Инфоурок Математика КонспектыТехнологическая карта урока "Проценты" в 5 классе по ФГОС

Технологическая карта урока "Проценты" в 5 классе по ФГОС

Скачать материал

Технологическая карта урока

 

Предмет

математика

Класс

5

Тип урока

Урок открытия нового знания.

 

Технология построения урока

Элементы технологии проблемного диалога и продуктивного чтения.

Тема

Проценты.

Цель

Организовать деятельность учащихся по расширению понятийной базы за счет включения в нее новых элементов; формированию  умения самостоятельно строить и применять новое знание.

 

Основные термины, понятия

Понятие «проценты», запись процентов в виде десятичной дроби и десятичной дроби в процентах, решение задач на проценты.

 

Планируемый результат

Предметные умения

Демонстрировать умения производить действия с десятичными дробями,  находить дробь от числа.

- познакомиться с понятием «проценты»;

-  формировать умение:находить проценты от числа;  

- в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: перевод процента в десятичную дробь, обращение десятичной дроби в проценты;

- решать задачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Личностные УУД: усилить мотивацию к обучению; проявлять инициативу при выполнении заданий; осознавать значимость процентов в практической жизни.  Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять и дополнять ответы других учащихся; самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель урока; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, участвовать  в коллективном обсуждении проблемы, формулировать собственное мнение и позицию, приходить к общему решению в совместной деятельности.

 

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

 

Фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

 

 

 

 

 

 

Книгопечатная продукция

Математика 5 класс. Учеб. для учащихся общеобразовательных организаций / Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд. – 33-е изд., стер. – М.: МНЕМОЗИНА, 2014.

 

Технические средства обучения

мультимедиа-проектор,  презентация, раздаточный материал.

 

 


 

Дидактические задачи этапов урока

 

№ п/п

Этапы урока

Дидактические задачи (цель этапа)

1

Мотивация к учебной деятельности

включение обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2

Актуализация знаний и пробное учебное действие

демонстрация обучающимися умения производить действия с десятичными дробями, находить дробь от числа; формирование умения слушать и вступать в диалог, участвовать  в коллективном обсуждении проблемы, формулировать собственное мнение и позицию,

3

Выявление места и причины затруднения

формирование умения ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя;

4

Построение проекта выхода из затруднения

формирование умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять и дополнять ответы других учащихся;

уметь определять и формулировать цель урока; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение;

формирование умения слушать и вступать в диалог, участвовать  в коллективном обсуждении проблемы, формулировать собственное мнение и позицию, приходить к общему решению в совместной деятельности.

5

Реализация построенного проекта

познакомить обучающихся  с понятием «проценты»; усилить мотивацию к обучению; формировать умение работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

формировать умение добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

6

Первичное закрепление

формировать умение переводить проценты в десятичную дробь, обращать десятичную дробь в проценты; решать задачи; проявлять инициативу при выполнении заданий; оценивать правильность выполнения действий.

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

уметь переводить проценты в десятичную дробь, обращать десятичную дробь в проценты; решать задачи; умение ориентироваться в своей системе знаний.

8

Включение в систему знаний и повторение

отработка навыков переводить проценты в десятичную дробь, обращать десятичную дробь в проценты; решать задачи; осознавать значимость процентов в практической жизни.  

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке

контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия; самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.


 

Технология изучения

 

 

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

 

Мотивация к учебной деятельности

Метапредметные:

Личностные:

включение обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

 

 

 

 Приветствует детей, проверяет готовность к уроку. Организует внимание детей, осуществляет эмоциональный настрой.

 

 

Демонстрируют готовность к уроку, включаются в деловой ритм урока.

 

 

 

 

Актуализация знаний и пробное учебное действие

Предметные:

демонстрация умения производить действия с десятичными дробями, находить дробь от числа.

Метапредметные:

Актуализирует учебное содержание, необходимое для восприятия нового материала; фиксирует индивидуальные затруднения в деятельности по знанию материала.

Учитель: Ребята, новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому как обычно, начнем наш урок с устного счета.

 

 

 

 

Выполняют инструкции учителя, считают устно, повторяют правила действий с дробями и нахождение дроби от числа.

 

 

Выполняют задания на карточках с последующей проверкой.

 

Выявление места и причины затруднения

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, участвовать  в коллективном обсуждении проблемы, формулировать собственное мнение и позицию.

 

Организует выполнение задания, где надо ввести новое понятие «процент».

Выполняют задание. Выявляют то, что им пока неизвестно. 

 

Построение проекта выхода из затруднения

Метапредметные:

Личностные УУД: Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять и дополнять ответы других учащихся.

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель урока; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение.

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, участвовать  в коллективном обсуждении проблемы, формулировать собственное мнение и позицию, приходить к общему решению в совместной деятельности.

Учитель: «Это универсальная величина, которая появилась из практической необходимости измерения различных величин. Она очень важная в курсе математики.  Ребята, как вы думаете, где в повседневной жизни встречаются проценты?»

 

Работают с учебником, определяют понятие «процент», приводят примеры из повседневной жизни, убеждаются в том, что необходимо изучить новое понятие.

 

Реализация построенного проекта

Предметные

познакомиться с понятием «проценты»; находить проценты от числа.

Метапредметные

Личностные УУД: усилить мотивацию к обучению.

Регулятивные УУД: уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: умение добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

Организует поиск решения поставленных задач, контролирует  создание учащимися алгоритма действий.

 

 

Работают с учебником, формулируют правила, как обратить десятичную дробь в проценты, как перевести проценты в десятичную дробь. Запоминают правила. 

Первичное закрепление

Предметные

уметь переводить проценты в десятичную дробь, обращать десятичную дробь в проценты; решать задачи.

Метапредметные

Личностные УУД:

проявлять инициативу при выполнении заданий.  

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действий.

Контролирует действия учащихся, помогает тем, кто затрудняется.

Выполняют упражнения. Сравнивают с эталоном.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Предметные

уметь переводить проценты в десятичную дробь, обращать десятичную дробь в проценты; решать задачи.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний.

Предлагает выполнить задания из учебника №1561, 1562. Организует соотнесение результата деятельности с учебной задачей.

Выполняют упражнения в тетради и у доски. Взаимный контроль в паре. Демонстрирует правильное применение метода или процедуры.
Делают записи в тетрадь.
После выполнения задания сверяют с доской.

Включение в систему знаний и повторение

Предметные

отработка навыков переводить проценты в десятичную дробь, обращать десятичную дробь в проценты; решать задачи.

Метапредметные

Личностные УУД: осознавать значимость процентов в практической жизни.  

Совместно с учащимися рассматривает способы решения задач на проценты, объясняет, где возникли затруднения.

 

Работают над задачами 1, 2, 3 в тексте учебника. Пробуют решать аналогичные задачи №1565, 1566.  Записывают условие задачи по образцу.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Метапредметные

Личностные УУД: самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Познавательные УУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия.

 

Обсуждает и записывает домашнее задание.  Выявляет настроения учащихся. Оценивает учащихся.

 

 

Самооценка выполнения поставленной  индивидуальной учебной задачи.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 108 861 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.04.2017 582
    • DOCX 16.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мыльникова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мыльникова Наталья Николаевна
    Мыльникова Наталья Николаевна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1308
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой