Технологическая карта урока по теме "Подвиг"

• 1 слайд

  Памятник бойцам спецназа, погибшим в Беслане
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Ульяновск. Памятник спецназовцу Д.Разумовскому, погибшему при освобождении детей в Беслане
  

• 4 слайд

  Тема урока
  Подвиг
  

• 5 слайд

  Ответьте на вопросы
  Что такое подвиг? Приведите примеры из жизни.
  Ради кого или чего можно совершить подвиг?
  Что такое жертва?
  Чем жертвует человек совершая подвиг?
  

• 6 слайд

  Выберите то, что вы считаете подвигом
  Отказ от эгоизма
  Месть врагу
  Утренняя зарядка
  Попросить прощения
  Отказ от гнева
  Простить обидчика
  Побороть лень
  Победа над страхом.
  

• 7 слайд

  Отметьте правильные утверждения:
  Жертвовать чем-то надо только ради близких и родных
  Жертвенность – это проявление любви
  Подвиг ради себя укрепляет силу воли
  Подвиг обязательно должен вознаграждаться признанием и благодарностью
  Отказ от своих дурных привычек является подвигом, который человек совершает ради себя
  

• 8 слайд

  Заполните таблицу. Впишите поступки и дела, которые считаются подвигом
  

• 9 слайд

  Итог урока. Рефлексия
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Домашнее задание
  (на выбор)
  Составить синквейн на тему «Подвиг»;
  
  Подготовить сообщение о героях-участниках ВОВ или участниках локальных войн (родственниках или жителях села).
  

• 12 слайд

  Спасибо
  за урок!!!
  

Технологическая карта урока

Модуль «Основы православной культуры»

Тема урока		Место урока по теме
Подвиг		19
Тип урока		Формы, приемы, методы
Урок открытия нового знания		Индивидуальная работа, фронтальная работа,  работа в группах, парах
Цель урока		Задачи урока
Сформировать у учащихся понимание понятия подвига и жертвенности		1.Объяснить учащимся, что христианин может жертвовать ради самого себя, ради других и ради Бога. 2. Побудить учащихся к размышлению о том, что важно уметь отказываться от сиюминутных радостей ради высоких целей 3. Побудить учащихся к анализу собственных поступков, поступков героев, знакомых
Предполагаемый результат
Знать		Уметь
Знать что такое подвиг и жертвенность		Анализировать и оценивать свои поступки  и поступки других людей с позиции полученных знаний
	УУД
Предметные	Метапредметные		Личностные
Понимать смысл понятия «подвиг», рассуждать по теме урока, научить соотносить собственное поведение с морально - нравственными ценностями и установками, учить с любовью и уважением относиться к отечественной православной культуре.	Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;   Уметь слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной форме Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ содержания; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы		Уметь проводить самоанализ, самонаблюдение, самооценку.

План-конспект занятия

Этап занятия	Задачи этапа	Содержание этапа		Время этапа	Планируемые результаты	ЭОР
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Мотивационно-целевой	Создание положительного настроя на занятие, доброжелательной и рабочей атмосферы. Мотивация учащихся на активную работу на занятии. Совместная формулировка темы и задач занятия.	1. Организация работы по развитию познавательной активности учащихся и созданию комфортных условий для взаимодействия. Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас на нашем уроке.  2.  Создание проблемной ситуации на занятии. - Ребята, перед вами изображение. Рассмотрите его внимательно. Как вы думаете что это? Учитель выслушивает ответы детей. - Ребята, а что мы видим на этом памятнике. Как вы думаете, кому и за что он установлен? Учитель выслушивает ответы детей. - Ребята, а сейчас я предлагаю вам посмотреть на второй памятник. О чем он нам говорит? Что объединяет его с первым памятником? - Молодцы ребята! Действительно, эти памятники установлены бойцам спезназа, погибшим при освобождении детей. Учитель кратко рассказывает детям о трагедии, которая произошла в Беслане. - Ребята, а как можно назвать этих людей и совершенный ими поступок - Может вы уже догадались о том, какую тему мы будем изучать сегодня на уроке и какие задачи нам нужно будет решить. На экране появляется тема занятия «Подвиг»	Приветствуют учителя. Смотрят на слайд № 1 Учащиеся высказывают предположения о том, что это памятник. Учащиеся указывают на игрушечного мишку, книгу, шлем и жилет сотрудника спецназа, высказывают предположения о том, что это за памятник. Учащиеся высказывают свои предположения о том, что это  памятники сотрудникам  спецназа, которые спасали детей и которые погибли Ученики слушают рассказ учителя. Учащиеся высказывают свои предположения: герои, героический поступок, подвиг Учащиеся называют тему урока и определяют цели и задачи урока	5 мин.	Коммуникативные УУД: умение работать с иллюстративным материалом, вступать в диалог с учителем. Личностные УУД: умение проявлять познавательный интерес. Коммуникативные УУД: умение формулировать свои мысли в устной форме, высказывая свои предположения, идеи. Регулятивные УУД: умение  определять цели и задачи с помощью учителя.	Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 с темой урока
2. Актуализация  знаний	Формирование познавательной и творческой активности учащихся. Развитие мышления, памяти, воображения, внимания. Расширение словарного запаса учащихся	Организация познавательной деятельности учащихся через практическую и игровую деятельность позволяет реализовать принцип деятельностного подхода на занятии. Учитель предлагает учащимся дать определение слова подвиг. - Ребята, а что такое подвиг? Для этого поработайте в парах и попробуйте сформулировать определение. Учитель слушает ответы учащихся. Помогает им при формулировке определения. - Ребята, а что такое жертва? Чем может жертвовать человек, совершая подвиг? Учитель слушает ответы учащихся. Помогает им при формулировке определения. - Ребята, перед вами на слайде поступки людей, выберите те, которые можно отнести к подвигу Физминутка Учитель приглашает ребят встать в круг: Собрались ребята в круг, Слева друг и справа друг, Вместе за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся. В это время учитель раздает участникам карточки разных цветов и обозначений (всего 3 вида – по количеству групп) Поделитесь улыбкой друг с другом и распределитесь по группам, в зависимости от цвета карточки, которая вас досталась.	Учащиеся, работая в парах, пытаются сформулировать определение слов «подвиг» и «жертва», затем презентуют свой ответ классу. После устно ответа, учащиеся знакомятся с определением подвига и жертвы в тексте параграфа (стр. 62) и делают записи в тетради. Учащиеся, работая в парах, выполняют задание, затем презентуют ответ классу, объясняя свой выбор. Ребята выполняют задания учителя Объединяются в круг. Дарят улыбку соседу справа / слева. Рассаживаются по подгруппам	10 мин.	Личностные УУД: умение проявлять познавательный интерес. Познавательные УУД: умение приобретать новые знания. Коммуникативные УУД: умение слушать, высказывать свою точку зрения, аргументировать свой ответ. Коммуникативные УУД: умение вступать во взаимодействие со сверстниками.	Слайд 4
4.  Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)	Заполнение таблицы	После того как учащиеся распределились по группам, учитель просит их вспомнить правила работы в группах. Учитель выслушивает ответы детей. Учитель просит группы поработать с текстом учебника и найти ответ на вопрос: Ради кого может быть совершен подвиг? После того, как учащиеся выполнили первую часть задания учитель просить заполнить таблицу и вписать поступки, которые считаются подвигом. - Ребята, для того чтобы заполнить таблицу и привести примеры подвигов, вспомните поступки героев из художественной литературы, кино- и мультфильмов, поступки  своих родных и близких, а может быть даже собственные поступки..	Дети называют  правила работы в группах: - работать дружно, - слушать друг друга; - не обижать товарища, если он сделал ошибку; -  не ркгаться и т.д. Участники групп знакомятся с тексом учебника и отвечают на вопрос: Подвиг может быть совершен: -  ради другого человека, - ради себя - ради Бога. Ответ учащиеся записываю в таблицу. Дети выполняют задания к команде, заполняют таблицу. После выполнения задания группы презентуют свои ответы,  задают вопросы другой команде, оценивают друг друга.	15-20 мин.	Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество, договариваться с товарищами, работать в группе. Личностные УУД: умение соблюдать этические нормы поведения. Регулятивные УУД: умение оценивать свои действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: умение воспринимать информацию в различной форме, умение анализировать, сравнивать полученную информацию. Регулятивные УУД: умение действовать по плану, определенному заданию.	Раздаточный материал: Ради кого может быть совершен подвиг Примеры 1 2 3 Слайд 5
5. Подведение итогов урока. Рефлексия	Систематизация материала. Рефлексия. Выявление впечатлений учащихся, понимания ими цели и задач, поставленных и решенных на уроке.	Организует подведение итогов урока, вовлекая учащихся в рефлексию их деятельности. 2. Завершающий этап: учитель дает учащимся домашнее задание на выбор: - составить синквейн к слову «Подвиг» - подготовить сообщение о героях-участниках ВОВ или участниках локальных войн (родственниках и жителях села).	Учащиеся отвечают на вопросы учителя: Называют плюсы урока и его минусы, что было интересным на уроке, что показалось сложным. Заполняют таблицы оценивая свою работу на уроке	5 мин	Личностные УУД: уметь осуществлять самоанализ полученных знаний, оценивать свои достижения на занятии, достижения команды в целом.	Слайд 6 Раздаточный материал: (см. приложение)

Приложение

Отметьте нужный ответ

1.	На уроке я работал	Активно	Пассивно
2.	Своей работой на уроке я	Доволен	Не доволен
3.	Урок для меня показался	Коротким	Длинным
4.	За урок я	Устал	Не устал
5.	Мое настроение	Стало лучше	Стало хуже
6.	Материал урока	Понятен	Не понятен
		Полезен	Бесполезен
		Интересен	Скучен
		Был легким	Был трудным