Снова вверх —
глубокий вдох. И вниз, продолжительный выдох. Садятся за парты.
|
На
слайде демонстрируется текст в стихах для проведения физкультминутки.
|
5.Проверка умений учащихся самостоятельно применять
знания.(12
минут)
Слайд
16, 17.
|
Демонстрирует
слайды 16 и 17.
Раздаёт
карточки самостоятельной работы.
ВАРИАНТ
1:
1. Решите
уравнение:
а)
х + 13/31 = 14/31;
б)
17/20 - x = 14/20 - 3/20.
2.
Решите задачу:
2.
В гараже 56 автомобилей. Из них 5/7- легковые. Сколько легковых автомобилей
в гараже?
ВАРИАНТ
2
1.Решите
уравнение:
у
– 10/28 = 11/28
8/15
− 7/15 + х = 14/15
2.
Решите задачу:
2.
В строительной организации 72 трактора. Из них 5/9 - колесные.
Сколько колесных тракторов в организации?
|
Выполняют
самостоятельную работу в тетрадях с последующей взаимопроверкой
(
на интерактивной доске ответы)
|
На
слайдах демонстрируется текст и решение самостоятельной работы. Доска
используется как экран.
|
Слайд
18.
|
Демонстрирует
слайд 18 и вызывает к доске.
Каждый
командир должен хорошо разбираться в географических картах, а значит уметь
определять координаты.
Задача
№ 1.
Используя
рисунок, определите, какое число стоит вместо звёздочки:
а)
1/2 = */10 ;
б)
1/5 = */10;
в)
*/5 = 6/10;
г)
2/5 = 4/*
|
На
интерактивной доске индивидуальное задание. Определяет, какое число стоит
вместо звёздочки и записывает. Используется инструмент
«
Маркер» цвет красный.
|
На
слайде демонстрируется задание на дроби с пропусками. Технологический
комментарий слайд № 16: в текстовое поле вставлены примеры со звёздочками
и координатный луч, на который нанесены точки с координатами. При составлении
задания используются инструменты « Текст», « Фигуры»
|
|
Задача
№ 2.
Юра
Спешилкин выполнил работу по сравнению дробей. Вы учитель! Найдите ошибки,
исправьте их красным цветом, оцените работу Юры.
6/14
< 11/14 ,
1
> 3/6 ,
23/75
> 0 ,
19/18
< 19/12 ,
25/10
< 1 ,
42/42
> 5/5.
|
На
интерактивной доске индивидуальное задание. Находит ошибки, исправляет их и
оценивает работу Юры. Используется инструмент
«
Маркер» цвет красный.
|
На
слайде демонстрируется задание с ошибками на сравнение дробей.
Технологический комментарий
слайд №17: в
текстовое поле вставлены примеры с ошибками.
При
составлении задания используются инструменты « Текст», « Фигуры»
|
7.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (1 мин). Слайд 19.
|
Задаёт
домашнее задание и объясняет критерии оценивания работы. п.26, № 1046, 1049.
|
Записывают
домашнее задание, при необходимости уточняют выполнение его.
|
|
8. Рефлексия
(подведение итогов занятия) (2 мин). Слайд 20.Звучит
отрывок песни «День победы» Слайд 21.
|
Подводит
итоги.
|
Прикрепляют
на доску макеты звёздочек. Если урок понравился- красного и жёлтого цветов,
если не понравился-зелёного цвета.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.