|
Название
этапа урока
|
Задача,
которая должна быть
решена
(в рамках достижения планируемых результатов урока)
|
Формы организации деятельности учащихся
|
Действия учителя по организации
деятельности учащихся
|
Действия учащихся (предметные,
познавательные,
регулятивные)
|
Результат взаимодействия учителя и
учащихся по достижению планируемых результатов урока
|
Диагностика
достижения планируемых результатов урока
|
1
|
Мотивирование
к учебной деятельности
|
Развивается
способность контролировать свои эмоции и действия
|
Фронтальная
|
Приветствие
учащихся. Яркий слайд по технологии Базарного.
|
Приветствуют
учителя. Осваивают здоровьесберегающие техники Базарного.
|
Проявляют
эмоциональную отзывчивость на слова учителя и одноклассников.
|
Выполнение
упражнений с удовольствием.
|
2
|
Критериальное
оценивание. Выбор критериев для оценивания
|
Развивается
умение определять критерии для оценивания
|
Деятельностная
|
Что
же на этом уроке будем оценивать?
Предложения
детей корректируются учителем, озвучиваются и фиксируются на доске.
|
Ученики
предлагают критерии исходя из трудностей, которые выявлены детьми на
предыдущем уроке.
Предполагаемые
критерии: будем оценивать, как мы умеем слушать (перебиваем ответ
одноклассника или нет, вежливо общаемся в группе и т.п.
|
Выполняем
установленные требования (нормы)
|
Определены
критерии оценивания (не более трех)
|
3
|
Чистописание
|
1.Осваивают
умение держать учебную задачу: выполнять письмо по образцу.
1.Осваивают
умение передавать информацию, отображать предметное содержание и условия
деятельности в сообщениях.
|
Деятельностная
|
На
доске слоги (жи-, ши-, ча-, ща-, чу-, щу-)
Организация
диалога:
-что
написано?что можете сказать? Сформулируйте задание.
Запишите
в тетради каллиграфически правильно. Показан образец написания.
|
Участие
в диалоге. Ответы на вопросы.
Выполняют
письмо по образцу
|
Осваивают
умение передавать информацию, отображать предметное содержание и условия
деятельности в сообщениях.
|
Активно
участвуют в диалоге.
Написание
соответствует образцу.
Уважительное
отношение к ответам одноклассников.
|
4
|
Постановка
учебной задачи
|
1.Осваивают
умение формулировать учебную задачу.
2.Осваивают
умение слушать и слышать работая в группе..
3.Осваивают
нормы уважительного отношения к мнению одноклассников, учителя.
4.Осваивают
умение передавать информацию, отображать предметное содержание и условия
деятельности в сообщениях .
5.Осуществляют
выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов (на
примере определения функции ь)
|
Работа
в группах. Представление групповых работ и их защита перед классом.
|
Организация
проблемной ситуации.
На
доске записана группа слов.Упр.2 Разделите эти слова на 2 группы. Работаем в
группах по 3 человека. Разбиение на группы по решению учителя. В каждой
группе есть алгоритм организации групповой работы: распределите роли между
всеми участниками группы, следим за временем, держим учебную задачу, вежливо
и доброжелательно относимся друг к другу, учимся слушать и слышать,
записываем решение на лист, готовимся аргументировать свое решение
|
Разделились
на группы. Организовали работу по алгоритму
|
Сформулировали
учебную задачу в виде вопроса.
Осваивают
нормы групповой работы.
Развивают
умение публичного выступления.
|
Учебный
вопрос записан на доске
Группы
справились с поставленной задачей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.