Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе на тему "Город на Неве"

Технологическая карта урока 

Город на Неве

Цели педагогической деятельности	Воспитывать патриотическое отношение к Родине; расширить представления о городе Санкт-Петербурге, гербе и плане города, архитектурных памятниках
Тип урока	Решение частных задач
Планируемые образовательные результаты	Предметные: научатся: находить Санкт-Петербург на карте России; определять местоположение достопримечательностей города на карте; получат возможность научиться: соотносить фотографии достопримечательностей Санкт-Петербурга с собственными наблюдениями; отличать герб от гербов других городов; работая со взрослыми, совершать виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета; принимать учебную задачу, стремясь её выполнить. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность – целостно-смысловая): регулятивные – умеют ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; познавательные – использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; решать практические задачи с помощью наблюдения. Личностные: формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе и в информационной деятельности, на основе представления о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Методы и формы обучения	Фронтальная, индивидуальная, групповая
Образовательные ресурсы	Презентация «Город на Неве» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://viki.rdf.ru/item/2296

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы совзаимодействия	Универсальные учебные действия	Промежуточный контроль
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проверяет готовность учащихся к уроку. Готовит наглядный материал, необходимый для урока	Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная, индивидуальная	Личностные: раскрывают целостный, социально ориентированный взгляд на мир; определяют личностный смысл учения; развивают навыки сотрудничества со взрослыми	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Беседа по теме «Город на Неве»	Организует беседу по вопросам: – Кто из вас был в городе Санкт-Петербурге? – Чем замечателен этот город? – Какие достопримечательности Санкт-Петербурга вы знаете?	Отвечают на вопросы учителя	Фронтальная	Познавательные:  общеучебные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; логические – решают практические задачи с помощью наблюдения. Регулятивные: осуществляют контроль по результату и способу действия; ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позицией партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения, в совместной деятельности	Устные ответы
III. Изучение нового материала	Презентация на тему «Город на Неве»	Демонстрирует и комментирует слайды	Просматривают слайды, отвечают на вопросы	Фронтальная	Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; логические – решают практические задачи с помощью наблюдения. Регулятивные: осуществляют констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Коммуникативные: обращаются за помощью к однокласснику, учителю; формулируют свои затруднения; аргументируют свою позицию в сотрудничестве при выборе общего решения	Устные ответы
	Работа с учебником (ч. 2, с. 108–113)	Организует работу с учебником. Предлагает учащимся рассмотреть фотографии города и рассказать, какие достопримечательности уже знакомы. Затем проверить себя на «Страничках для самопроверки». Дает задание: прочитать рассказы «Петропавловская крепость» Ю. Яковлева; «История знаменитого памятника» А. Клёнова	Работают с учебником под руководством учителя. Отвечают на вопросы. Читают рассказы. Делятся впечатлениями о прочитанном
	Физкультминутка (Приложение)	Проводит физкультминутку	Выполняют упражнения в соответствии с текстом стихотворения	Фронтальная		Выполнение уп-ражнений
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного	Выполнить задания в рабочей тетради (ч. 2, с. 70–72)	Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради. Предлагает учащимся составить и записать рассказ об одной из достопримечательностей Санкт-Петербурга	Выполняют задания в рабочей тетради, отвечают на вопросы. Составляют и записывают рассказ	Индивидуальная	Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти). Регулятивные: осуществляют контроль по результату и способу действия; ориентируются в рабочей тетради и в учебнике. Коммуникативные: умеют ставить вопросы, обращаться за помощью к однокласснику, учителю; формулируют свои затруднения	Устные и письменные ответы
V. Итоги урока. Рефлексия	Обобщить полученные на уроке сведения. Определить свое эмоциональное состояние на уроке	Проводит беседу по вопросам: – Где находится город Санкт-Петербург? – Когда и кем был основан Санкт-Петербург? – Приведите примеры достопримечательностей этого города	Отвечают на вопросы. Делают вывод: Санкт-Петер-бург – один из самых красивых городов мира. Он был основан более 300 лет назад царем Петром 1	Фронтальная, индивидуальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позицией партнера в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности; слушают собеседника	Устные ответы. Оценивание учащихся за работу на уроке
VI. Домашнее задание	Учебник (ч. 2, с. 110–113). В дополнительной литературе найти сведения о дост. С-П.	Объясняет домашнее задание: подготовить сообщение по плану: название, описание; сведения из истории; значение в наши дни	Запоминают домашнее задание. Задают вопросы	Индивидуальная

Краткое описание документа:

Дети научатся находить Санкт-Петербург на карте России; определять местоположение достопримечательностей города на карте; получат возможность научиться: соотносить фотографии достопримечательностей Санкт-Петербурга с собственными наблюдениями; отличать герб от гербов других городов; работая со взрослыми, совершать виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета; принимать учебную задачу, стремясь её выполнить.