Технологическая карта занятия внеурочной деятельности "Волшебная сила круга"

Технологическая  карта занятия внеурочной деятельности

№ п/п		Параметр	Описание
1.	Учебный предмет, класс		Занятие внеурочной деятельности по курсу «Акварелька», 1 класс
2.	Тема занятия/урока		«Волшебная сила круга»
3.	Цель  занятия/урока		Научить рисовать при помощи круга различные предметы
4.	Ожидаемый учебный результат		Предметные результаты	Универсальные учебные действия
			Научить рисовать предметы, имеющие круглую форму. Обогатить знания учащихся сведениями о профессиях людей, работающих над созданием мультфильмов.	Регулятивные: развивать у детей чувство гармонии и красоты, восприятие цвета, развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов. Развить творческую активность и творческие способности детей путем создания быстрой и эффектной работы Познавательные: обобщить знания о геометрических фигурах и дать первичные представления о форме предметов имеющих круглую форму. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.
5.	Методы и формы обучения		Объяснительно-иллюстративный метод, технология  проектно-исследовательской деятельности,   игровая технология, здоровьесберегающие технологии, творческая мастерская, работа в группах.
6.	Оборудование и материалы		Для педагога	Для учащихся
			Мультимедийная презентация, стихи, загадки, дидактическое пособие «Волшебный парашют»	Листы формата А4, краски, гуашь, карандаши,  кисти, шаблоны круга, карточки с названиями героев.

Основные этапы и виды деятельности

Этап занятия	Цель - результат	Формы совзаимодейст вия	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Мотивация.	Создание эмоциональ-ного настроя,  ситуации успеха, самоопределе-ние учащихся  к деятельности.	Фронтальная	Вот карандаш, альбомная тетрадь, Давайте  будем  рисовать! Поможет нам обычный  друг. Обычный, это как сказать! Он  кем  угодно может стать. Не веришь?  Зря! Давай начнем, Он встречи ждет с карандашом. - Посмотрите на слайд. Как можно назвать предметы, изображённые на доске?  Сегодня мы будем учиться рисовать с помощью одной из этих геометрической фигуры. А какой, попробуйте догадаться. - Исключите «лишнюю» фигуру, объясните признак, по которому она «лишняя». -Догадались о чем пойдет печь на сегодняшнем занятии? -Какова же тема занятия? Правильно, тема занятия: "Волшебная сила круга". -А почему "волшебная"?  В этом  мы разберемся сегодня на занятии.	(Геометрические фигуры.) (Круг - у этой фигуры нет углов, отличается по размеру, по цвету) (о круге) (рисование предметов круглой формы) (ответы детей)
Введение в тему занятия.	Создание условий для определения темы,формули-рования цели и задач.  Вызвать эмоциональ-ный  настрой и познаватель-ный интерес к теме.	Фронтальный опрос	Все геометрические фигуры находят свое отражение в предметах, которые нас окружают. Посмотрите вокруг,  есть ли в нашем классе предметы круглой формы? Назовите их? Молодцы! Видите, сколько предметов круглой формы созданы дизайнерами. Знание формы предмета очень важно для художника, так как позволяет ему наиболее точно и безошибочно выполнить рисунок. Сегодня на занятии вы увидите, как хорошо знакомый круг может превращаться … А вот во что, сейчас узнаете. На доске вы видите три круга. Они одинаковые? По какому признаку отличаются, а по какому схожи?. Послушайте загадку. Догадайтесь о чем идет речь. Превратите с помощью круга слово-отгадку в предмет. 1.Круглое, румяное С дерева достану я. На тарелку положу, «Кушай, мамочка!» -скажу (Яблоко) -Как превратить круг в яблоко? (Дорисовывают мелом  все недостающие элементы красному кругу на доске, так чтобы он стал похожим на яблоко.) -Какое отношение яблоко имеет к нашему городу? - А вы знаете, почему наш город назван Мичуринск? -Кто такой Мичурин? 2.Несут на длинных нитках С веселою улыбкой Ребята во дворы Воздушные …(шары) -Как превратить круг в воздушный шарик? (Дорисовывают мелом  все недостающие элементы.) 2.Круга этого лучи, Все мы знаем, горячи, По утрам глядит в оконце. Дети кто там? Это…(солнце) Что нужно сделать, чтобы превратить круг в солнце? -Как называются эти линии? - Что такое луч? (Прикрепляют лучи к желтому кругу.) Посмотрите какое чудесное солнышко у нас получилось. Какие еще рисунки можно получить из круга вы сейчас увидите. Посмотрите на экран.	(ответы детей) (Нет.  Разные по цвету,  а одинаковые по форме и размеру) (дорисовать веточку и листочек) (яблоко символ нашего города) (в честь Мичурина Ивана Владимировича) (Известный селекционер плодово-ягодных растений, открыл множество сортов яблок и других плодово-ягодных культур). (ответы учащихся) (нарисовать линии) (Лучи)  (Линия, у которой есть начало, но нет конца)
Физкультминутка	Закрепить знания цвета, умение реагировать на сигнал, развивать внимание, воображение, скорость.  Забота о здоровье детей.	Игровая технология «Волшебный парашют»	Ребята,  какие летательные аппараты имеют круглую форму? Я предлагаю вам прямо сейчас полетать на парашюте. Согласны, тогда в путь! -Встаньте вокруг парашюта и возьмитесь  за  него двумя руками таким образом, чтобы каждому достался сектор определенного цвета. Поднимаем и опускаем парашют произнося слова: Раз, два, три, Парашют скорей лети, Раз, два, три, Нас на землю опусти. (В это время выбираю два нерасположенных рядом цвета и называю их. Таким образом, называю все цвета имеющиеся на парашюте.)	(летающая тарелка, воздушный шар, парашют) Под музыку выполняют движения с парашютом. (Ребята, резко вскинув руки, поднимают парашют вверх, образуя купол, а дети, стоящие у сектора названного цвета, быстро пробегают под ним.)
Открытие нового (знания, способа действия)	Организовать осмысленное восприятие новой информации.	Фронтальный опрос. Работа в группах	Словно человечки из цветочного города в мультфильме «Незнайка» мы спустились на землю. Ребята,  а вы любите мультфильмы?  Какие? А кто их создает и как? А началось все давным-давно. Уже тысячи лет назад художники и скульпторы умели оживлять фигуры. В древней Ассирии у входа в царский дворец ставили статуи крылатых быков с пятью ногами. Когда человек проходил мимо, казалось, что бык шагает. В Европе в Средние века распространены были забавные книжечки, похожие на блокноты. На каждой странице была нарисована одна и та же фигура в разных позах. Если книжечку листали быстро, фигурка начинала махать ручками, танцевать, скакать на лошади и так далее.  Для того, чтобы создать мультфильм необходима работа многих профессионалов. -Как вы думаете, с чего начинается создание мультфильма? Правильно, сначала надо написать сценарий будущего мультфильма и эта работа сценаристов. -Далее, когда сценарий написан, кто подключается к работе? Режиссер подбирает команду, которая будет работать над мультфильмом: художники, композитор, актеры, которые будут озвучивать мультипликационных героев. - Ребята, сегодня я вам тоже предлагаю начать работу над составлением своего мультфильм и поработать в команде. -С чего мы начнем? -Соответственно, на какие группы мы поделимся? Повторим правила работы в группе. Группа   сценаристов   отвечает за сюжет мультфильма и работает над сценарием. А  художники – рисуют  героев. -Ребята, а о чем же мы говорили в начале урока? -Какая же связь между этой фигурой и мультфильмом? Наверняка вы все уже смотрели мультфильм с участием круглых героев.  Скажите, как он называется?    (« Смешарики», «Малышарики»).   Группе режиссеров выдается список с героями мультфильма (Ваня, солнце, лягушка, ёжик, колобок, Машенька, арбуз, будильник, золотая рыбка). А художники -  мультипликаторы рисуют этих героев.          Итак, на партах у вас лежат альбомные листы  и  ваш помощник - волшебный круг. Оживите его, превратив в героя мультфильма. Свою работу вы будете выполнять на фоне хорошо знакомой вам «Круглой песенки». Итак,  художники создают героев, а режиссеры пишут сценарий.	(Над созданием мультфильма трудится целая команда . Рисуют иллюстрации к мультфильму – художники-мультипликаторы, работают сценаристы, режиссёр-постановщик.) (Ответы детей) (Ответы детей) (Сценарий, определимся с героями) (сценаристы и художники) (О круге и о том, что можно нарисовать из него) (Наверное, все герои нашего мультфильма должны быть круглой формы)
Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.	Планирование деятельности в соответствии с поставленной задачей. Создание эмоционального настроя на работу.	Творческая мастерская Фронтальное самооценива-ние. Анализ работ	Проверка работ учащихся. Однажды,  Ваня поссорился со своими друзьями и отправился гулять один. На улице светило яркое солнце. Оно припекало так сильно, что ему стало очень жарко и захотелось искупаться. Как раз на его пути встретилась река. Хотел он было занырнуть в нее, но вдруг откуда ни возьмись появилась лягушка. Ваня так испугался ее, что вмиг расхотел купаться. Хотя как потом оказалось лягушка не такая уж и страшная, а наоборот очень добрая. Они подружились и отправились гулять вместе. Гуляли-гуляли и вдруг под кустиком увидели какой-то непонятный клубок, колючий, весь в иголках. Ах, это ёжик, ни головы, ни ножек. Он просто очень трусливый, и испугался, что его обидят. Ежик был тоже одинок, поэтому наши друзья взяли его с собой. Время подходило к обеду, вдруг у наших путешественников в желудке раздался непонятный звук. Совсем-таки и понятный, просто они проголодались и им захотелось поесть. А тут на встречу им катится колобок. Они говорят ему: «Колобок, колобок, мы тебя съедим». А он им отвечает «Не ешьте меня я лучше вам песенку спою. Да не нужна нам твоя песенка, мы есть хотим. Тогда пойдемте со мной я отведу вас к своей хозяйке Машеньке. Она вас обязательно накормит. Маша оказалась очень доброй девочкой. Она угостила наших друзей большим, вкусным арбузом. Все были очень довольны. А так как время прогулки подходило к концу, Ване  нужно было возвращаться домой. Но ему не хотелось расставаться с новыми друзьями и стыдно было возвращаться к прежним друзьям. И он стал очень грустным. Тогда Машенька подарила ему волшебную золотую рыбку, которая могла исполнить только 1 желание. -Ребята, как вы думаете, какое желание загадал  Ваня?  Вы очень старались, молодцы. Получился интересный сюжет, замечательные герои. Хорошо, что на нашей выставке представлены рисунки с разными героями и выполненные различными художественными материалами.	Группа сценаристов зачитывает сочиненную ими историю. .Выставка работ учащихся Ребята из группы художников услышав название своего героя выходят и демонстрируют свою работу. ( Чтобы все были вместе, дружили и никогда не ссорились) Анализируют работы
Подведение итогов.	Соотнесение полученного результата с поставленной целью. Оценка результата своей деятельности.	Итоговая рефлексия	-Как вы считаете, работа над нашим мультфильмом закончена? -После того как мультфильм нарисован, чья работа потребуется далее? (Правильно, мультфильм нужно озвучить. Это работа звукорежиссера и звукооформителей). -С этими и другими профессиями мы познакомимся на следующем занятии и продолжим  нашу работу над созданием мультфильма. -  А теперь подойдите все ко мне. Давайте возьмемся за руки. Что у нас получилось? - Можем ли мы теперь  ответить, почему же наш знакомый друг – волшебный круг? (Правильно, но самое главное, что именно круг способен сблизить, сплотить соединить всех, даже незнакомых людей.) Неспроста наша планета Земля имеет круглую форму. Это как бы призыв к тому, чтобы все люди Земли сплотились, соединились. И мне хочется закончить занятие словами из одной известной песни: «Все люди на большой планете Должны всегда дружить. Должны всегда смеяться дети. И в мирном мире жить. Должны смеяться дети, Должны смеяться дети, Должны смеяться дети, И в мирном мире жить».	(Нет. Мы выполнили лишь часть всей работы) (Ответы учащихся) (Круг). (Из круга можно создать много разных предметов.)