Технологическая карта урока по окружающему миру, на тему: "Что общего у разных растений"

ГАПОУ НСО «Черепановский педагогический техникум»

Технологическая карта урока по окружающему миру

Дата: 13.10.16

Школа: МОУ СОШ №3

Класс: 1 «б»

Учитель: Шелест Н. В.

Методист: Фомин В. П.

Студент: Казачек Л. П.

Тема: «Что общего у разных растений»

Тип: Изучение нового материала

Цель: Познакомить учащихся с частями растений

Планируемые результаты:

Предметные: Определять, показывать и называть части растений; определять соцветия.

Метапредметные: Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить и оценивать свои достижения; выполнять задание в группе; высказывать своё мнение , принимать точку зрения собеседника, осуществлять самопроверку результатов деятельности

Личностные: Проявлять интерес к объектам окружающего мира; определять личностный смысл учебной деятельности; проявлять навыки сотруднечества со сверстниками

МТО: учебник, рабочая тетрадь, презентация.

2016 г.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орг. момент	Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок, Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты, Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем! -Здравствуйте, ребята, меня зовут Лариса Павловна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. - Улыбнитесь друг другу, поприветствуйте улыбкой меня и наших гостей. Все расселись по местам, никому не тесно, По секрету скажу вам: «Будет интересно!» - Настроимся на урок. Слушайте внимательно и повторяйте за мной. Психологический настрой. Мы-умные, Мы-дружные, Мы-внимательные, Мы- старательные, В 1 классе учимся, все у нас получится!	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку
Актуализация знаний	-Итак, ребята, о чём мы говорили на прошлом уроке? (о том, что у нас под ногами, о камнях) -Верно. Перед вами на столах лежат изображения камней. -Что это за камни? -Разложите их так, чтобы гранит лежал правее кремня, но левее известняка -Обратите внимание на слайд. Нам нужно выполнить задание, соединить названия камней с их характеристикой (кремень – можно высекать искры. Гранит – используют в строительстве. Известняк – используют в строительстве) Отгадайте загадку: Посмотри, мой милый друг, что находится вокруг? Небо светло-голубое, солнце светит золотое, Ветер листьями играет, тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава, горы, воздух и листва, Птицы, звери и леса, гром, туманы и роса. Человек и время года – Это всё вокруг… (Природа).	Отвечают на вопросы Слушают учителя
Изучение нового материала	Сегодня мы продолжаем говорить о природе. А что бы узнать о чём мы будем говорить, нам нужно отгадать загадки 1.     Он съедобен у моркови И бывает в каждом слове. У петрушки ароматный, У деревьев он с корой, А в примерах он квадратный И кубический порой. Коль в смекалке ты проворен, Ты узнаешь, это.. (корень) 2.     Я расту, бывает, вьюсь, Прямо к солнышку тянусь. У деревьев очень крепкий, Можно даже делать мебель. Травянистый я у репки, Часть растенья, длинный… (стебель) 3.     Белый я в твоей тетрадке, А зелёный я на грядке, На дубах и на берёзке, А у кактуса я острый, У капусты – шелковист. Часть растенья – тонкий… (лист) 4.     Красный, мягкий – у томата, У арбуза – полосатый. Семена во мне живут, Выхода на волю ждут. Зрею я из года в год. Часть растенья – сочный…(плод) Ответы последовательно вывешиваются на карточках на доску. -Ребята, как можно двумя словами описать все эти слова? (Части растений) -А как вы думаете, каких частей не хватает? (соцветие, семена) появляются на доске Растение состоит из 6 частей Корень – подземная часть растения Стебель – удлинённый побег растений, выполняет функцию проводящей и опорной базы Лист – наружный орган растения с пластичной структурой Плод – Конечный этап развития цветка Соцветие – группа цветков собранных вместе Семена – часть с помощью которого растение размножается - Что же всё-таки общего между растениями? Рассмотрите карточку, которая лежит у вас на парте. Кто узнал это растение? (клевер) Давайте рассмотрим из каких частей он состоит? - Теперь, кто выйдет к доске и укажет эти части у других растений? - Откройте рабочую тетрадь на странице 12 Нарисуйте растение, которое мы рассмотрели на уроке, выполните рисунок так, что бы были видны все части растений. Физминутка Руки подняли и покачали Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули- Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем – Это к нам птицы летят. Как они тихо садятся покажем – Крылья сложили назад. - Ребята, посмотрите на стр. 23 в учебнике. Мудрая черепаха к нам пришла с цветами. Что она хочет нам сказать? Давайте прочитаем новую информацию. - О чём мы узнали? -Рассмотрите рисунок, у каких цветков есть соцветия? - Если вы отгадаете загадку, то узнаете, что принёс нам муравьишка Само с кулачок, Красный бочок, Потрогаешь – гладко, А откусишь – сладко. (яблоко) Он большой, как мяч футбольный, Если спелый – все довольны. Так приятен он на вкус! Что это за шар? (арбуз) На жарком солнышке подсох И рвётся из стручков…(горох) Голова на ножке, В голове – горошки. (мак) -К какой части растения относится всё это? (плод) -А что бывает в плодах у растений? (семена) -Что вы можете сказать о семенах и плодах разных растений? (семена и плоды растений разнообразны) -А для чего растению нужны семена? -А эти растения вы узнаёте? (укроп, петрушка, капуста, салат.) -Какие части этих растений человек использует в пищу? -Что можно сказать о листьях растений?	Отгадывают загадки Отвечают на вопросы Слушают учителя Отвечают вопросы, находят общее между растениями Работают в рабочей тетради Выполняют визминутку Работают по учебнику Отгадывают загадки Отвечают на вопросы
Итог урока	Из каких частей состоит растение? Кто сможет самостоятельно выйти к доске и показать части растения?	Отвечают на вопросы
Рефлексия	Ребята, вы большие молодцы, Муравьишка и Мудрая Черепаха очень довольны вашей работой на уроке, теперь вам нужно её оценить. У вас на партах лежат три цветочка. Поднимите зелёный цветочек, если вам всё было понятно на уроке, жёлтый, если у вас есть вопросы, но в основном вам всё понятно. Красный, если вам ничего не понятно на уроке. Хорошо, спасибо. Теперь я попрошу вас передать все карточки с последней парты на первую Спасибо за урок!	Поднимают карточки