|
Тема
урока
|
А.С.Пушкин
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
|
|
Тип
урока
|
Урок
открытия новых знаний.
|
|
Материально-техническое
обеспечение урока
|
Наборы
сюжетных картинок, рабочие тетради, мультимедийные (цифровые) образовательные
ресурсы(презентация к уроку).
|
|
Цель
урока
|
Расширение
кругозора школьников через знакомство с новым произведением; развитие
самостоятельности учащихся при знакомстве с новыми понятиями; воспитание у
школьников культуры поведения, общения с товарищами.
|
|
Задачи
урока
|
-рассмотреть
основные причины конфликта между Царицей и Царевной;
-определить
понятия «мораль», «культура», «нормы», «традиции»;
-привести
примеры нравственных поступков
|
|
Ожидаемые
результаты
|
Личностные:
В
результате проведения урока учащиеся смогут: называть не менее четырёх
нравственных качеств личности; давать аргументированную оценку поступкам
героев.
|
|
Метапредметные:
В
результате проведения урока учащиеся смогут: сформулировать не менее 3
вопросов разных видов по теме «Межличностные отношения»;противопоставлять
понятия «добро» и «зло»;составлять характеристику героев сказки.
|
|
Предметные
:
В
результате проведения урока учащиеся смогут: : давать определения старинным
словам и выражениям и употреблять их в современной жизни; доказывать
собственное мнение строчками из произведения; смогут пересказывать текст от
лица определённого героя.
|
|
Функции этапа
|
Деятельность обучающихся
|
Технологические приёмы и методы реализации принципа
индивидуализации
|
Дифференцированные задания с учётом индивидуальных
особенностей обучающихся
|
|
Стадия «Вызов:
проблематизация-мотивация-целеполагание»
|
|
Мотивационная
функция
|
Ученик
вспоминает, что ему известно по изучаемому вопросу(делает
предположения);систематизирует информацию до изучения нового материала;
задаёт вопросы на которые хочет получить ответ.
|
Приём «Мозговой штурм» (в том числе ответ на вопрос «Что вы
знаете?»), Синквейн(3 уровень).
|
Речевая
разминка (по уровню трудности) - индивидуальная работа (карточки)
1уровень:
Прочитай
слитно. В каких сказках вы встречали эти сочетания слов? Придумайте с ними
предложения.
«В
путь-дорогу»
«Ждёт-пождёт»
«Царь-отец»
2уровень:
Прочитай и объясни
смысл. Где употребляются эти выражения? Являются ли эти пары слов синонимами?
Постарайся их продолжить.
«Жить-поживать»
«Румяно-золотисто»
«Красавица-девица»
«Красавица-душа»
3уровень:
Со словом
«Царевна»
Составь
предложения, мини-сочинение или стихотворение.
|
|
Информационная
функция
|
|
Функция
целеполагания
|
|
Коммуникационная
функция
|
|
Стадия
«Осмысление: активное восприятие-понимание-индивидуальное принятие»
|
|
Информационная
функция
|
Ученик
читает(слушает) текст ,используя активные методы чтения; делает пометки на
полях.
|
Приёмы «Дневник двойной записи», «Бортовой журнал».
|
Словарная работа (по уровню творчества и самостоятельности)
(1 и 2 уровни работают в парах)
Инда очи
разболелись-
Девичник-
Сорочин, или сарачин-
Спешить-
Ради-
Отрекалася-
1уровень:
Прочитай целыми
словами и попробуй объяснить смысл выражений.
2уровень:
Прочитай и объясни
смысл. Попробуй заменить современными словами и выражениями.
3уровень:
(самостоятельная работа)
Прочитай сноски
к тексту и составь с ними предложения.
Запиши, какие мысли вызвали у тебя эти слова и выражения?
|
|
Мотивационная
функция
|
|
Коммуникационная
функция
|
|
Стадия
«Рефлексия: присвоение-коррекция-целеполагание»
|
|
Информационная
функция
|
Ученик
соотносит «новую информацию со старой»,используя знания полученные на стадии
осмысления содержания;
систематизирует
новую информацию по отношению к уже имеющимся у него представлениям;
выражает
новые идеи и информацию собственными словами.
|
Приёмы: «Обсуждение двойных дневников», «Обсуждение ответов на
вопросы, появившиеся на стадии вызова», дискуссия «Совместный поиск».
|
Закрепление изученного, обобщение. (по уровню творчества)
1 уровень: (самостоятельная работа)
Выбери понравившегося персонажа сказки. Объясни свой выбор. Нарисуй
его.
2 уровень: (работа в парах)
Заполни таблицу, разделив героев сказки на положительных и
отрицательных. Объясни, почему ты их так разделил? Составь их словесное
описание.
3 уровень: (задание для диспута) - самостоятельная работа
Найди хорошие и плохие черты характера Царицы и Царевны и занеси их в
таблицу.
Домашнее задание(по уровням сложности)
1 уровень: Для своего понравившегося персонажа
в тексте сказки отметить строчки и выражения, которые помогают его
охарактеризовать.
2 уровень: Отметить в тексте строчки , которые
помогают разделить персонажей на «положительных» и «отрицательных» и
подготовь отрывок для выразительного чтения.
3 уровень: Найдите строчки в тексте, которые
помогают нам составить образ «Положительный Царевны» и «Отрицательный
Царицы». Подумай: «Что можно изменить в их поведении?»
|
|
Оценочная
функция
|
|
Мотивационная
функция и функция целеполагания
|
|
Коммуникационная
функция
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.