Технологическая карта урока русского языка в 4 классе"Склонение имен прилагательных"

Технологическая урока русского языка в 4 классе  по теме: Склонение имен прилагательных. ( УМК Л.В.Занкова)

Цель урока:  учить определять падеж имен прилагательных, изменять прилагательные по падежам.

Планируемые результаты:

Познавательные:

·         самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;

·         поиск и выделение необходимой информации;

·         анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;

·         синтез;

·         выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные:

·         умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

·         постановка учебной задачи;

·         сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

·         оценивание качества и уровня усвоения материала.

Личностные:

·         нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Организационный этап. Цель: психологически настроить детей на интересную плодотворную работу на уроке.	- Доброе утро, ребята! Я рада видеть вас. Урок русского языка. Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте товарищу хорошего настроения на весь учебный день. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам сегодня, чтобы день принес вам радость общения друг с другом. -Какими видами речевой деятельности мы занимаемся на уроках русского языка? - Сегодня на уроке мы продолжим работу по изучению тайн русского языка. Каким вы хотите видеть урок? - Но для этого нужно помнить, что мы одна дружная семья. - Какой раздел русского языка мы начали изучать?            - Сегодня продолжим открывать особенности этой части речи	Виды речевой деятельности: ·         Говорим   ·         Читаем  ·         Пишем   Слушаем                                Познавательным, интересным, веселым, содержательным. Имя прилагательное.
2. Мобилизующий этап. Цели: развивать интеллектуальные качества детей, интерес к русскому языку Задачи: обеспечение высокого уровня вовлеченности школьника в учебную деятельность посредством выполнения упражнений на наглядно действенное мышление, на развитие внимания, наблюдательности.	Открывается запись на доске.  (на слайде) Как-то раз с большого клена оторвался лист зеленый. И пустился вместе с ветром путешествовать по свету. Закружилась голова у зеленого листа. Ветер нес его и нес, бросил только на мосту. В тот же миг веселый пес шмыг – к зеленому листу. Лапой – хвать зеленый лист, дескать, поиграем “Не хочу” - парашютист, головой качает… Ветер вмиг с листом зеленым над землей взметнулся снова, Я пишу в саду под кленом, стих о том листе зеленом. (дети выразительно читают стихотворение ) - Обратите внимание на выделенные слова. Что общего есть в этих словах? - А какие отличия и почему?	Это прилагательные. Их объединяет общее значение, один род и одно число.  Отличия состоят в том, что прилагательные имеют разные окончания
3. Этап формулировки темы и целей урока. Цели: Учить школьников логически рассуждать и обоснованно выражать свои мысли. Учить самостоятельно, формулировать тему и цели урока. Быть деловым партнером учителя. Задачи: Создание возможности самостоятельного поиска способов решения задач, посредством выполнения специально подобранных вопросов и упражнений	- Ориентируясь на эти прилагательные, учитывая их отличия, сформулируйте тему нашего урока. Правильно. Теперь, используя опорную запись, сформулируйте цели урока. Какую цель можно поставить, глядя на схему? Повторить… Научиться… Составить … Итак, повторяем все, что знаем об именах прилагательных, и узнаем тему урока. Давайте последовательно идти к достижению наших целей.	Прилагательные имеют разные окончания т.к. стоят в разных падежах, значит тема нашего урока “ Склонение имен прилагательных” Наша цель: Повторить знания об имени прилагательном. Научиться определять падеж у имен прилагательных, используя памятку. Составить памятку (алгоритм) определения падежа у имен прилагательных
4. Актуализация знаний учащихся. Цель: Учить последовательно идти к намеченной цели. Закрепить знания об имени прилагательном. Задачи: Развивать речь, внимание, мышление. Воспитывать чувство дружбы. -	Приступим к реализации первой цели.. Работаем в паре.  Посмотрите на тесты, которые лежат у вас на партах. Тест: Найди ключевое слово, по буквам правильно угаданных ответов и запиши его в тетрадь. 1) Что обозначает имя прилагательное? а) предмет с) признак предмета в) действие предмета 2) на какой вопрос отвечает имя прилагательное? т) кто? что? л) что делает? что сделает? к) какой, какая,какие? 3) Как определить род прилагательного? м) по вопросу л) по существительному с ним связанному. 4) какие окончания имеют прилагательные среднего рода? а) ая яя о) ое ее и) ый ий ой 5) каким членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении? т) главным н) второстепенным 6) какое прилагательное является синонимом к слову " старательный"? а) вежливый е) аккуратный о) хлопотливый 7) С чем связано прилагательное в предложении? н) с существительным т) с глаголом с) с наречием. 8) Укажите слово, от которого образовалось прилагательное "водный". а) проводка и) вода е) уводить 9) Прилагательное это: о) часть слова и) член предложения е) часть речи. Какова цель этого задания? Как будете выполнять задание? Как будете работать? Желаю удачи! - Какое ключевое слово вы получили? - Что такое склонение? - Какой цели вы достигли, выполнив это задание? - Я рада за вас!	Каждая пара получает один тест Ответив на вопросы теста, назвать ключевое слово Отвечая на вопрос теста, обводить букву, соответствующую правильному ответу и записать в тетрадь.  Будем работать сообща, вместе, слушая друг друга. (дети работают в парах)  Склонение. - Изменение окончаний по падежам называется склонением. - Не только отгадали ключевое слово, но и повторили все об имени прилагательном.
5. Репродуктивно-поисковый этап. Цели: учить самостоятельно, находить способ решения поставленной задачи. Познакомить со способом определения падежа имен прилагательных. Задачи: Создание положительно-эмоционального климата и снижение у детей напряжения посредством проведения физкультурной паузы.	У вас на партах лежат карточка №1 с несколькими заданиями. Посмотрите на них внимательно и отметьте галочкой то задание, которое вы затрудняетесь выполнить. К- 1. 1.Допиши прилагательное, определи его род. Мак………, пальто ………., мороз …….., трава ………, снежинка ……, Дерево ……, молоко …, потолок ……, сыр ……., щенок ……, собака …. 2. Найди словосочетания, которые состоят из существительного и прилагательного, 2. Найди имена прилагательные  и определи, в каком падеже они стоят. Я шел по узкой тропинке. Вдоль берега реки бежала лисица. Она скользила по жесткому снегу, проваливалась в мягком снегу. У лисы был удивительный хвост. Он пылал серебром. Я направился по лисьему следу… Объясните почему: Приступаем к реализации второй цели нашего урока. Предлагаю просклонять прилагательные вместе с существительными 1ряд просклоняет прилагательное мужского рода - зимний лес 2 ряд просклоняет прилагательное женского рода - зимняя погода 3ряд просклоняет прилагательное среднего рода - зимнее утро. - Проанализируем результаты и попробуем найти способ определения падежа у имени прилагательного. Можно ли определить падеж по окончанию? - А как можно определить падеж у прилагательного? - Итак, давайте составим памятку определения падежа у имен прилагательных. Какие шаги мы должны сделать? - Молодцы, вы хорошо поработали! Работа по учебнику Упр.187	Проблемная ситуация - Мы не сможем выполнить  второе задание т.к. еще не умеем определять падеж имени прилагательного. 1 ряд      м. р.                               И.п.  зимний лес Р. п.  зимнего леса Д.п. зимнему лесу В. п. зимний лес Т. п. зимним лесом П. п. о зимнем лесе 2 ряд        ж. р. И.п.  зимняя погода Р. п.  зимней погоды Д.п. зимней погоде В. п. зимнюю погоду Т. п. зимней погодой П. п. о зимней погоде 3 ряд       ср. р. И.п.  зимнее утро Р. п.  зимнего утра Д.п. зимнему утру В. п. зимнее утро Т. п. зимним утром П. п. о зимнем утре Нет, т.к. окончания встречаются одинаковые. -Прилагательное неразрывно связано с именем существительным, поэтому можно определить падеж по имени существительному. 1 шаг - найти существительное, связанное с именем прилагательным. 2 шаг - определить падеж у имени существительного. 3 шаг - по падежу существительного определить падеж прилагательного.
Физкультминутка.	- Релаксация  Слушаем музыку Чайковского  «Времена года.Зима». Беседа о красоте зимней природы. Упражнения для пальчиков
6. Поисково-творческий этап Цели: развивать у детей интерес к русскому языку. Учить подбирать слова, составлять связанные тексты. Задачи: развивать творческое воображение, культуру речи, память, внимание.	Придумай и запиши предложения, поставив данные словосочетания в Синее небо - П.п. Высокое дерево - В.п. Весёлый друг - Т.п. - Молодцы! Вы хорошо поработали.	Работа в паре - Научились определять падеж имен прилагательных.
7. Рефлексия	- Вернемся к тем целям, которые мы ставили в начале урока. Смогли ли мы их достичь, как вы считаете? Что нам в этом помогло? Что вам понравилось на уроке? Что нового вы узнали? Кому было трудно и почему? А кто попробует оценить свою работу, используя в своей речи прилагательные. -Ребята, спасибо за урок.
8. Домашнее задание.	По выбору 1)Упр. 187. Текст о реке «Волге»  2)Узнать о реках Башкортостана