Технологическая карта урока по математике на тему «Сложение и вычитание в пределах 20» (1 класс)

                                                                    Технологическая карта урока

Предмет:  математика

УМК: Образовательная система «Школа 2100».

Класс: 1 класс

Учитель: Ястребинская Наталия Николаевна

Школа: МБОУ СОШ № 4 г. Усинск, Республика Коми

Тема урока: «Сложение и вычитание в пределах 20»

Тип урока: повторение и закрепление ранее пройденного материала.

Цель: учить пользоваться полученными знаниями табличных случаев сложения и вычитания чисел второго десятка с переходом через разряд, нумерация чисел первого и второго десятков, сведениями о величинах (массе и длине).

Планируемые  результаты образования:

 Предметные: знают таблицу сложения и вычитания в пределах 20, названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, зависимость между ними; умеют складывать и вычитать по частям двузначные числа, сравнивать равенства и неравенства, решать уравнения.

Метапредметные:

Регулятивные: высказывают свои предположения.

Познавательные: выстраивают логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: совместно договариваются о правилах общения и поведения в классе и следуют им.

Личностные: испытывают чувство гордости за своих одноклассников.

Формы работы и виды деятельности учащихся:  работа с учебником, выполнение тренировочных упражнений, индивидуальная работа, работа в парах.

Ресурсы: учебник   Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких   «Математика» 1кл.,   карточки с цифрами, электронная презентация.

                                                                  Технологическая карта

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД, формирующиеся на данном этапе.
1. Адаптационный этап. Адаптировать учащихся к деятельности на уроке	Настраивает на работу.  Начинается урок, Он пойти вам должен впрок. Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте. - Ребята, как вы думаете, что нужно для того, чтобы урок был интересным, познавательным, удачным? Н.д. - Найдите на доске слова, которые подойдут к нашему уроку. Итак. Задачи нашего урока:               Думать              Слушать              Рассуждать              Помогать              Стараться	Слушают учителя. Проверяют наличие учебных принадлежностей. Ищут слова подходящие для урока математики. Выставляют слова.	Регулятивные: умеют организовывать своё рабочее место. Личностные: проявляют интерес к процессу познания; положительно относятся к школе.
2. Актуализация знаний.	1.       Разминка. Транспорт Автобус, дом, трактор, шофёр, самолёт, дорога, вертолёт, облако, мотоцикл, тротуар, грузовик, поезд, велосипед, светофор, экскаватор, троллейбус, кондуктор, трамвай, теплоход, моряк, корабль. - Что делали из того, что запланировали?  2.      5 апреля.  Слайд №3 3.  Математический диктант.                              Слайд № 4-5 Проверка            Слайд № 6. Iстрока – Следующее число увеличивается на 2.                    Дописал 10,12. II и III строки аналогично. Оцените на полях тетради свою работу. Поднимите кружочки. -Что обозначает зелёный? Жёлтый? Красный? - Что делали выполняя это задание? - Какие числа дописывали? - Как вы их получили? - Кто догадался, какая тема урока?	Хлопают, если слово относится к транспорту. Отвечают на вопрос. (Думали, слушали) Записывают число в тетради.    Находят закономерность, объясняют её. Iстрока – Следующее число увеличивается на 2.                    Дописал 10,12. II и III строки аналогично. Оценивают на полях тетради свою работу. Объясняют значение цвета каждого кружочка. Отвечают на вопрос. Думали, рассуждали. Двузначные Складывали Называют тему урока: «Сложение и вычитание в пределах 20»	Регулятивные: планируют своё высказывание(продумывают, что сказать вначале, а что потом). Познавательные: устанавливают закономерность. Коммуникативные: аргументируют свою точку зрения.
3.Основной этап.	Слайд № 7 Н.д. 8+3       а+6*а+7        12-х* 13-х 12-6        х - 3=7    6+5-7                       6+8-4      х+5=10        - Разделите на группы все выражения записанные на доске. - Почему так разделили? - Чем же будем заниматься на уроке? Составим план. (листы перевёрнуты)         1.Вычислять выражения.         2.Решать уравнения.         3.Сравнивать неравенства. № 3 в парах. Посовещайтесь и решите. Закончив работу,  возьмитесь за руки.                  Слайд № 10 Какую закономерность заметили? Проверка. Оцените работу. Поднимите кружки. - Что сделали по плану? - Что ещё делали?	Делят на группы, доказывают Предполагают и с помощью учителя уточняют. Обсуждают проблему в паре и делают вывод о необходимости нужного выражения. Рассуждают и отвечают на вопросы. Готовность показывают, подняв руки «ручейком» Поднимают кружки. Решали выражения. Помогали друг другу, общались, думали.	Регулятивные: планируют свои действия при возникновении проблемной ситуации; применяют установленные правила в планировании способа решения Познавательные: строят рассуждение, доказательство своей точки зрения; решают возникшую проблему. Коммуникативные: включаются в диалог со сверстниками; формулируют ответы на вопросы.
4.Физминутка. Пальчиковая гимнастика.	Этот пальчик – дедушка Этот пальчик – бабушка Этот пальчик – папочка Этот пальчик – мамочка Этот пальчик – я Вот и вся моя семья              хлопаем в ладоши.		Личностные: осознают важность сохранения и укрепления здоровья.
5. Работа в тетради.	- Ребята, математика – это наука знаков. В русском языке пишем слово «сколько», а в математике заменяем его на знак «?» - А какие математические знаки вы знаете? - Какие из этих знаков являются знаками сравнения? Сравните. Карточки на доске. Оцени свой ответ. Класс оценивает. Что делали? По плану. Н. д. Х + 5 = 10                  у – 3 = 7 10  9  8  7  6  5  4  3  2  1 Прочитайте запись. - Что это? - Соедините каждое уравнение с его значением. Докажи. Оцени. Какой пункт плана выполнили?	Отвечают на вопросы +,  - , <,  >,  = 1 ученик у доски. Объясняет. Класс слушает. Самооценка. Мне надо было сравнить неравенства. Я выполнил задание с посторонней помощью. Сравнивали неравенства.  Читают запись. Отвечают на вопрос. Уравнения. 1 ученик работает у доски. Рассуждает. Доказывает выбор значения. Самооценка. Решение уравнений.	Регулятивные: планируют свои действия, применяют установленные правила в планировании способа решения, включаются в диалог со сверстниками; формулируют ответы на вопросы. Познавательные: строят рассуждение, доказательство своей точки зрения; решают возникшую проблему.
6. Физкультминутка	Предлагает отдохнуть     Столько раз ногами топнем 6 + 4 Столько раз в ладоши хлопнем    5 + 3 Мы присядем столько раз            12 – 6 Громко крикнем столько раз      9 – 9 Мы наклонимся сейчас столько раз   7 – 2 Ай да счёт! Игра и только!	Выполняют движения, которые  слышат при чтении стихотворения.	Личностные: осознают важность сохранения и укрепления здоровья.
5. Работа с учебником.	№ 4 Посмотрите на левый рисунок. - С помощью, какой величины измеряют массу? - Что скажите о весах?  - Как найти вес пакета с конфетами?  На доске подсказка          6 + 5 – 7 =4 кг 6+5-7     Рис. Справа 6 + 8 – 4= 10 кг Оцени свой ответ.	Отвечают на вопросы. С помощью килограммов. В равновесии. Самооценка. Поднимают кружки.	Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль; оценивают правильность действий.
6.Работа в группах.	Предлагает выполнить задание № 7 в группе. Слайд № 11, 12. Напоминает правила работы, раздаёт карточки с цифрами и просит создать группы, чтобы при сложении ваших чисел получилось 6. Что делали?  Достигли цели? План выполнили?	Создают группы, объясняя правильность выбора. Решали сложные выражения. Да. Да.	Коммуникативные: понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы, распределять функции в группе при выполнении заданий Регулятивные: принимают учебную задачу. Познавательные: осуществляют анализ объекта с выделением существенных признаков; проводят сравнение. Коммуникативные: признавать свои ошибки, соглашаться, если на ошибки указывают другие.
8.Итог урока. Рефлексия.	Оцените свою работу на уроке.             Слайд № 13 Выйдите те, у кого зелёный. Станьте справа те, у кого жёлтый. Слайд № 14 – 15.  Продолжите предложение.  Я сегодня – узнал                    - запомнил                   - научился                   - удивился                   - повторил	Отвечают на вопросы. Высказывают своё мнение. Анализируют, формулируют конечный результат своей работы.	Регулятивные: выделяют и осознают, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; фиксировать удовлетворённость(неудовлетворённость) своей работой.