Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Доп. образование Другие методич. материалыТехнологическая карта урока по предмету "Лепка" "Сова из пустотелой формы"

Технологическая карта урока по предмету "Лепка" "Сова из пустотелой формы"

Скачать материал
библиотека
материалов

Этап урока

Время, мин.

Цель

Содержание учебного материала

Методы

и приемы работы

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Показатели

Методы диагностики

  1. Организационный момент.


  1. Мотивация к учебной деятельности.










  1. Подготовка к усвоению нового материала


1 – 2 минуты




3 мин.














5 минут.


Организационная часть, встреча детей. Проверка готовности обучающихся к занятию: наличие на всех рабочей одежды и необходимых инструментов на столах.

Включить обучающихся в деловой ритм.

- Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Тема сегодняшнего урока посвящена одной очень таинственной птице. Давайте вместе попробуем отгадать, кто же она!


Нос крючком, глаза большие
И большая голова.
Ночью тёмною решила
Поохотиться ...

Сова!

Конечно же, Сова!


- Итак, тема нашего урока «Декоративная Сова из пустотелой формы».

Совы – маленькое чудо нашей планеты. У некоторых это слово ассоциируется с милыми мягкими комочками, у кого-то предстает перед глазами яростный охотник с хищным взглядом. Как бы то ни было, русское народное творчество никогда не забывало о них.

Живопись, сказки, басни, загадки - все это указывает на то, что наши предки всячески почитали сов и отводили им значительно место в своих произведениях. Наблюдая за ними на воле и в зоопарках, можно сделать множество интересных открытий. Как они ведут себя в разных условиях жизни? Как охотятся? Как взаимодействуют друг с другом?

Когда детишки смотрят мультфильмы и читают книжки, у них складываются определенные стереотипы на каждого четвероногого и пернатого друга. Лиса - хитрая, заяц - трусишка, а сова чаще всего предстает перед нами мудрой и забавной.



Словесные (беседа, загадка), доброе пожелание,


Репродуктивные и продуктивные



Методы: словесные (беседа, обсуждение), наглядные (работа с иллюстрациями),практическая работа


В процессе формулирования темы, определения цели и задач принимают участие обучающиеся.






Наблюдение, проблемная ситуация, работа по плану занятия.

Включение в деловой ритм. Словесное сообщение преподавателя.

Приветствие, эмоциональный настрой, создание благоприятной психологической атмосферы в классе





Приветствуют преподавателя.

Проверяют готовность своего рабочего места к уроку

 

















Ответы детей

Технология деятельностного метода

  1. Объяснение нового материала.













  1. Инструктаж по технике безопасности






15 мин.















3 мин.

узнать основные сведения о технике (пустотелая форма) и приёмах декорирования.

План объяснения:

Исторические сведения о развитии скульптуры малых форм, пустотелой игрушки. Применение техники для создания декоративных стилизованных изделий. Актуальность передачи характерных особенностей совы.


Словесный (беседа)





































Наглядный (показ слайдфильма)

С древних времен и вплоть до наших дней скульптура малых форм занимает одно из ведущих мест в художественном творчестве. Наличие легкодоступного материала-глины - обусловило  практически повсеместное развитие мелкой пластики.  В музеях разных стран хранятся шедевры скульптурного мастерства   Древней Греции, Египта, стран Западной Европы.  В нашей стране археологами  были обнаружены фигурки из глины, относящиеся к 2 тысячелетию до н.э.                                                       Предметами мелкой пластики являются жанровая и анималистическая скульптура,  настенные плакетки, маски, подсвечники. Фантазия художников-скульпторов позволяет создать оригинальные образцы малой пластики. 

Сегодня, ребята, мы выполним с вами пустотелое изделие из цилиндра - «Декоративную сову».    

 Перед выполнением  задания давайте посмотрим на слайдах:

- какие бывают совы, каковы их характерные особенности

- каков у сов внешний вид, орнамент оперения

-стилизованные образцы сов, выполненные в разных техниках и в разных материалах.

- Ребята, декоративную скульптуру не лепят с натуры.

Просмотр слайдов   с изображением сов был только подготовительной работой по изучению натуры. Теперь начинается  ваша работа  над созданием «образа» «Декоративная сова».





Дети слушают






























Дети смотрят презентацию






В процессе просмотра слайдов с ребятами идёт обсуждение об особенностях сов


  1. Актуализация знаний













































Поэтапное объяснение

задачи.


5-10 мин.

























15 мин.

Закрепление знаний и способов действий, полученных на предыдущих уроках


выведение проблемного вопроса на основе имеющихся знаний учащихся,



создание условий для формулирования детьми цели урока


Сегодня, ребята, вы должны закрепить навыки по технике изготовления пустотелой формы из глины.

Ваша декоративная  Сова  должна быть законченной, выполненной технически правильно,  с выразительным  художественным решением.             Приступая к работе, надо помнить: желательно, чтобы керамические изделия были монолитными, глину нужно хорошо перемять, из глины надо убрать камешки, воздушные пузырьки, иначе при сушке могут возникнуть трещины.

Поэтапное выполнение  «Декоративной совы из пустотелой формы»» из глины:

- глина нужной влажности (проверка на руке),  подготовленная   на предыдущем уроке, предварительно очищается от мелких камешков, мусора,

- хорошо промешивается до тех пор, пока из нее не будет удален весь воздух,

-формируется условный кусочек глины цилиндрической формы

- стекой с закруглённым краем делаем отверстие в основании цилиндра

- катаем цилиндр на стеке с небольшим нажатием на форму

- следим за стенками цилиндрической формы (толщина стенок должна быть приблизительно 0,5 – 0,7 см. для дальнейшей работы по декорированию изделия)

- в прокатанном цилиндре заглаживаем небольшие неровности (заглаживание стекой, отбивка стеком, вторичная прокатка на чистой гладкой поверхности)

- выдавливаем изнутри по форме цилиндра грудку и крылышки

- большим пальцем прокатываем глазницы

- делаем круглой стекой глазки – точки, клювик (на основе конуса)

- ещё раз убираем все неровности


Выявляет уровень знаний.     Определяет типичные недостатки. 





















Поэтапное выполнение работы






Выполняют задания, тренирующие отдельные

Способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.













V.Физкультминутка


3 мин.





Предупредить утомление детей

Физкультминутка

Совушка - сова. Руки вытянуть вперед

Большая голова. Поднять руки вверх и через стороны
опустить вниз.
На суку сидит. Руки отвести назад.

Головой вертит. Повороты головой.

Всю ночь летает. Машут руками, на носочках переминают ноги.

А станет светло. Машут руками.

Спать летит в дупло. Садятся на корточки.





Выполнение упражнений

- А теперь помоем ручки, пока поверхность цилиндра наших птичек немного станет плотнее, мы проведём физкультминутку.


Дети моют руки






Дети повторяют движения















Дети садятся и продолжают свою работу.


Практическая работа по декорированию изделия

15 мин.

обучение навыкам индивидуальной и коллективной работы; развитие творческого отношения к работе.


Преподаватель:   - ребята, вы  сделали основу «Сова» - пустотелый цилиндр. Теперь  вам предстоит выполнить самое интересное - рельефное декорирование формы.  Для этого на подвяленную поверхность цилиндра наносятся различные  по форме и глубине вмятины: с помощью пальцев рук,  монеткой, напёрстком, колечком, обратной стороной карандаша, пуговицей. Предметами пользуются как печатью.  Интересный рельеф получается при надрезе поверхности пласта  стекой.

Практическая работа


Преподаватель организует деятельность обучающихся, применяя групповой и индивидуальный методы. Обучающиеся самостоятельно формулируют возникшие затруднения и осуществляют их коррекцию. Применяются формы контроля и самоконтроля. Оценка результатов осуществляется не только преподавателем, но и обучающимися (самооценка, взаимооценка, взаимопомощь).

Звучит легкая музыка.

Преподаватель предоставляет обучающимся творческую свободу,   оказывая по мере необходимости индивидуальную помощь.

Организует деятельность по применению новых знаний.


Дети работают самостоятельно.

Организуют самопроверку, сравнение с эталоном.














Дети  продолжают работать  самостоятельно.


Закрепление нового материала.

5 мин.

Организовать деятельность по применению новых знаний

Вопрос: Что нового вы узнали ночных обитателях – совах?                            Ответ             Вопрос: С какой техникой вы сегодня познакомились?                                   Ответ            

Как определить толщину пласта?                                       Ответ

  Какие приемы декорирования скульптуры вам понравились больше всего? Ответ                                                              


Преподаватель задаёт детям вопросы:


Дети отвечают на вопросы


Выставка  работ.


Рефлексия (подведение итогов занятия).



Анализ и оценка работ.


Оценка работы всего класса в целом.

Оценка отдельных работ учащихся.

Обратить внимание на результат коллективной работы.


3 мин.

Выявить уровень первичного усвоения нового материала

- Что больше всего понравилось на сегодняшнем занятии? - Что нового вы для себя узнали? - Какие эмоции вы испытывали на занятии? - Что у вас получилось и не получилось на занятии? - Как вы считаете, цели, поставленные на занятии, были достигнуты? -


Организация итогового диалога. Задает вопросы, направленные на личностное восприятие мероприятия. Выводы по итогам работы на занятии

В конце урока ребята раскладывают свою декоративную скульптуру  на специальном столе.

Анализирует свою деятельность по достижению цели. Учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты , степень их соответствия.

умение анализировать и оценивать успешность своей деятельности.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация деятельности специалистов по ВЭД»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация бухгалтерского учета и налогообложения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика бухгалтерского учета и налогообложения в образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Особенности организации образовательной деятельности при домашнем обучении»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы как средство реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение в образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Основы предмета «Экономика» в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Деятельность преподавателя СПО в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.