Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по теме:" Греция в древнейшее время" ( 5 класс)

Технологическая карта урока по теме:" Греция в древнейшее время" ( 5 класс)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА


Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты


1.Организационный момент


Приветствует учащихся, создает рабочую атмосферу, опережающее домашнее задание: - определить название команды; - нарисовать свой герб; - составить кроссворд ( не менее 5-ти слов)


Приветствуют учителя, делятся на 2 группы в рамках опережающего домашнего задания, настраиваются на работу


понимать культурное многообразие мира


раскрывать смысл и значение исторических понятий










умение решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в виде рисунка , кроссворда, сообщения

2.Мотивационный блок

Проецирует на экран изображение богини Мнемозины ( Приложение №1). Задает вопросы: - рассмотрите изображение; опишите изображение; Ребята, вы знаете, что древние греки делали, когда им было необходимо что ни будь вспомнить? Давайте и мы обратимся к богине Мнемозине, чтобы она даровала нам способность вспомнить все, что мы знаем. И хором произнесем следующие слова : « О! богиня Мнемозина, помоги нам!» Ребята, что каждая команда приготовила возложить на алтарь богу Зевсу, чтобы помог выиграть лавровый венок победителя.


Отвечают на вопросы: - Они обращались за помощью к богине памяти Мнемозине. А чтобы хватило сил и смелости олимпийские атлеты приносили жертву богу Зевсу. Формулируют сами тему, цели и задачи урока, т.е. вспоминать, повторять и обобщать историю

Древней Греции



знание древнегреческих богов





































умение анализировать, делать выводы

3. Постановка проблемы

Объясняет условия и правила проведения игры; знакомит с этапами игры, проецируя их на экран; определяет критерии оценивания всех этапов: монета драхма за каждое правильное выполненное задание и ответ- 1балл.

Слушают учителя, знакомятся с последовательностью основных этапов игры, задают вопросы.


















4.Аналитический блок




























































































































5. Физминутка







6.Аналитический блок




А) Дает краткое методическое описание 1 этапа, акцентирует внимание на результат данного этапа работы, определяет время ответа – 2 мин..



Вручает каждой команде по драхме.


Б) Предлагает уч-ся обменяться заранее приготовленными кроссвордами ( Приложение № 3), определяет время ответа – 2 мин


Предоставляет слово делегированному от команды представителю




Вручает каждой команде по драхме за каждый правильный ответ


В) Предлагает выполнить задание 2-го этапа

«Чайндата» ( Приложение № 4) - вспомнить

не только основные даты, но и расположить их в правильном хронологическом порядке, записав их в нужные квадраты. Время ответа 2-3 мин.


Предоставляет слово делегированному от команды представителю



Комментирует и оценивает работу каждой группы







Г) Предлагает перейти к 3-му этапу игры и найти ошибки в трех текстах и вставить правильные слова или предложения и прокомменти -ровать правильные ответы ( Приложение № 5). Команды работают – 3 мин. По каждому тексту выступает 1 ученик. Драхмы вручаются за каждый правильно исправленный текст.


Предоставляет слово делегированному от команды представителю




Комментирует и оценивает работу каждой команды



Д) Просит выйти от каждой команды капитанов – стратегов для выполнения индивидуального задания, таким образом переходит к 4 этапу – « Конкурс стратегов» ( Приложение № 6) и поочередно задает вопросы.


Комментирует и оценивает работу каждой команды





Е) Предлагает представителю от команды « Спарта» провести физминутку « Мы спартанцы , олимпийцы!»

Ж) Объявляет о 5-ом этапе игры ( Приложение № 7), каждой команде вручает контурную карту и цветные карандаши.



Предоставляет слово делегированному от команды представителю




Комментирует и оценивает деятельность учащихся, вручает драхмы




З) Определяет условия 6-го этапа, где каждая команда должна определить древнегреческого персонажа по портрету, фактам и высказываниям, принадлежащим им ( Приложение № 8) . На выполнение задания 2 минуты.



Предоставляет слово делегированному от команды представителю

Комментирует и оценивает деятельность учащихся, вручает драхмы.




И) Предлагает перейти к 7 этапу – « Крылатые выражения» ( Приложение № 9)

Каждая команда должна объяснить, что обозначают крылатые выражения и какова история их возникновения.


Предоставляет слово делегированному от команды представителю


Комментирует и оценивает деятельность учащихся, вручает драхмы.




К) Сообщает о заключительном этапе игры « Наведи порядок»( Приложение № 10) Приведите соответствие имена богов и сферу их деятельности. От каждой команды по 1 ученику вызывается к доске, где находится материал с именами и деятельностью богов, они должны соединить бога и сферу его деятельности.


Предоставляет слово делегированному от команды представителю



Комментирует и оценивает деятельность учащихся, вручает драхмы.




Представитель от каждой группы – « Афины» и « Спарта», защищает свой проект « Герб» ( проецированный на экран), внимательно слушают ответ другой группы ( Приложение № 2)


Оценивают свою работу и

соперников

Совместно отвечают на вопросы кроссворда, готовят выступление на поставленную проблему




Внимательно слушают ответы соперников

Проверяют правильность своего ответа с проецируемым на экране эталоном

Оценивают свою работу и

соперников



Обсуждают задание,

определяют выступающего,

слушают выступление соперников











Внимательно слушают ответы соперников





Оценивают работу каждого члена команды

Проверяют правильность своего ответа с проецируемым на экране эталоном


Обсуждают задание, распределяют роли в выполнении задания,

определяют выступающего,

слушают выступление соперников, высказывают мнения и делают анализ текста












Внимательно слушают ответы соперников

Проверяют правильность своего ответа с проецируемым на экране эталоном

Оценивают работу каждого члена команды



Индивидуально отвечают на вопросы, внимательно слушают












Оценивают работу капитанов

Проверяют правильность своего ответа с проецируемым на экране эталоном

Выполняют разминочно-физические упражнения под речевку спартанцев



Распределяют роли в выполнении задания, решают поставленную

проблему, заполняют контурную карту, определяют выступающего



Проецируют контурную карту на экран и внимательно слушают ответы соперников




Оценивают свою работу и соперников,

проверяют правильность своего ответа с проецируемым на экране эталоном

Внимательно слушают, готовят выступление на поставленную проблему, определяют выступающего










Внимательно слушают ответы соперников



Оценивают свою работу и

соперников, проверяют правильность своего ответа с проецируемым на экране эталоном

Объясняют историю возникновения и обозначение крылатых выражений









Внимательно слушают ответы соперников




Оценивают свою работу и

соперников, проверяют правильность своего ответа с проецируемым на экране эталоном

Приводят в соответствие имена богов и сферу их деятельности, определяют выступающего, проецируют результат своей совместной работы на экран













Внимательно слушают ответы соперников





Оценивают свою работу и

соперников, проверяют правильность своего ответа с проецируемым на экране эталоном



уважение соперника и коллеги по команде


































приобщение уч-ся к радости сотрудничества














уважение соперника и коллеги по команде

















































уметь быть свободной и самостоятельной личностью



























уважение соперника и коллеги по команде
























уважение соперника и коллеги по команде














выражать свое отношение к событиям истории



уважение соперника и коллеги по команде



знать главные особенности древнегреческих полисов











знать основные исторические понятия




















знание основных исторических дат, соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий
























характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи






























знание основных исторических дат и понятий




























умение работать с исторической картой
























приводить оценки исторических событий и личностей



























раскрывать смысл, значение крылатых выражений

























знать не менее 10- ти древнегреческих богов

представлять результаты работы публично, доносить позицию команды до учащихся класса







умение самооценки и взаимооценки


применять ранее полученные знания в новой ситуации







умение публично выступать







умение самооценки и взаимооценки




умение работать в группе; умение слушать и высказывать свою точку зрения





















умение самооценки и взаимооценки







умение анализировать текст, способность обучаться в группе



















умение доносить позицию команды до уч-ся класса








умение самооценки и взаимооценки


































умение рассуждать делать выводы, работать в группе, с контурной картой















умение представлять собственные оценочные суждения






умение рассуждать делать выводы, работать в группе, находить информацию в источнике













умение публично выступать




умение самооценки и взаимооценки







умение формулировать и обосновывать свои ответы, работать в группе, умение слушать и высказывать свою точку зрения








умение публично выступать




умение самооценки и взаимооценки








умение формулировать и обосновывать выводы





















умение публично выступать






умение самооценки и взаимооценки



4. Заключительный блок


А) Подведение итогов








Б) Оценивание
















В) Рефлексия




Просит уч-ся выделить главное и основное данного урока; что понравилось на уроке? что вызвало трудности?

комментирует итоги.

Определяет критерии оценивания работы каждой команды: - кто на протяжении всего урока набрал больше драхм ( 1 драхма – 1 балл) и выполнял все задания правильно – оценка «5»; - кто допускал ошибки, набрал меньше драхм, но сам их исправлял – оценка «4».

Предлагает заполнить таблицу каждому уч-ся( Приложение № 12)



Подводят общие и индивидуальные итоги работы на уроке; определяют, что понравилось и что вызвало затруднение.


Каждая команда суммирует общее количество баллов, обобщают и анализируют индивидуальную и групповую работу ( Приложение № 11)






Заполняют таблицу




уважать мнение товарищей, занимать позицию по обсуждаемому вопросу






















понимать культурное многообразие мира; уважать культуру своего и других народов.





давать развернутую характеристику истории Древней Греции




представлять собственные оценочные суждения









умение самооценки и взаимооценки















умение формулировать и обосновывать свои выводы





Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров135
Номер материала ДВ-321455
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх