Технологическая карта урока: "Три типа склонения"

Технологическая карта урока.

1. Ф.И.О. учителя:Никитенко Евгения Васильевна

2. Класс:4 Дата: декабрь 2012Предмет:   русский язык 

3. Тема урока«Три типа склонения имен существительных».

4. Место и роль урока в изучаемой теме: в курсе урок № 39_

5. Цели урока: формирование умений распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков.
Задачи:

·                     Образовательные: обучение определению склонения имен существительных, опираясь на содержание таблицы и схемы; уточнение понятия “склонение имен существительных”; определение места типов склонения имен существительных в грамматических категориях части речи, знакомство с новыми словарными словами.

·                     Развивающие: развитие внимания и памяти при работе с опорными схемами, таблицами, при работе с текстами упражнений; развитие орфографической зоркости, коррекция функций анализа и синтеза в процессе мыслительной деятельности.

·                     Воспитательные: привитие  любви к родному языку, интереса к предмету, воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, фантазию, целеустремленность.

Этап урока	Время, мин	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Комментарии, соблюдение СанПИН
Организационный этап	1	Проверка готовности учащегося, их настроя на работу; проверка работы оборудования	–	–	Приветствует учащегося	Приветствует учителя, проверяет свою готовность к уроку	Рабочее место оборудовано: освещение; высота стула, стола соответствует росту ребенка.
Мотивация урока	2	Создать мотивацию успеха изучаемой темы Вовпитание любви и уважения к родному языку	Стихотворение	Рассуждение слушание	Диалог	Умение  слушать и говорить	Психологический настрой
Чистописание Словарно-орфографическая работа.	7	Развитие чистописания и орфографической зоркости Закрепление ранее изученного материала Воспитание культуры письма и грамотности	Вспомнить правописание словарных слов, вставить пропущенные орфограммы, запомнить новое словарное слово КИЛОГРАММ –определить значение слова, составить предложение. Повторить написание  заглавной и строчной буквы Ии, сочетаний и слов с этими буквами. Разгадывание кроссворда	Наблюдение, проблемная ситуация. Внимание, каллиграфическое письмо	Организует диалог с учащимся, контролирует правильность написания орфограмм, чистописания конкретизирует понятие "орфограмма", формулирует некоторые задачи урока,	Выполняет задание. Проводит самопроверку (работает со словарем). Сравнивает произношение слов с их написанием. Объясняет, почему в данных словах присутствует орфограмма. Развивает каллиграфический подчерк	Правильная посадка при письме
Постановка проблемной задачи	4	Подведение к изучаемой теме, создать проблемную ситуацию Привитие навыков грамотного письма и орфографической зоркости	В предложении,  записанном на доске, определить род, падеж существительных  по улице и по площади? Проблемный вопрос - Почему в данных словах разные окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже, употреблены с одним предлогом,  имеют один и тот же род?	Наблюдения Проблемный метод, исследование слов ИКТ	Организует подводящий диалог Создает проблемную задачу	Исследование слов, определяют падеж и род в именах существительных, исследует слова, делает выводы	Гимнастика для глаз, для пальчиков
Изучение нового материала.	6	Самостоятельное добывание знаний по новой теме, развитие навыков определения  склонения Воспитание взаимопонимания, уважения и взаимопомощи	Исследование склонения слов,  осознанное понимание изучаемой темы урока. Повторение падежей им.сущ Соответствие составленных правил с правилом в учебнике	Групповая работа Частично поисковый метод ИКТ	Организует работу в группах Наблюдает за ходом поиска решений Дает образец доказательств	Работают в группах, учатся вести диалог, наблюдать, находить поиск решения проблемы Учатся делать выводы и предложения	Физминутка
Первичное закрепление.	10	Применение изученного правила на практике Развитие умения определять склонение им.сущ  Воспитание самостоятельности	Учебный тест на усвоение прочных знаний по новой теме Распознавание и определение  склонения им.сущ  по образцу	Работа по учебнику Индивидуальная и  фронтальная проверка знаний Тестирование	Контролирует и направляет	Индивидуально определяют склонение имен сущ и выполняют тест	Зарядка для глаз Психологическая разгрузка
Включение нового знания в систему знаний и повторение.	11	Работа по закреплению прочных знаний Воспитание бережного отношения и любви к природе	Выполнение дифференцированного задания по группам на закрепление знаний Межпредметная связь	Групповая работа ЦОР	Наблюдение за работой в группах, направляющий	Работа в группах взаимопомощь,  выслушивание мнений самостоятельность	С помощью музыки создать психологический микроклимат Правильная посадка при письме
Рефлексия деятельности	4	Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей	Закрепление изученных знаний на уроке	Рефлексия, контроль Тестирование	Задает вопросы о задачах урока. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности. Объясняет домашнее задание.	Проговаривает новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делает предположения, анализирует свою работу на уроке Записывает домашнее задание: выполняют тест	Физические упражнения для профилактики общего утомления