Технологическая карта внеурочного занятия по риторике на тему "Улыбка"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №18 с. Хлебодарное

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

внеурочного занятия по риторике ,

проведенного в 4 классе

Передереевым Алексеем Николаевичем

Тема занятия «Улыбнись улыбкою своей»

Цель как планируемый результат деятельности: Создать условия для формирования представления об улыбке как этикетном жанре;

Учебные задачи:

1. Направленные на достижение личностных результатов:

• осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений;

2. Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

• формулировать тему урока после предварительного обсуждения;

• определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

3. Направленные на достижение предметных результатов обучения:

• приводить примеры задач общения и речевых ролей коммуникантов;

Оборудование для учителя:

Материалы для учащихся:

План урока:

1. Организационный этап. (Психологический настрой) – 2 мин.

2. Актуализация знаний и мотивация - 3 мин.

3. Операционно-исполнительский этап.

3.1.Выход на тему занятия. «Открытие» детьми нового знания – 10 мин.

3.2.Подготовка к реализации замысла. Выбор метода решения проблемной ситуации – 15 мин

4. Самостоятельная практическая работа детей.– 10 мин.

5. Оценочно-рефлексивный этап. Самооценка детьми собственной деятельности. Подведение итогов урока

– 5 мин.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок. Самоопределение к деятельности

Организует детей на урок. Проводит речевую разминку.

Приветствуют учителя

2.Актуализация знаний и мотивация

Проводит беседу по темам прошлых занятий.

- Как думаете ,что ещё важно при общении?

-Послушайте песню ,она вам подскажет.

( грамзапись песни « Улыбка .»)

-Как понимаете слова « Поделись улыбкою своей, и она к тебе ещё не раз вернётся?»

Отвечают на вопрос учителя

Высказывают свои предположения.

К.: высказывать свое мнение; участвовать в диалоге, общей беседе, строить монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи;

3.Операционно-исполнительский этап.

3.1.Выход на тему занятия. «Открытие» детьми нового знания.

Целеполагание.Постановка проблемы.

Физкультминутка

Именно с этим словом связана тема нашего урока.

Считаете ли вы что при общении улыбка дает больше шансов на то, что процесс общения будет успешным? Докажите

Доказывают свою точку зрения.

К.: высказывать свое мнение; участвовать в диалоге, общей беседе, строить монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи; адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.

3.2.Подготовка к реализации замысла Выбор метода решения проблемной ситуации.

Организует раскрытие секретов улыбки, с комментированием.

Организует работу над пословицами об улыбке.

Организует физминутку.

«Упражнение слоник»

Организует беседу по памятке – рекомендации

Организует работу над правилами улыбки

Объясняют понимание секрета улыбки.

Объясняют пословицы

Создают правила улыбки

Р – принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свое действие

К.: высказывать свое мнение; участвовать в диалоге, общей беседе, строить монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи; адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.

Л – проявлять уважительное отношение к иному мнению, принимать и осваивать социальную роль обучающегося, иметь мотивы учебной деятельности, осознавать личностный смысл учения

5.Оценочно-рефлексивный этап. Самооценка детьми собственной деятельности.

Подведение итогов занятия

В мире живите, вы, горя не зная,

Пусть все завидуют, глядя на вас.

Будьте веселыми, будьте вы счастливы!

Тысячу, тысячу, тысячу раз!

Ищите улыбку, цените улыбку,

Дарите улыбку друзьям.

Любите улыбку, храните улыбку –

Нам жить без улыбки нельзя!

Самоанализ занятия.

Тема занятия: Утешение

Цель урока: Создать условия для формирования представления об улыбке как этикетном жанре;

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

• осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения, установления добрых, уважительных взаимоотношений;

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

• формулировать тему урока после предварительного обсуждения;

• определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

• приводить примеры задач общения и речевых ролей коммуникантов;

Запланированное удалось использовать, задачи реализовывать на каждом этапе занятия.

На данном уроке мне удалось включить детей в запланированную деятельность на всех этапах занятия.

На данном уроке формировались следующие УУД:

Личностные - на третьем этапе занятия.

Регулятивные – на третьем этапе занятия.

Коммуникативные – на втором, третьем, четвертом этапе занятия

Задачи решены, цель урока достигнута.