Технологическая карта занятия "Мой портфолио"

Технологическая карта

 занятия внеурочной деятельности "Мой портфолио"

4 класс

Тема: "Мои кружки и секции".

Составила: учитель начальных классов

Корнилова Татьяна Николаевна.

Педагогическая цель:

формировать способности обучающихся к работе в группе при выполнении поставленной задачи.

Тип занятия:

Комбинированное.

Планируемые результаты.

Познавательные:

1.  осознание целостности окружающего мира, элементарных правил нравственного поведения в мире и  людей.
2.  формирование умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи
3.  установление причинно- следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство

Регулятивные:

1.  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления
2.  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
4. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
5.овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности

Коммуникативные:  

1.  формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме
2.  формирование умения использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач
3.  формирования умения слушать и вступать в диалог.

Личностные:

1. формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию
2. формирование  мотивации к обучению и познанию
3. формирование  целостного, социально ориентированного взгляда на жизнь
4. формирование уважительного отношения к иному мнению

Технологическая карта урока.

Этапы урока	Формы, методы, методические приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Приёмы контроля
Организация.	Фронтальная.	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.	Демонстрируют готовность к уроку.	Л.: понимают значение занятия в своей жизни.	Проверка организации рабочего места.
Сообщение темы и цели занятия.	Фронтальная.	Сообщает учащимся, чем они будут заниматься.	Слушают учителя.	Р.: принимают и сохраняют учебную цель и задачу.	Наблюдение.
Подготовительная беседа.	Словесная.	В процессе обучения детей используются возможности и ресурсы учреждений дополнительного образования, культуры и спорта.   А нужно ли, чтобы ребёнок посещал учреждения дополнительного образования? Во-первых, это способ организации досуга ребенка. Во-вторых, это смена вида деятельности. В-третьих, дети совершенствуют стиль общения. В-четвёртых, меняется круг общения. В-пятых, занятия в кружке, секции способствуют адаптации в обществе. В-шестых, занятия в кружке, секции способствуют формированию ответственности, самостоятельности.	Слушают учителя. Вступают в диалог с учителем и одноклассниками. Выделяют и осознают то, что они уже знают, и то, что им предстоит узнать.	П.: соотносят новую информацию с имеющимися знаниями  К.: участвуют в работе группы, распределяют роли, договариваются друг с другом, слушают и понимают других.	Устные ответы.
Практическая деятельность.	Групповая.	Предлагает учащимся выбрать кружок или секцию, которой нет в нашей школе. Выбор направления производится жеребьёвкой (интеллектуальное, спортивное, художественно-эстетическое и патриотическое). Затем попытаться доказать, почему этот кружок или секция необходима.	Работают в группе. Обсуждают поставленную задачу. При необходимости задают уточняющие вопросы. Делают выводы, аргументируют их. Защищают свои проекты.	П.: ставят проблему и решают ее. Р.: определяют цель  деятельности, самостоятельно организуют рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определяют цель учебной деятельности, план выполнения задания. К.: участвуют в диалоге, высказывают свою точку зрения, оформляют свои мысли в устной речи.	Наблюдение. Устные ответы.
Итог занятия. Рефлексия.	Фронтальная.	- Для чего же нужно детям посещать кружки и секции? - Чьё выступление вам понравилось больше? Почему? - Что вам захотелось сделать?	Вступают в диалог с учителем и одноклассниками.	К.: участвуют в коллективном обсуждении, осуществляют контроль.	Устные ответы.