Технологическая карта урока по математике на тему "Вычитание из круглого числа" (2 класс)

Технологическая карта открытого урока

Класс: 2 «в»            Дата проведения: 15.12.2016

Предмет: математика        Тема урока: «Вычитание из круглого числа»

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Цель урока: формирование умения выполнять вычитание двузначных чисел из круглого числа.

Планируемые результаты:

Предметные:

учащиеся вычитают однозначные и двузначные числа из круглых чисел;

решают простые и составные задачи;

сравнивают, анализируют, обобщают, делают выводы на уроке;

осуществляют самоконтроль и самооценку.

Метапредметные:

РУУД – самостоятельно планируют и выполняют действия на уроке, выполняют действия, предложенные учителем;

самостоятельно решают примеры, задачи изученного вида и сравнивают с эталоном;

верно оценивают свою работу и работу своих товарищей.

ПУУД – верно строят ответ на устный вопрос;

находят и формулируют решение задачи;

преобразовывают информацию из одной формы в другую;

ЛУУД – положительно относятся к школе, к учебному труду.

КУУД – слушают учителя и товарищей, обсуждают результаты деятельности на уроке.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Оргмомент.	Приветствие. Организация деятельности учащихся, проверка готовности к уроку.	Здороваются с учителем. Садятся за парты.
2.Актуализация знаний.	Устный счёт. Белочка 10 орешков нашла, 5 отнесла в кладовую дупла. Сколько осталось, как посчитать? Кто может белке ответ подсказать? (5) Задали детям в школе урок: Прыгают в поле 10 сорок. 8 взлетели, сели на ели. Сколько осталось в поле сорок? (2) Скоро 10 лет Серёже. Диме нет ещё шести. Дима всё никак не может До Серёжи дорасти. А на сколько лет моложе Мальчик Дима, чем Серёжа? (4) Что общего вы заметили в моих загадках? Как можно назвать это число? Какие ещё круглые числа вы знаете? Умеем ли мы с вами вычитать из круглого числа однозначное? На доске записаны выражения: 50 – 3, 60 – 7, 80 – 8, 40 – 2, 70 – 5, 90 – 4, 30 – 1, 20 – 9. Сейчас мы это проверим. Откройте тетради, запишите число, классная работа. На доске записаны примеры. Ваша задача их решить. Те, кто справятся первыми, выйдут к доске и запишут верные ответы. Можете приступать. Сравните, правильно ли вы выполнили задание. Правильные ответы обведите простым карандашом в кружок. Если у вас 8 или 7 правильных ответов, но простым карандашом на полях нарисуйте себе улыбающийся смайлик. Если правильных ответов 6 или 5, то задумчивый смайлик. Если же у вас меньше 5 правильных ответов, то пока только грустный смайлик. С этим вы справились. А умеем ли из круглого числа вычитать двузначное? Как вы думаете, чем же мы займёмся сегодня на уроке?	Поднимают руку, отвечают. Всегда вычитали из числа 10. Круглое. 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90. Умеем. Сначала решают примеры в тетрадях, затем выходят к доске. После проверки ставят себе на полях смайлик, довольны ли они своей работой. Могут согласиться сильные учащиеся. Будем учиться вычитать двузначные числа из круглых.
3.Изучение нового материала.	Вчера я наблюдала такую картину. В магазин зашёл мальчик из соседнего класса и что-то себе купил. Сначала он очень долго думал, что хочет купить, затем, хватит ли ему денег, а потом размышлял сколько же у него будет сдачи. Как вы думаете, вы бы справились с походом в магазин? Сейчас мы с вами попробуем «поиграть в магазин». Поднимите руку, кто уже когда-нибудь так играл? Нам нужны будут 5 продавцов и 5 покупателей. Кто желает попробовать? На доске большими буквами вывеска «Магазин» и прикреплены товары». У каждого покупателя будет по 50 рублей одной купюрой. Вы должны «купить» у продавца один товар и сказать сколько сдачи он должен вам сдать. Продавец тоже должен посчитать сдачу, чтобы не взять и не отдать лишнего! Доска будет кассовым аппаратом и на ней будут выполняться все операции. А остальные пробуют выполнить задание на листочках. Правила понятны? А знаете ли вы, как нужно общаться покупателю с продавцом и продавцу с покупателем? Верно. И вы будьте вежливы друг с другом. Приступаем. Расскажите, как вы будете рассуждать. Кто думал также? А кто думал иначе? Если вы выполнили задание правильно, то на листочках, рядом с выражением, оцените себя смайликом. Молодцы! После такой хорошей работы можно и отдохнуть.	Да. Поднимают. Поднимают руку, выходят к доске. Да. Вежливо, сначала нужно поздороваться. Использовать слова «спасибо» и пожалуйста». Ученик, имея 50 рублей, «покупает» у продавца товар и подсчитывает сдачу. Рассуждения могут быть такими: 1)Я покупаю сок за 36 рублей. У меня 50 рублей. Сначала я из 50 вычитаю 30 и у меня остаётся 20. Затем, я из 20 вычитаю 6 и получаю 14. Значит, мне должны сдать 14 рублей. 2) Я покупаю сок за 36 рублей. У меня 50 рублей. Сначала я из 50 вычитаю 6 и у меня останется 44. Затем, из 44 я вычитаю 30 и у меня останется 14. Значит, мне должны сдать 14 рублей.
4.Физкульминутка.	Быстро встали, улыбнулись, Выше-выше подтянулись, Ну-ка плечи распрямите, Поднимите, опустите, Вправо, влево повернитесь, Рук коленями коснитесь. Присели, встали, присели, встали И на месте побежали.	Один ученик у доски проводит физкультминутку, остальные повторяют.
5.Первичное закрепление материала.	Теперь, с новыми силами, проверим, не забыли ли вы после отдыха то, о чём мы с вами сейчас говорили. Откройте учебники на странице 105. Найдите и прочитайте утверждение в рамочке. Правильно ли мы с вами рассуждали, когда подсчитывали сдачу в магазине? Какие же способы вычитания из круглого числа мы узнали? Потренируемся и выберем наиболее удобный для нас способ вычисления. Где это умение может нам пригодиться? И снова мы возвращаемся в нам магазин. Но теперь уже в музыкальный отдел. Мне нужны две девочки, выходите. Представьте, что вы сестрёнки. И вы захотели купить диск. У одной 12 рублей, а у другой 16. Я буду продавцом. Вы ко мне подходите и говорите, что вы хотите купить. - Каждая будет покупать его себе сама или вы вместе купите один диск? - Диск стоит 40 рублей. К сожалению, вам не хватает денег. Что бы вы стали делать в такой ситуации? А сколько вам нужно попросить у родителей? Давайте попробуем решить эту задачу и узнаем это. Запишите в тетрадях «Задача». Посмотрите, какой способ краткой записи мы можем использовать. Сейчас вы его в тетрадях не чертите, а просто знакомитесь. Мы используем отрезки. Как вы думаете, что обозначает первый отрезок? Верно. Сколько стоит диск? А что обозначает второй отрезок? Сколько же у них денег? Сестрички, напомните, пожалуйста, каждая сама покупает диск или вместе? Значит, что нужно сделать? Замечательно! Можно ли считать это первым действием в задаче? Запишем. Какое действие используем? Какое выражение получается? Снова посмотрим на отрезки. Сравните, одинаковые ли они? Какой вывод можем сделать? Как же нам найти разницу между стоимостью диска и деньгами девочек? Какое действие будем использоваться, если ищем разность этих чисел? Какое выражение получается? Запишем второй действие. Можем ли мы теперь ответить, сколько денег должны девочки попросить у родителей? Записываем ответ. Поднимите руку те, кому удобнее было вычесть сначала десятки? А кому сначала единицы? Способ вычисления вы можете выбирать тот, который удобнее вам. Сегодня на уроке мы с вами были в магазине. Мы были и покупателями, и продавцами. И теперь я хочу дать возможность каждому попробовать себя в роли кассира. Справитесь ли вы с этой задачей? Тогда я хочу вам предложить небольшую командную игру – математическую эстафету. Каждый ряд будет одной большой командой, одним магазином, в котором усердно работают кассиры и считают сдачу. Я выдаю вам карточку, на которой записаны примеры. Каждый решает по одному примеру, то есть подсчитывает сдачу и передаёт карточку следующему. Будьте внимательны и уважительны друг к другу! Очередь в магазине большая, считать нужно быстро, но правильно! Вы же не хотите обмануть своих покупателей? Если возникнет сложность, то сосед может вам помочь. Победит та команда, которая быстрее и правильнее справится. Приготовились? Начинаем!	Один из учеников громко читает. Да. Можем начинать вычитать сначала единицы, а потом десятки, а можем наоборот – сначала десятки, а затем единицы. В магазине. - Здравствуйте, мы бы хотели купить у вас диск. - Вместе Можно обратиться к родителям. Это цена диска. 40 рублей. Сколько денег у девочек. 12 и 16 рублей. Вместе. Значит, нужно сложить наши деньги. Да. Сложение. 12+16=28 (р.) – у двух девочек Нет, второй отрезок меньше. У девочек денег меньше, чем нужно. Вычитание. 40-28=12 (р.) Да. Ответ: 12 рублей. Поднимают руку. Да! Решают примеры на карточках.
6.Итог урока.	Наш урок подошёл к концу. Пока я проверяю ваши ответы, вы быстренько подсчитайте сколько смайликов каждый из вас поставил себе сегодня на уроке и оцените, довольны ли вы собой сегодня. Победила команда 1/2/3 ряда. Молодцы! Но остальным не строить расстраиваться. Каждый сегодня внёс свой вклад, и я хотела бы узнать, что нового и интересного вы узнали сегодня на уроке? Если вам сегодня было трудно и что-то не получилось, что нужно сделать?	Дети высказываются. Нужно ещё потренироваться дома.
7.Рефлексия.	На доске фразы: На уроке я узнал… Мне на уроке было… У меня вызвало затруднение… Пусть каждый из вас подумает и мысленно ответит на эти вопросы. А те, кто хотел бы поделиться своими впечатлениями можете поднять ручку и рассказать нам. А я бы хотела отметить на уроке… Всем большое спасибо за урок!	Размышляют.