Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Технологическая карта урока.Обучение по составлению технологической карты.

Технологическая карта урока.Обучение по составлению технологической карты.


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

 Технологическая карта урока.
Технологическая карта - форма технологической документации, в которой описан...
Технологическая карта урока- современная форма планирования педагогического в...
Технологическая карта урока позволяет учителю: 1. Увидеть учебный материал це...
Технологическая карта урока позволит учителю: реализовать планируемые результ...
Повышение качества образования происходит за счет того, что: учебный процесс...
 Проектирование технологической карты урока.
Современный комбинированный урок Требования к уроку Урок современного типа Ун...
Современный комбинированный урок Требования к уроку Урок современного типа Ун...
Современный комбинированный урок Требования к уроку Урок современного типа Ун...
Технологическая карта урока математики в 5 классе по теме «Сравнение десятичн...
Цель урока Для учителя Для ученика Метапредметныерезультаты   Научить учащихс...
Задачи урока: Обучающая– сформулировать правило сравнения десятичных дробей;...
 Постановкацели и задач урока. Мотивация учащихся. ( 7 мин)   А теперь мы с в...
  Выполнение учащимися заданий на закрепление пройденного правила.(9 мин)   А...
  Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания. ( 2 мин)   Подходит...
 Успехов в работе!
 Спасибо за внимание!
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Технологическая карта урока.
Описание слайда:

Технологическая карта урока.

№ слайда 2 Технологическая карта - форма технологической документации, в которой описан
Описание слайда:

Технологическая карта - форма технологической документации, в которой описан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, время, необходимое для изготовления изделия, квалификация работников и т.д.

№ слайда 3 Технологическая карта урока- современная форма планирования педагогического в
Описание слайда:

Технологическая карта урока- современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся.

№ слайда 4 Технологическая карта урока позволяет учителю: 1. Увидеть учебный материал це
Описание слайда:

Технологическая карта урока позволяет учителю: 1. Увидеть учебный материал целостно и системно и спроектировать учебный процесс по освоению темы с учётом цели курса математики; 2. Полностью отразить последовательность всех осуществляемых действий и операций, при более тщательном планировании всех этапов урока, приводящих к намеченному результату; 3. Корректировать, варьировать и синхронизировать действия всех субъектов педагогической деятельности; 4. Согласовывать действия учителя и ученика; 5. Организовать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения.

№ слайда 5 Технологическая карта урока позволит учителю: реализовать планируемые результ
Описание слайда:

Технологическая карта урока позволит учителю: реализовать планируемые результаты ФГОС; сформировать у учащихся УУД в процессе изучения темы, раздела, всего учебного курса; спроектировать свою деятельность на четверть (триместр), полугодие, год; спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата; выполнить диагностику достижений планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы; соотнести результат с целью обучения; обеспечить повышения качества образования.

№ слайда 6 Повышение качества образования происходит за счет того, что: учебный процесс
Описание слайда:

Повышение качества образования происходит за счет того, что: учебный процесс по освоению темы, раздела, курса проектируется от цели до результата; организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность учащихся; обеспечиваются условия для применения ЗУН в практической деятельности.

№ слайда 7  Проектирование технологической карты урока.
Описание слайда:

Проектирование технологической карты урока.

№ слайда 8 Современный комбинированный урок Требования к уроку Урок современного типа Ун
Описание слайда:

Современный комбинированный урок Требования к уроку Урок современного типа Универсальные учебные действия Объявление темы урока Формулируют сами учащиеся(учитель подводит учащихся к осознанию темы) Познавательныекоммуникативные Сообщение целей и задач Формулируют сами учащиеся, определив границы знания инезнания (учительподводит учащихся к осознанию целей и задач) Регулятивные(целеполагания)коммуникативные Планирование Планирование учащимися способов достижения намеченной цели (учитель помогает, советует) Регулятивные(планирования)

№ слайда 9 Современный комбинированный урок Требования к уроку Урок современного типа Ун
Описание слайда:

Современный комбинированный урок Требования к уроку Урок современного типа Универсальные учебные действия Практическая деятельность учащихся Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану(учитель консультирует) Познавательные, регулятивные, коммуникативные Осуществление контроля Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля)(учитель консультирует) Регулятивные (контроля)коммуникативные Осуществление коррекции Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно (учитель консультирует, советует, помогает) Коммуникативные, регулятивные(коррекции)

№ слайда 10 Современный комбинированный урок Требования к уроку Урок современного типа Ун
Описание слайда:

Современный комбинированный урок Требования к уроку Урок современного типа Универсальные учебные действия Оценивание учащихся Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам(самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей)(учитель консультирует) Регулятивные(оценивания)коммуникативные Итог урока Проводитсярефлексия Регулятивныекоммуникативные Домашнее задание Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей Познавательные регулятивныекоммуникативные

№ слайда 11 Технологическая карта урока математики в 5 классе по теме «Сравнение десятичн
Описание слайда:

Технологическая карта урока математики в 5 классе по теме «Сравнение десятичных дробей» по учебнику Виленкина Н.Я. ФИО   Место работы   Должность   Предмет Математика Класс 5 Базовый учебник Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика 5: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, 31 издание, стереотипное. – М. Мнемозина, 2013 Название урока Сравнение десятичных дробей Тип урока Урок формирования новых знаний и умений. Форма проведения урока Традиционная Образовательная среда урока Компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал, индивидуальные карты оценки учеников, мел, доска, электронная презентация, выполненная в программеPower Point. Формы работы учащихся Фронтальная, индивидуальная, парная.

№ слайда 12 Цель урока Для учителя Для ученика Метапредметныерезультаты   Научить учащихс
Описание слайда:

Цель урока Для учителя Для ученика Метапредметныерезультаты   Научить учащихся сравнивать десятичные дроби. Вывести правило сравнения десятичных дробей. Уметь применять полученный алгоритм на практике. Регулятивные– развивать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в окружающей жизни; совершенствовать критерии оценки и использовать их в ходе оценки и самооценки. Познавательные– понимать сущность составления алгоритма, действовать по алгоритму, проговаривать выводы в виде правил «если …, то …». Коммуникативные– уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций; уметь слушать собеседника и вести диалог, работать в паре. Личностные- адекватно оценивать результаты своей учебной деятельности,осозноватьи принимать социальную роль ученика, объяснять свои достижения, понимать причины успеха в учебной деятельности.

№ слайда 13 Задачи урока: Обучающая– сформулировать правило сравнения десятичных дробей;
Описание слайда:

Задачи урока: Обучающая– сформулировать правило сравнения десятичных дробей; сформировать умение пользоваться этим правилом. Развивающая– развивать логическое мышление, память, познавательный интерес, продолжить формировать математическую речь, вырабатывать умение анализировать и сравнивать, развивать навыки самоконтроля. Воспитывающая– развитие любознательности и интереса к предмету, воспитание у учащихся навыков учебного труда, формирование ответственности за конечный результат, доброжелательного отношения друг к другу.     Этапы урока   Деятельность учителя   Деятельность ученика   Формируемые УУД     Организационный ( 1 мин)   Приветствие учащихся. Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.   - Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада вас всех видеть! Вы готовы начать работать? Вика, перечисли, пожалуйста, предметы, которые нам понадобятся сегодня на уроке. Проверьте, пожалуйста, все ли готовы к уроку?     Слушают учителя, настраиваются на работу, проверяют готовность к уроку.    Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Личностные: Умение выделять нравственный аспект поведения.  

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15  Постановкацели и задач урока. Мотивация учащихся. ( 7 мин)   А теперь мы с в
Описание слайда:

 Постановкацели и задач урока. Мотивация учащихся. ( 7 мин)   А теперь мы с вами поработаем в парах. Каждая пара получит задание, будет две-три минутки на обсуждение, а потом мы проверим результаты. Называет две группы. Первая группаполучает следующее задание: У нескольких учащихся в классе измерили рост, получились следующие результаты: Учащийся А – 1,43 м; Учащийся Б – 1,5 м; Учащийся В – 1,52 м. Кто в классе самый высокий? А кто самый низкий? Расположите учащихся по росту в порядке возрастания. Заданиедля второй группы: На зимней Олимпиаде в соревнованиях по конькобежному спорту спортсмены финишировали со следующими результатами: Спортсмен А – 41,13 сек; Спортсмен Б – 40,8 сек; Спортсмен В – 40,72 сек; Кто затратил на прохождение трассы меньше всех времени? А кто финишировал последним? Расположите спортсменов в порядке увеличения их времени прохождения трассы. Давайте проверим, что у вас получилось.  Проверяемвместе, обсуждая результат, особое внимание уделяем трудным моментам Что больше 1,5 или 1,43? 40,8 или 40,72? Выслушиваем мнения учащихся, приходим к выводу, что сравнивать десятичные дроби мы еще не умеем. Ставим перед собой цель научиться сравнивать десятичные дроби и формулируем тему урока: «Сравнение десятичных дробей».     Работают в парах, обсуждая задание. Комментируют полученный результат. Выявляют проблему, ставят цель и формулируют тему урока.             Познавательные: Извлечение из текстов математической информации; Постановка и формулирование проблемы; Самостоятельное формулирование познавательной цели. Регулятивные: Умение анализировать, Целеполагание. Прогнозирование. Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Работать в паре. Личностные: Самооценка.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17   Выполнение учащимися заданий на закрепление пройденного правила.(9 мин)   А
Описание слайда:

  Выполнение учащимися заданий на закрепление пройденного правила.(9 мин)   А теперь попробуем применить наши новые знания на практике. Вернемся к нашим спортсменам и ученикам. Кто же самый высокий? Самый низкий? Как расположить учеников в порядке возрастания их роста? Кто из спортсменов самый быстрый? Самый медленный? Какие места заняли спортсмены в итоговой турнирной таблице? Молодцы, теперь мы уверенно и правильно ответили на эти вопросы.  Потренируемсяеще. № 1175(1,2,3,4,5,6). К доске по очереди выходят те, кого я называю, решают с объяснением по одному примеру. Проверим, научились ли вы сравнивать десятичные дроби. Следующее задание решать будем по вариантам, к доске от каждого варианта будут вызваны ученики. (учащиеся у доски решают примеры на боковых досках, класс не видит их решения). Iвариант.IIвариант. Сравнить дроби: 12,567 и 125,67; 4,199 и 4,2; 7,399 и 7,4; 18,342 и 183,42; 0,0091 и 0,01. 0,02 и 0,0045. Проверим результат. Если все решено верно, ставим себе 5 баллов в лист оценивания за самостоятельную работу, если верно решено два примера, ставим себе 4 балла, за один верно решенный пример ставим себе 3 балла.   Отвечают на вопросы учителя. Выполняют письменное задание в тетради и у доски.   Решают примеры по вариантам самостоятельно в тетради, от каждого варианта к доске выходит по одному человеку, решают те же примеры на боковых досках, потом вместе с классом проверяют. Учащиеся проверяют свой результат, выставляют отметку в оценочный лист.   Познавательные: Уметь решать примеры по выбранному правилу; Применение предметных знаний, выбор способов решения задач. Регулятивные: Умение проговаривать последовательность действий на уроке, анализировать и оценивать результат работы; Коммуникативные: Умение слушать, обращаться с вопросом к учителю и сверстнику  Личностные: Самооценка.

№ слайда 18   Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания. ( 2 мин)   Подходит
Описание слайда:

  Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания. ( 2 мин)   Подходит к завершению наш урок, пора подвести итоги. Запишите домашнее задание: № 1200, № 1202, № 1203, правило выучить. Подсчитайте общее количество баллов на вашем оценочном листе и впишите его в последнее пустое окошко. Если вы набрали 14 - 15 баллов, то за урок вы получаете отметку «5»; 11 - 13 – получаете «4»; 8 – 10 – получаете «3». Учащиеся, которые набрали менее 8 баллов, работали сегодня плохо, в следующий раз старайтесь лучше.   Отвечают на вопросы учителя. Записывают домашнее задание. Подсчитывают общее количество баллов за урок и выставляют себе итоговую отметку.       Познавательные: Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов. Регулятивные: Оценка-осознание уровня и качества усвоения. Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные: Самооценка, Ценностно-смысловая ориентация Рефлексия. ( 2 мин) О чем мы сегодня говорили? Какую цель мы поставили сегодня? Достигли ли мы этой цели? Все ли было понятно, все ли успели? Пригодятся ли вам полученные знания в жизни? Где? Приведите примеры. Я попрошу вас на оценочном листе нарисовать смайлик, соответствующий вашему настроению, с которым вы уходите с урока. Сдайте мне, пожалуйста. Ваши оценочные листы и тетради. Урок окончен! Вы все молодцы! Спасибо за работу!   Рефлексия. Познавательные: Рефлексия Регулятивные: Оценка своей деятельности и деятельности других людей Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Личностные: Самооценка на основе критерияуспешности.

№ слайда 19  Успехов в работе!
Описание слайда:

Успехов в работе!

№ слайда 20  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Автор
Дата добавления 03.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров268
Номер материала ДВ-303121
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх